初中體育教育教學(xué)質(zhì)量提升策略探究

武玉風(fēng)

山西省祁縣賈令中學(xué)

在初中階段，中學(xué)生的身體處于不斷發(fā)展的階段，所以在這一階段，學(xué)校通過開展體育課程來強健學(xué)生的體魄。此外，體育教學(xué)屬于活動型課程，因此體育課堂可以讓學(xué)生更好地去開展娛樂活動。但是體育課程并不是簡單的活動型課程，它可以培養(yǎng)學(xué)生擁有一項技能，促進學(xué)生興趣特長的發(fā)展。所以在初中階段，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教師教學(xué)的側(cè)重點。

一、初中體育課程教學(xué)質(zhì)量提高的意義

1.提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的很多時間都是非常乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而體育課程作為一門戶外教學(xué)課程，可以讓學(xué)生呼吸室外的新鮮空氣，緩解學(xué)生的身心疲勞感，從而提高學(xué)生的身體健康狀況。

2.促進學(xué)生其他學(xué)科的有效學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生長期在室內(nèi)學(xué)習(xí)的時候，如果學(xué)生不選擇合適的方式去放松自己，那么學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)效率也會隨之下降，所以提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量可以在一定程度上去幫助學(xué)生其他知識的消化與吸收，從而更好地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.促進學(xué)生多方面發(fā)展。

每一名學(xué)生都有自己的特長，但是由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生的特長都被禁錮，從而不利于學(xué)生的多方面發(fā)展。而在體育課程教學(xué)過程中提高體育教學(xué)質(zhì)量，可以幫助那些在體育方面有優(yōu)勢的學(xué)生發(fā)展他們的體育技能，從而促進學(xué)生的多方面發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)質(zhì)量提升策略探究方法

1.調(diào)動學(xué)生的主體性。

在初中階段，老師應(yīng)該關(guān)注一些學(xué)生的想法，將課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每一名學(xué)生，讓學(xué)生融入到體育課堂中，這樣才可以在一定程度上去提高學(xué)生的身體素質(zhì)，完成體育課程的教學(xué)任務(wù)。此外，根據(jù)一些體育課程的開展?fàn)顩r來看，很多學(xué)生都是聚集在一起去聊天，從而導(dǎo)致時間不能得到利用。

例如，在學(xué)習(xí)“體育鍛煉重在參與”的體育內(nèi)容的時候，在上課的時候，老師可以將本次課程以室內(nèi)教學(xué)方式為主。老師可以問一下同學(xué)們：大家看到這個題目之后，大家思考一下，這節(jié)內(nèi)容我們主要講解什么呢？老師可以給學(xué)生3分鐘的時間去開動腦筋進行思考，3分鐘之后，老師可以隨機點一名同學(xué)去回答一下，這名同學(xué)回答完之后，老師可以在進一步去問一下這名同學(xué)：你認為如何才能提高學(xué)生的體育課程參與度呢？可以自由發(fā)揮。學(xué)生回答完之后，老師可以在問一下其他同學(xué)，讓其他同學(xué)去補充一下：如何才能提高學(xué)生的課堂參與度這一問題。老師通過去詢問學(xué)生的想法，可以更好地去進行體育課程的備課與講解。此外，老師還可以問一下同學(xué)們：參與體育課程活動有什么意義呢？老師可以讓同桌之間去討論一下這一問題，然后讓中間一豎排的學(xué)生去回答，這一豎排學(xué)生回答完之后，老師可以讓其他學(xué)生進行補充。然后老師可以在做一個小調(diào)查，即學(xué)生喜歡體育授課的方式，每一名同學(xué)都可以匿名去進行回答，回答完之后，老師可以和體育委員一起去統(tǒng)計結(jié)果，最終老師可以將學(xué)生的想法在課堂上得到充分的運用。通過讓學(xué)生去表達自己的想法和觀點，可以更好地去建立良好的師生關(guān)系，從而更好地去開展體育課程的教學(xué)。

2.開展多元化教學(xué)模式。

單一的教學(xué)模式不僅不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會在一定程度上去加劇課堂的枯燥氛圍，所以在體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分利用多重教學(xué)手段，開展多元化教學(xué)模式，從而提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在開展“支撐跳躍”的體育內(nèi)容的時候，老師可以運用多媒體開展體育教學(xué)，比如，老師可以先在網(wǎng)絡(luò)上下載一段支撐跳躍的教學(xué)動作視頻，在上課的時候，老師可以先讓學(xué)生去跟著視頻中的動作進行訓(xùn)練，學(xué)生掌握支撐跳躍的技巧之后，老師可以邊播放音樂邊讓學(xué)生訓(xùn)練，這樣可以營造一個良好的訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中去展開訓(xùn)練。老師也可以以小組的模式去開展體育教學(xué)，比如，老師可以先統(tǒng)計一下班級人數(shù)，將同學(xué)分為4個小組，每一個小組都要有一個小組長，在學(xué)習(xí)這節(jié)動作的時候，老師可以先將動作交給小組長，小組長掌握動作要領(lǐng)之后，在將動作示范給本小組成員，小組長需要讓每一名小組成員都要掌握動作要領(lǐng)，最后老師會讓每一個小組依次去進行展示，并進行評價。老師還可以在講解一些體育知識或者開展體育項目的時候，在講解之前，老師需要對本節(jié)課程的內(nèi)容開展一系列的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容能夠產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也起著重要的作用。

三、結(jié)語

高質(zhì)量的體育教學(xué)課堂不僅可以讓學(xué)生受益匪淺，而且在一定程度上也會給授課教師帶來較大的益處。所以在體育課堂上，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生講課而講課的教學(xué)思想，應(yīng)該梳理正確的教學(xué)觀念，在促進學(xué)生的發(fā)展中去提高教師的教學(xué)能力。