小學體育中游泳教學的展開方式與策略

廖春香

崇仁縣巴山鎮(zhèn)第四小學

在小學體育教學中游泳課是近年來里程碑式的創(chuàng)新之一，通過游泳課程的創(chuàng)立學生不僅對體育學科產(chǎn)生了良好的學習興趣，在游泳中學生也能夠達到前所未有的專注，教師對游泳知識的講解和演示學生能夠保持注意力的集中進行觀察和學習，在實踐中更是能夠?qū)ι眢w素質(zhì)和運動素養(yǎng)進行全面的提升。因此，本文針對小學體育中游泳教學的方式與方法進行探究，希望能夠為開展游泳課程的學校做出貢獻。

一、適當認同鼓勵學生，引導展開自主練習

相對專業(yè)的游泳訓練而言小學體育教學中的游泳相對較為簡單，學生只需要在教師的引導下掌握正確的技巧和方式即可。[1]提高學生學習效果的方式教師往往無法強求，游泳相關的知識點較少，只是需要反復的練習即可熟練掌握。教師在教學中應該通過鼓勵的方式引導學生自主練習，提高學生的游泳能力。

比如在基礎的游泳體驗課程當中，教師就可以多鼓勵學生，讓學生在認同與贊美中更加積極地進行游泳能力的訓練。在訓練當中學生能夠主動下水教師可以進行鼓勵，在水中學生能夠自主進行訓練教師應該進行公開的表揚和贊同，學生的表現(xiàn)教師應該進行充分的重視，這種夸獎不僅能夠活躍課堂氛圍，更能夠讓學生感受到教師對自己的關注。此外，在訓練當中教師還應該對動作較為標準的學生進行著重的鼓勵，鼓勵的方式不僅限于語言，也可以讓學生為大家進行標準動作的示范和展示，這種方式也能夠?qū)W生的訓練欲望與自主練習欲望進行提升。在學生動作有問題時，教師應該進行及時的控制，在避免學生發(fā)生危險的同時較為嚴肅地為全部學生進行動作不標準容易造成不良影響進行講解，讓學生能夠明白在游泳過程中個人表現(xiàn)的重要性，激發(fā)學生對游泳訓練的熱情和安全意識，促進游泳教學有效性的提升。

二、融入體育競技游戲，提高體育教學趣味

體育游戲是體育教學中最常應用的教學方式之一，從新課改發(fā)布至今體育游戲也已經(jīng)得到了大量的開發(fā)，學生的體育興趣在游戲的影響下也得到了飛躍式的提升。[2]在游泳教學中教師也可以進行體育游戲的融入，以提高學生對游泳的興趣和熱情。

比如在閉氣的訓練中，固定的訓練方式只是讓學生在水下進行閉氣，這種方式較為枯燥，除了一開始能夠讓學生感受到新奇外，持續(xù)的訓練會導致學生對游泳教學的興趣下降。面對這一情況教師就可以通過融入體育游戲的方式進行教學，比如讓學生在水下進行簡單石頭布，這種方式能夠讓學生在閉氣的同時適應在水中睜眼的體驗，為學生游泳能力的提升奠定基礎。教師還可以設置如障礙翻越等游泳相關的游戲，讓學生閉氣下潛的同時拿到某物或穿越某種安全障礙。這種體育游戲能夠?qū)W生的學習體驗起到極大地提升作用，在訓練過程中學生的手腳和身體都能夠應用教師講解過的游泳技巧進行活動，技術類的動作在閉氣的同時也得到了訓練，讓學生游泳的綜合能力在體育游戲中得到了全面的提升，學生的學習興趣也以體育游戲為基礎高效發(fā)展。

三、控制游泳訓練強度，保證游泳訓練質(zhì)量

小學階段的學生身體素質(zhì)上存在著一定的差異性，在游泳教學中的表現(xiàn)也自然不同。教師在教學中應該對學生身體能力之間的差異進行充分地觀察，并根據(jù)學生的實際情況進行游泳任務的布置，避免學生無法完成任務或任務過于簡單難以達到培養(yǎng)效果的情況出現(xiàn)。

比如在接力賽中，教師就應該讓學生每四人分成一個小組，小組中不同運動能力的學生各一名，按照學生實際身體能力及游泳能力進行出場順序的安排，避免在接力賽中出現(xiàn)學生運動能力相差過大的情況，既保證了競賽的公平性，也保證了對學生的訓練效果。此外，在訓練當中教師也應該關注到學生的實際身體情況，針對不同的學生布置不同的訓練任務，使學生能夠根據(jù)自身在游泳上的短板進行針對性的提升。這種教學觀念的融入在保證游泳教學有效性的同時還融入了個性化教學的理念，這對學生體育運動能力的提升而言都有著極大的影響。

在小學體育教學中游泳課程的融入對體育學科有著極大的影響，不僅是教學內(nèi)容的創(chuàng)新，更是培養(yǎng)方向與培養(yǎng)方法的拓展。教師在游泳教學中應該著重于對教學方法與教學觀念的改革，使學生能夠在體育課堂中感受到新課改對學生培養(yǎng)效果產(chǎn)生的影響，在自身體育興趣的影響下更加積極地強化自身體魄，為學生的學習和生活奠定基礎。