初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

海 格

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)蒙古族中學(xué)

雖然初中物理實驗是初中物理課程中很重要的一部分，但由于許多實際原因，初中物理實驗還是得不到學(xué)校和教師的重視。致使物理實驗部分的教學(xué)有所缺失。所以作為一名合格的初中物理教師應(yīng)該秉持著和素質(zhì)教育相符合的教學(xué)理念，把初中物理實驗教學(xué)提到教學(xué)計劃中，并且要在物理實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。以便于在今后的物理或其他科目的學(xué)習(xí)中更高效。

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

實際中的初中物理實驗還是存在著很多的問題，首先就是初中物理實驗課程設(shè)置較少，上課次數(shù)少、時間短。并且初三年級中的物理實驗課經(jīng)常被取消或占用，為了準(zhǔn)備中考而放棄這種實踐課程。教師總是為了讓學(xué)生取得一個好的分?jǐn)?shù)而忽視了物理實驗課程的重要性。其次就是學(xué)校對于物理實驗課程的不重視，許多學(xué)校的物理實驗器材都不是很充足，總是缺少一部分實驗器材，這就致使了物理實驗課程的開展，教師只能憑講述的方式來為同學(xué)們進行實驗解讀。學(xué)生也只能靠想象來演示實驗，沒有實際的器材來幫助實驗的完成，這就會讓學(xué)生對于物理實驗只是一個模糊的概念，沒有具體的理解和印象。最后就是教師對于物理實驗教學(xué)理念的錯誤理解。一部分教師在物理實驗教學(xué)中還是將自己作為課堂的主體，把本應(yīng)該是學(xué)生自己動手做的實驗變成了學(xué)生邊聽邊看老師的實驗演示，這就浪費了本來就短的實驗課程時間，并且也沒有達(dá)到實驗課程設(shè)置的真正目的。所以在初中物理實驗課程中教師應(yīng)該更注重學(xué)生的動手能力，而不是通過講述的方式來做實驗。教師在實驗過程中是一個輔助者的角色。很多教師更注重的是理論知識的課前準(zhǔn)備，并不注重實驗課程的課前準(zhǔn)備。這樣就不能在物理實驗課程中取得一個較好的教學(xué)效果。

二、在初中物理實驗中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.改變教學(xué)方法。

要想提高初中物理實驗對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要改變原有教學(xué)方法的不足，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，都是教師作為教學(xué)的主體，在課堂上是教師進行高強度的知識灌輸，學(xué)生是被迫接受知識點的輸送。就算是在物理實驗這種實踐課程上也是教師站在主導(dǎo)地位，由教師來講解和演示具體的實驗步驟和操作。學(xué)生更多地只是看，而不是自己動手操作。并且很多教師都會先把實驗先向?qū)W生演示一遍，再讓學(xué)生去按部就班地操作。這樣的實驗教學(xué)根本起不到實際上的作用，學(xué)生只是照搬照套老師的實驗，并沒有自己思考的空間。這樣根本達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。所以在初中實驗教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)的作用，應(yīng)該告訴學(xué)生基本的知識點后讓學(xué)生自己動手去思考實驗的步驟和操作。這種教學(xué)方法可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力和動手能力，學(xué)生在思考中就達(dá)到了提升創(chuàng)新能力的目的。

2.營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對于知識點的掌握有一部分因素就是對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師要想為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。就可以在平時的物理教學(xué)中穿插一些物理趣味故事的講述，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的趣味。在一些沒有實驗課程設(shè)置的章節(jié)教學(xué)中，教師不用局限于課本，可以自己設(shè)置一些簡單有趣的物理小實驗，通過這些物理實驗和現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意力從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在電荷這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前準(zhǔn)備橡膠棒，銅棒，毛皮，驗電器等實驗器材，用毛皮摩擦橡膠棒，使橡膠棒帶電，讓橡膠棒靠近其中一個驗電器頂端的圓球，觀察驗電器的金屬箔張開角度的變化情況。再用金屬棒把兩個驗電器連接起來，觀察兩驗電器的金屬箔張開角度的變化。以此來向?qū)W生說明電荷在金屬桿中能夠定向移動的物理原理。這種小實驗設(shè)計會極大地增加學(xué)生對于物理實驗課程的興趣，從而讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)氛圍。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新實驗器材。

在初中物理實驗課程中，硬件設(shè)施的好壞也直接影響著實驗效果的好壞，所以學(xué)校、教師都要重視起物理實驗所需器材的準(zhǔn)備。教師應(yīng)該在每次實驗課程開展之前認(rèn)真做好實驗準(zhǔn)備工作。并且大部分物理實驗都是演示性和驗證性的實驗，這不利于學(xué)生提升創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)內(nèi)容上要不斷改進和優(yōu)化，結(jié)合實際情況和理論知識把演示性實驗、驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗都相結(jié)合起來，制定一個符合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求的教學(xué)方案。并且在實驗的先后設(shè)置上也要注意順序性，要由簡到難循序漸進。并且隨時關(guān)注學(xué)生對于知識點的學(xué)習(xí)和接受程度以便于調(diào)整教學(xué)計劃。

三、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟文化和科學(xué)水平的不斷提高，社會所需要的是綜合應(yīng)用型技術(shù)人才。因此在初中物理實驗中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來滿足社會的人才需求。可以從改變教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新實驗器材等方面來提高物理實驗課程的教學(xué)質(zhì)量，在物理實驗教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。