新課改背景下小學英語教學策略的分析

鄧先珍

貴州省六盤水市鐘山區(qū)第五實驗小學

英語這門科目是特殊的，它是以完全獨立成體系的另一大語言為主要內容，而在小學階段這一英語學習的開始階段，學生所養(yǎng)成的英語習慣、所進行知識儲備無不對以后的英語學習有著極為深遠地影響。因此，在新課改出臺之后，小學英語教學也必須要進行相應的改變，向著更高效、更實用的角度前進。然而新課改的理念終究是理念，具體的實施還需要教師根據(jù)自身的教學實際情況來進行調整，并結合自身的教學經(jīng)驗和新型的教學方法，只有這幾者完美地融合在一起，才能真正打造出適合新課改的教學策略，更加有效地促進學生自身能力的提升。

一、小學英語教學中的問題

1.思想上的關注不足。

一些學校仍然沒有適當?shù)匕才庞⒄Z課程的教學，并沒有真正重視英語教學，也沒有從主觀上改變“英語”是一門薄弱學科的看法。一是體現(xiàn)在教師的教學態(tài)度上。教師的準備不充分、課程計劃簡單、沒有明確的教學目標、沒有詳細合理的教學過程設計、教學不詳細，有很多知識遺漏和錯誤；教學效果差、學生不能掌握學習內容導致學習成績不好。第二點體現(xiàn)在學校對教學的支持上。學校領導沒有完全理解英語教學的現(xiàn)實，沒有嘗試指導教學，學校也沒有為教師提供必要的教學資源，例如字典、錄音帶、錄音機和英語教學參考資料。

2.文本掌握得不好。

英語教師缺乏理解課程標準、教科書和活動手冊等教學文本資源的精神，并且教學中存在很多隨機性。首先是教學目標不明確。老師對教什么，如何教以及學生在課堂上學習到什么程度沒有了解的想法。第二個問題是，教師不確定教學內容的深度和廣度，或者知識只是在流逝，教學顯得浮夸、容量大、收益小，沒有教學生應該學習的知識。另外，會出現(xiàn)無論學生的認知水平和知識水平的高低，聽、說、讀、寫一步到位。而且，知識的重要性被顛倒了，課堂教學內容的重點不突出，非重點被誤認為是重點，且難點不求突破，困難集中，使學生難以對英語學習提起興趣。第三是對教材的知識體系沒有全面的掌握，不了解教材的布局意圖，在教學中沒有系統(tǒng)的知識。

3.教學方法缺乏創(chuàng)新。

大多數(shù)老師仍然遵循他們新課程改革之前的教學方法，并且不加思索地照搬它們。沒有考慮學生的學習特點和教材的實際情況，采用傳統(tǒng)的教學方法且不注意教學策略。具體表現(xiàn)如下：首先，課堂教學圍繞教師展開，沒有關注學生的學習狀態(tài)。教室成為老師的演講廳，而不是學生的學習環(huán)境。第二個原因是未創(chuàng)建適當?shù)纳舷挛穆?lián)系和游戲活動。新課程標準要求小學英語教學應培養(yǎng)學生在聽、說、玩和表演等各種游戲活動中進行交流和溝通的能力，而不是與“死亡教學、刻苦學習和刻苦訓練”一般抑制學生的自主發(fā)展。

二、新課程改革背景下的小學英語教學策略

1.開展英語情景化教學。

小學教師在課堂教學中要努力激發(fā)學生的主觀能動性，促進其學習主體情感的自我激發(fā)。教師首先應該以平等對話的姿態(tài)與學生交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在課堂上不會緊張，不會因為害羞或者懼怕老師而不敢發(fā)言表達自己。教師在授課過程中千萬不能有居高臨下的心態(tài)，要而帶微笑、精神飽滿、富有熱情，要用自身的熱情感染學生，讓學生想上英語課，希望與教師進行互動。教師可借助圖片結合具體的動作、表情、表演等體態(tài)語言來描繪這些詞的詞義，以充分調動學生的視覺和聽覺兩種功能，使設置的情景與詞義相吻合，讓學生在此情景中獲得相關的語言輸入。

2.開展游戲式創(chuàng)新教學。

小學階段的學生年齡較小，一般情況下，游戲是他們足夠喜歡的一種方式?？捎胁糠纸處熣J為游戲會耽誤學生學習。須知，任何事物都是具有兩面性的，新課改中也強調了讓學生在游戲中學的價值?；诖?，作為一名新課改背景下的小學英語教師，我們應深入研究教材內容，通過對學生進行日常觀察，加深對學生的認識和了解，進而從教學內容和學生的身心特點出發(fā)設計能夠調動學生積極性的游戲活動，提升學生的參與熱情，使學生可以主動走進游戲活動當中，幫助學生在游戲中潛移默化地吸收知識，以求可以在新課改背景下提高小學英語教學效率。

3.開展鼓勵式教學。

學習自信心是提高學生學習效率的有效助力之一，而且培養(yǎng)學生英語學習自信心，也是新課改教學當中的具體要求之一。以往的小學英語教師在教學中過多的批評和嚴肅的面孔使得很多的學生對英語學習缺乏自信，影響到了小學英語教學的正常開展。因此，小學英語教師需要改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，通過鼓勵式教學來梳理學生們英語學習自信心， 提高小學英語教學有效性。

三、結束語

隨著小學教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新課程改革的背景下，應改變傳統(tǒng)教學理念，采取多元化的教學方法滿足學生的各方面需求，并取得了顯著的成效。因此，對小學英語教學方式進行優(yōu)化創(chuàng)新，既能夠提升小學英語教學成效，也能夠培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高小學英語教學水平，實現(xiàn)既定的英語教學目標，促進小學英語教育事業(yè)的發(fā)展。