基于互聯(lián)網(wǎng)背景的英語在線教育探討

魏金太 韓婭楠

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，給教育領(lǐng)域也帶來了很大影響。在這個大時代背景下，基于網(wǎng)絡(luò)的在線教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式帶來了巨大的創(chuàng)新。包括很多在線教育平臺服務(wù)商都提供了豐富的Ai 課程，從少兒英語到成人職業(yè)英語，依靠線上教育，在家就能享受到高級的教育資源是當(dāng)下很多人的潮流之選。觀其本質(zhì)，英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫基本技能，同時強調(diào)語言的應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)資源有限，師生互動交流較少，教師占主導(dǎo)地位，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。沒有機會開口說英語，知識聽過之后很快忘記沒有機會反復(fù)回看，使得很多同學(xué)英語學(xué)習(xí)效果不理想。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行在線教育可以很好地改變這種狀況。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實現(xiàn)對語音、語法、詞匯等要素的全新解讀，進行人機對話，課程無限次反復(fù)回看，及時復(fù)習(xí)，分層次有選擇進行學(xué)習(xí)，全面提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語在線教育模式

基于互聯(lián)網(wǎng)的英語在線教育是在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的一種新的教育模式。然而，這種教育模式要求較高，不是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的簡單應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)上的英語在線教育平臺必須要與教學(xué)實踐相結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的有機結(jié)合，相輔相成，全面推進英語教育的進步，是對傳統(tǒng)教育模式的重大戰(zhàn)略變革。

目前，教育具有的人與人之間的互動關(guān)系是互聯(lián)網(wǎng)完全無法比擬的。即使是最先進的仿真技術(shù)也無法彌補技術(shù)造成的這一巨大缺陷。所以，在線教育雖然有自身優(yōu)勢，但終究不能取代面對面的教學(xué)，但可以作為實體教學(xué)的有效補充。

基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育作為一種流行的教育模式，具有以下特點:

1.深度互聯(lián)。

現(xiàn)代科技在人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域都廣泛應(yīng)用。每一個領(lǐng)域都通過互聯(lián)網(wǎng)與世界聯(lián)系，信息的高速發(fā)展必然帶來技術(shù)的革新。在英語教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)揮著巨大的作用。它不僅可以實現(xiàn)課程的整合，還可以實現(xiàn)教學(xué)模式的改革?；ヂ?lián)網(wǎng)與英語教育融合形成的在線教育模式深刻體現(xiàn)了跨界聯(lián)系。這種跨界聯(lián)系是在原有該領(lǐng)域基礎(chǔ)上的全新升級和突破，對社會發(fā)展和英語教育具有重要意義。

2.涉及規(guī)模大。

目前，教育和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利空間，我們可以開展大規(guī)模的英語在線教育，聚焦大量用戶，開展相應(yīng)的英語教學(xué)活動。然后利用復(fù)雜在線教育的特點，進行在線講解，并對一些復(fù)雜的學(xué)科知識進行深刻而清晰的講解，使學(xué)生只有理解透徹，才能將真正的知識教學(xué)化為教育，使學(xué)生受益終身。

3.創(chuàng)新驅(qū)動。

基于互聯(lián)網(wǎng)的英語在線教育模式強調(diào)教育與互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新概念,這樣的教育模式可以改變定性,互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新思維使得教育發(fā)揮的空間變得更加寬廣, 全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下英語在線教育模式構(gòu)建面臨的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代大的背景下,基于互聯(lián)網(wǎng)的在線模式已經(jīng)逐漸成熟,重塑了舊的傳統(tǒng)教育體系,改進了大量高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和教育資源,優(yōu)化教育內(nèi)容,方式和方法,以便原本只存在于發(fā)達地區(qū)的教育資源在全國推廣,其中一些比較偏遠的山區(qū)、農(nóng)村等教育資源相對匱乏的地區(qū)也可以獲得高質(zhì)量的教育，這在很大程度上解決了我國教育資源配置不合理的問題，使教育公平發(fā)展。然而，互聯(lián)網(wǎng)在給教育帶來極大便利的同時，也給教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。特別是在線英語教學(xué)，有一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1. 教育信息化的硬件環(huán)境有待完善。

互聯(lián)網(wǎng)英語在線教育模式提出后，這種新的教育模式在教育領(lǐng)域得到了更多的關(guān)注，并出臺了相關(guān)的配套政策。在這些政策的支持下，信息化教學(xué)已初具規(guī)模，教育環(huán)境中的軟硬件資源得到了極大的改善。然而,盡管政策支持,但仍有一些教育資金缺乏投資,硬件資源信息化的程度還沒有完全普及,教育資源相對匱乏,教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施很舊,有些地方依舊處在原始模式,仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,信息化過程大大落后于發(fā)達地區(qū)。雖然互聯(lián)網(wǎng)時代使一些領(lǐng)域發(fā)展迅速，但由于一些硬件設(shè)備的限制，英語網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)效率并沒有得到提高。因此，教育信息化的硬件環(huán)境亟待改善，這也是當(dāng)前教育改革面臨的主要問題之一。

2.在線學(xué)習(xí)中的情感引導(dǎo)比較薄弱。

情感引導(dǎo)薄弱是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教育面臨的主要問題。在互聯(lián)網(wǎng)知識的浩瀚海洋中，其知識相互融合，資源豐富，形式多樣，復(fù)雜性高，大量充實的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育的明顯優(yōu)勢。雖然它極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但由于屏幕的阻隔，師生的交流是弱化的。從長遠來看，師生之間的情感交流將逐漸減弱。教師的地位弱于多媒體的地位，容易被忽視。并且在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，教師和學(xué)生互動減少，互動不夠

直觀，所以一定要在情感引導(dǎo)中多下功夫。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下英語在線模式的構(gòu)建策略

英語在線教育模式雖然在一定程度上也是對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，是一種很好的探索和嘗試，但由于在線教學(xué)的基本特點，還有很多局限性。在去年疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢，填補了巨大空白。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有強大的生命力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教育方式的革新需要我們從以下幾個方面進行嘗試:

1.進行翻轉(zhuǎn)課堂的探索。

互聯(lián)網(wǎng)作為一個公共平臺把師生置于平等的地位，也更適合教學(xué)改革和探索，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，教師占教學(xué)的主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生的主體地位，進行翻轉(zhuǎn)課堂的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多多設(shè)置互動環(huán)節(jié)，使課堂更加生動高效。

2.注重個體差異。

由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，接受能力不同，特別是高職院校的學(xué)生，普遍英語基礎(chǔ)較弱，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式很難滿足所有學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。反而，線上教學(xué)平臺可以把任務(wù)按照學(xué)生學(xué)習(xí)層次分解，學(xué)生根據(jù)自身水平來完成任務(wù)，滿足不同學(xué)生的需要。因此，線上教學(xué)平臺選擇性更多，更靈活，更加注重個體差異。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

互聯(lián)網(wǎng)在線教育模式對現(xiàn)代教育進行了很大的變革。網(wǎng)絡(luò)教育平臺為現(xiàn)代教育提供了新的更先進的教學(xué)手段，更豐富的教育資源，更廣闊的教學(xué)平臺，更便捷的教育契機。同時，互聯(lián)網(wǎng)也引發(fā)了更深刻的思考，啟迪智慧，引領(lǐng)了關(guān)于人工智能和現(xiàn)代教育教學(xué)的未來。

四、結(jié)語

毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)給英語教育的發(fā)展帶來了巨大的變革和機遇，而在享受互聯(lián)網(wǎng)給教育發(fā)展帶來機遇的同時，也要克服其中的短板，教育的靈魂是教師，不論何種教學(xué)手段，教師都是啟迪智慧，引領(lǐng)學(xué)生思考的引路人，現(xiàn)代教育是為了培養(yǎng)獨立的思考者，核心都是以人為本，要注重學(xué)生的主導(dǎo)地位和師生的互動交流，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)揮最大的效能。