淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

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河北省館陶縣房寨中學(xué)

結(jié)合現(xiàn)階段實(shí)際情況而言，我國大部分學(xué)校在實(shí)施英語教學(xué)期間沒有及時(shí)考慮到初中生心理變化對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的影響，雖然這樣可以使學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力得到提升，但是也會(huì)使學(xué)生的英語應(yīng)用能力逐漸降低。如果長期使學(xué)生處于這中學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)英語失去興趣，同時(shí)也對(duì)后期綜合水平提升有著特別嚴(yán)重的影響。所以，教師在教學(xué)過程中需及時(shí)重視情感教育，同時(shí)也需保證情感教育在初中英語教學(xué)中發(fā)揮自身最大的作用。

一、情感教育對(duì)初中英語教學(xué)的作用

情感教育對(duì)于學(xué)生來說有很大的促進(jìn)作用，教師可以恰當(dāng)利用正確的情感教育方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，并在此過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法。例如，老師如果對(duì)成績不好的學(xué)生輕視、厭惡，這樣將會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到嚴(yán)重的打擊，會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去希望，學(xué)習(xí)成績也會(huì)越來越差，這將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不良的影響。而英語教師應(yīng)用情感教育的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的課堂氛圍和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，將會(huì)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到良好的教育效果。加之，初中階段的學(xué)生心理和生理尚未完全成熟，又處于青春期，特別需要老師情感上的關(guān)心和正確引導(dǎo)。所以，情感教育應(yīng)該合理地運(yùn)用到初中英語的教學(xué)之中。

在初中英語課堂上適當(dāng)使用情感教育，能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育。在傳統(tǒng)教育中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度存在著區(qū)別對(duì)待的情況，這種方式難免會(huì)打擊一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此教師在情感教育的過程中，要注重對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，平等的對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自立、自律、自強(qiáng)的精神。

除此之外，在情感教育引入英語教學(xué)的過程中，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，如果教學(xué)的內(nèi)容過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)降低，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒是教育中的最大的問題。由此能夠看出，情感教育在初中英語課堂上發(fā)揮著重要的作用，它能夠幫助教師收獲到更好的教學(xué)效果，也能使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到不斷提高。

二、情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感。

初中生正處在獨(dú)立意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于自己感興趣的科目會(huì)投入極大的學(xué)習(xí)熱情。廣大初中英語教師要利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這一氛圍下提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。反之，如果學(xué)習(xí)氛圍較差，會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、緊張的學(xué)習(xí)情緒。這種負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，在這種情緒的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會(huì)出現(xiàn)下降的情況，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降反過來又會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。在這種背景下，廣大初中英語教師要深入了解所有學(xué)生的情感狀態(tài)，對(duì)于那些心態(tài)樂觀、積極向上的學(xué)生要給予充分肯定；對(duì)于那些心態(tài)消極、承受能力較差的學(xué)生要進(jìn)行積極引導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。為此，廣大初中英語教師可以革新自身的教育理念，和學(xué)生交朋友，在深入交流中了解學(xué)生的真實(shí)想法。此外，在交流中教師可以采取使用英語交流的方式，這不僅可以增進(jìn)師生之間的距離，同時(shí)還可以提升學(xué)生的英語能力，可謂是一舉兩得。

2.不斷地創(chuàng)新英語課程教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的初中英語課程教學(xué)模式下，老師注重的是英語理論知識(shí)的講解，不注重實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生通常是會(huì)說、會(huì)聽，但是不會(huì)用，學(xué)生對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)更多的是“啞巴英語”學(xué)習(xí)模式。這種傳統(tǒng)的初中英語課程教學(xué)模式通?？菰锖头ξ叮瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)性不足，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，也與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的理念不相符合。為了切實(shí)提升初中生的英語學(xué)習(xí)水平，就需要注重開展情感教育，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，不斷地創(chuàng)新英語課程教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在初中英語課程教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)得到了廣泛地運(yùn)用，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)開展情感教育，成為一種最新的教學(xué)趨勢。比如，在初中英語“Sad movies make me cry”這一課教學(xué)的時(shí)候，老師就可以先組織學(xué)生觀看電影《RMS Titanic》，從而增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和注意力，對(duì)學(xué)生的聽力開展針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地感受電影中所要表達(dá)的思想情感，更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

3.組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作，提升集體榮譽(yù)感。

教師們在課堂上科學(xué)合理的進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)，在課堂活動(dòng)中以小組為單位進(jìn)行，鍛煉了學(xué)生們之間的默契程度以及團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)在分組時(shí)，注意人員的搭配，確保組內(nèi)成員的合理平均以及各自的長處都能得到很好地發(fā)揮，在教學(xué)活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作，相互幫助以及相互間閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。由此，進(jìn)一步的提高了學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生們之間相互合作發(fā)現(xiàn)別人的長處以及自己不足的地方，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)成績，在未來社會(huì)中也能有更好的為人處世方式。

三、結(jié)束語

作為一種現(xiàn)代化教育教學(xué)內(nèi)容，情感教學(xué)對(duì)于學(xué)生積極情感的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)態(tài)度的端正具有重要意義，故此為從根本上確保教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教育工作者需在課堂教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)模式，建立起英語課程與情感教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而確保情感教育在初中英語教學(xué)過程中運(yùn)用效益的最大化發(fā)揮。