初中生讀者意識下的寫作教學策略

湛立軍

深圳市寶安區(qū)官田學校

讀者意識下的寫作教學策略是在寫作教學中幫助學生對生活進行喚醒、體驗、轉換、再造，通過寫作去思考、表達、交流、做事，寫作時重視寫出自我的聲音，表達自己獨特的思想和真實意圖，勇于表達自我，用我手寫我心，是一種認知訓練、思想訓練、審美訓練，進而是一種生活訓練、做人訓練。

2016年9月，統(tǒng)編版初中語文教材正式發(fā)行，教材“綜合性學習”中已經明確提出交際和寫作背景下重視讀者意識，比如“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，“能根據交流的對象和場合”，“寫作時考慮不同的目的和對象”，“除了寫作的目的外，還要注意讀者對象的特點和應用的場合”。

語文寫作教學中重視讀者、考慮閱讀對象的呼聲越來越高。那么，怎樣在寫作中培養(yǎng)讀者意識？有哪些策略行之有效？如何讓學生寫出一篇文質兼美的文章?如何拉近作者和讀者的距離?都是亟待解決的問題。指導學生寫作時具有讀者意識，不失為一種有效的策略，讀者意識下寫作教學策略，包含創(chuàng)設具體情境和擬定假想讀者：

策略一：創(chuàng)設寫作時的具體情景

創(chuàng)設寫作時的具體情景，培養(yǎng)寫作的讀者意識，包含以下兩個方面：

1.轉換寫作氛圍。教師或考場的氛圍，轉換為生活氛圍。如家庭討論會，辨證會，咨詢現(xiàn)場，現(xiàn)場采訪，網絡聊天等；設置寫作時的具體場景，把寫作氛圍轉向現(xiàn)場采訪，通過采訪，寫作者掌握了第一手真實資料，切實感受到母親的不容易，寫作素材也就不再局限于雨天送傘，病中照顧等陳舊素材中，在采訪中了解了母親的甜蜜和痛苦，以及母親的心聲，再寫此類文章就會融入深沉的情感和新鮮的素材。教師在指導學生編制采訪提綱時，應根據寫作中心的需要，制定相應的采訪內容，下文是《媽媽小傳》的采訪提綱，可做一下參考；

十幾年來，也許你與母親朝夕相處，母親一直無微不至地關心著你，但是，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？請你對自己的母親做一次詳細的采訪，采訪如下：

采訪主題：媽媽小傳采訪日期：5月12日（母親節(jié)）

采訪地點：家里采訪對象：媽媽

采訪提綱如下：

（1）媽媽，您在懷我的時候，甜蜜和痛苦的事情是什么，能舉例說說嗎？

（2）我從小到大，有沒有讓您印象深刻的事情？您最擔心我的事是什么？最高興的是什么？能舉例說說嗎？

（3）我最讓你高興的事是什么？最讓你難過的事是什么？

（4）您對我的最大期望是什么？

（5）您為了爸爸和我付出了這么多，你覺得值得嗎？為什么？

2.轉換寫作主體。將學生角色轉換為社會角色。如記者、導游、志愿者、專家、講解員、消費者、乘客、小學生輔導員、家長等，角色的轉換會讓學生心中更有明確的對象，面對不同的群體，寫作的內容自然也就不同，寫作時要考慮受眾的需要，根據需要確定寫作內容，記者要報道事實的真相，導游面對的是一群游客，需要做詳細的介紹，專家要寫作出富有深度含量的專業(yè)知識，消費者要站在消費的角度，比如：“一些外地游客要來深圳大梅沙旅游，請你制作一個旅游指南，最好配上詳細地圖、圖片，并介紹一些大梅沙的情況，寫清楚大梅沙的風光特點，引起人們旅游的興趣?！蔽覀儼褜懽髦黧w轉換為導游的身份，以下文為例，做一參考：

眾所周知，深圳是一個海濱城市，今天就由我來帶大家一起去感受一座海濱城市的魅力！大梅沙就是離深圳這座濱海城市最近的一個海灘，擁有深圳最長的海灘，海水清澈，沙灘廣闊，沙質細軟，她在1999年被評為深圳市委、市政府為民辦的十件實事之一。這是因為她啊，是全天候免費對公眾開放的！是我們游客市民一個休閑的好去處！所以每逢周末，休閑的市民和游客蜂而至，歡聲笑語充滿了整個海灘。她位于我們深圳特區(qū)的東部大鵬灣，背倚青翠挺拔的梧桐山脈，面向浩瀚無邊的南海。這里三面青山相擁，中間開闊平緩，一面臨海，1800米的沙灘就鑲嵌在這青山碧海之間。

上文是以導游身份對大梅沙公園的一個介紹，文段詳細介紹了梅沙公園優(yōu)美的海灘，具體的位置，以及免費開放的優(yōu)惠政策，很適合遠道而來的游客前往觀光旅游。

策略二：擬定假想讀者

根據讀者的不同，寫作時的側重點也有所不同，由于有了讀者的存在，寫作時能明確重點，娓娓敘來，從容不迫。讀者的身份或年齡不同，他們想了解的內容也不同，根據讀者對象的不同，考慮他們的所需，確定不同的寫作內容，以下是面對前來上學的孩子和畢業(yè)的校友而作的一些介紹，可作參考：

有幾個一年級的孩子，很想幾年后到我們中學部來讀書，你需要向他們介紹一下我們中學。還有我們以前畢業(yè)的老校友，幾年沒有回來了，也想了解一下母校。你選其中一個角度想一想，這回你打算寫什么？

小學一年級孩子：向小朋友介紹校園環(huán)境，他們可能喜歡的有趣的活動，教室、辦公室的位置；畢業(yè)后的學生：學校的辦學理念，友愛的同學、熱心的老師；

對前來上學孩子，因為他們對學校不了解，可以介紹學校的辦學理念，相關老師和同學以及有關學校的特色，以便他們更好地了解校園，盡快融入新學校，對畢業(yè)后的學生要介紹學校的變化，寫作時根據讀者對象的不同，寫作內容的側重點要有所改變。

讀者意識下寫作教學，其話題、讀者、目的等要素一定程度上改善學生“不愿寫”、“沒的寫”的問題；改善“虛構作文”、“假大空”、“小文人語篇”等作文教學的問題。樹立讀者意識，做到行文中時時注意與讀者溝通交流，語言親切，富有人情味兒，寫作自我的新發(fā)現(xiàn)和獨特的體驗，寫下來就是一種價值。進行讀者意識下寫作，可以鍛煉學生真實的寫作言語能力，培養(yǎng)學生真實的人格；養(yǎng)成為他人著想的習慣。