扶貧主旋律電影《秀美人生》的淚點(diǎn)技巧

劉良軍 歐宗啟

(1.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校崇左分校，廣西 崇左 532200；2.廣西民族大學(xué)文學(xué)院，廣西 南寧 530006)

電影《秀美人生》是以“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“時(shí)代楷?！薄案袆又袊?019年度人物”、廣西百色樂業(yè)縣百坭村扶貧原第一書記黃文秀同志為人物原型拍攝的一部勵(lì)志的主旋律脫貧攻堅(jiān)題材電影。由于黃文秀的先進(jìn)事跡通過媒體的報(bào)道已經(jīng)家喻戶曉，所以，單位組織觀影的時(shí)候，有人就覺得不會有什么看頭的，還打算看一半就走，但沒想到在觀影的過程中卻被感動得不停地抹淚，不但走不了，出來之后還連說這部影片拍得不錯(cuò)，沒想到主旋律電影還能這樣看哭人。而這樣的看哭人的效果，也正是影片編導(dǎo)們苦心追求的。編劇朱山坡、導(dǎo)演苗月都強(qiáng)調(diào)：“與傳統(tǒng)扶貧題材電影不同，《秀美人生》在表達(dá)主旋律時(shí)，追求更生活、更接地氣、更生動、更讓人感動的方式講述故事?！本巹≈焐狡逻€說道：“黃文秀的事跡太感人了，我們常常寫到自己情不自禁地流淚，討論細(xì)節(jié)時(shí)常常哽咽，有時(shí)候甚至哭得一塌糊涂?！本巹〖t日也說：“我們寫劇本會考慮到八個(gè)字，那就是‘看點(diǎn)多多，淚點(diǎn)多多’?！倍撚捌惨蚩纯抻^眾而一度成為2020年度最具社會話題的主旋律電影作品。那么，編導(dǎo)們到底是用了些怎樣的淚點(diǎn)技巧來使影片看哭觀眾的呢？本文擬結(jié)合編導(dǎo)們的說法、影片的實(shí)際以及觀眾的觀影反應(yīng)來深入地探討這一問題，以便對同類題材的創(chuàng)作提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、巧選易引起觀眾認(rèn)同的共鳴點(diǎn)

以黃文秀為原型來拍電影要達(dá)到感動觀眾和看哭觀眾的目的其實(shí)是有很大的難度的，用導(dǎo)演苗月的話來說，就是很有壓力和富于挑戰(zhàn)性。一是因?yàn)辄S文秀很年輕，人生閱歷簡單。她2016年從北京師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，報(bào)考選調(diào)生回到家鄉(xiāng)百色工作，是廣西壯族自治區(qū)百色市委宣傳部干部。2018年3月，黃文秀積極響應(yīng)組織號召，到樂業(yè)縣百坭村擔(dān)任駐村第一書記，她傾情投入、埋頭苦干，積極帶領(lǐng)貧困群眾脫貧。2019年6月17日凌晨，她在從百色返回樂業(yè)途中遭遇山洪不幸遇難，獻(xiàn)出了年僅30歲的寶貴生命。30歲，的確年輕，生命才剛剛綻放。二是因?yàn)樗氖论E已經(jīng)廣為人們所知，這相當(dāng)于電影內(nèi)容都已經(jīng)被劇透了，所以，如何贏得觀眾是編導(dǎo)們面臨的最大挑戰(zhàn)。但編導(dǎo)們迎難而上，決心用電影的形式表達(dá)出一種更加令人感動的效果來。可是要貫徹這樣的創(chuàng)作理念，編導(dǎo)們還得做一些更加細(xì)化的落實(shí)工作。首先他們就得要確定從哪里入手去講述。

經(jīng)過一番摸索和商討之后，編導(dǎo)們一致認(rèn)為，要想讓影片令人感動，就得要回歸到生活和生命的最本質(zhì)的講述中去，要尋找到黃文秀的人生經(jīng)歷中最能被大家認(rèn)同并有感觸的點(diǎn)，并把她作為一個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性充分挖掘出來。只有這樣，才能具備感動觀眾的基礎(chǔ)和前提。

那么，黃文秀身上最易引起觀眾感觸與認(rèn)同的共鳴點(diǎn)以及其作為生命個(gè)體的獨(dú)特性到底又是什么呢？在經(jīng)過一番實(shí)地調(diào)研和素材的收集整理之后，編導(dǎo)們終于找到了答案，黃文秀身上最易引起觀眾感觸與認(rèn)同的共鳴點(diǎn)和個(gè)體獨(dú)特性主要有兩點(diǎn)：一是黃文秀是農(nóng)家孩子，通過讀書走出大山，學(xué)成又自愿返回鄉(xiāng)村，與那些非農(nóng)村出身的從機(jī)關(guān)或者公務(wù)員隊(duì)伍里派駐農(nóng)村的扶貧干部有所不同，她對農(nóng)村的感情會更深；二是黃文秀遭遇山洪不幸遇難，年僅30歲，生命定格在扶貧的路上，在生命最美好的年華離開了她所鐘愛的扶貧事業(yè)、所愛的人以及所愛的世界，非常令人扼腕嘆息。在編導(dǎo)們看來，這兩點(diǎn)既是黃文秀生命個(gè)體的獨(dú)特性，同時(shí)也是她能夠被大家認(rèn)同并有感觸的共鳴點(diǎn)。這兩點(diǎn)統(tǒng)一在她的身上，就構(gòu)成了她獨(dú)特的一體兩面性。前一方面體現(xiàn)了她的難能可貴性，后一方面體現(xiàn)了她的可惜性、可憫性。編導(dǎo)們相信，只要能把這兩方面有機(jī)地融合起來進(jìn)行生動的表現(xiàn)，那么，就一定能收到“簡單的人生亦能讓所有人感動”的效果。編導(dǎo)們的這一自信預(yù)設(shè)，最后也被觀眾們的觀影事實(shí)所證實(shí)，一位觀眾就說：“這部電影從第一個(gè)畫面到最后一個(gè)鏡頭，都緊緊地吸引著我，讓我看得淚眼婆娑?！庇纱艘嗫纱_證，編導(dǎo)們在抓激發(fā)觀眾淚點(diǎn)的共鳴點(diǎn)上，是非常精準(zhǔn)有力的。

二、運(yùn)用催人淚下的張力性敘事

找到了激發(fā)淚點(diǎn)的共鳴點(diǎn)后，并不就等于大功告成了，還得需要編導(dǎo)們通過具體生動的影像敘事呈現(xiàn)出來才行。那么，編導(dǎo)們又是怎樣進(jìn)行影片的敘事呢？他們的做法主要有以下兩點(diǎn)：

一是遵循電影的表現(xiàn)規(guī)律。電影是時(shí)間的藝術(shù)，同時(shí)也是講故事的藝術(shù)，因此，電影一般都是兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)長，它需要講故事但又不能講過多的故事。為此，編導(dǎo)們對黃文秀的事跡進(jìn)行了精心的挑選，最后選定了六個(gè)事件來進(jìn)行講述，分別是找專家治橘樹病、動員銀匠班叔搬下山來、幫助黃大貴走出困境、幫助桂平繼續(xù)上學(xué)、與父母分別、遭遇山洪去世，而且這六件事都是有原型依據(jù)的，其中一些也是多數(shù)扶貧干部日常所做的事。這也為電影奠定了堅(jiān)實(shí)的真實(shí)性基礎(chǔ)。

二是將這六件事以一種藝術(shù)化的張力方式來進(jìn)行講述和呈現(xiàn)，并且力求講得有沖擊力和催人淚下。而所謂張力式講述，就是將黃文秀與扶貧戶置于一種矛盾對立的情境中來加以表現(xiàn)。張力的一方是貧困戶，他們有困難，需要幫扶；而另一方則是黃文秀及其團(tuán)隊(duì)，他們有責(zé)任和義務(wù)去幫助貧困戶。雙方本該一拍即合，相向而行才對，但實(shí)際上卻狀況頻出，黃文秀他們?nèi)头鰰r(shí)貧困戶卻以各種理由拒絕。而這一點(diǎn)卻正是編導(dǎo)們講述的著力點(diǎn)和編排點(diǎn)，他們就是要著力地把這種矛盾的對立面給充分地彰顯出來，因?yàn)橛辛嗣芘c對立，才會讓影片有“戲”看，才會有吸引力，也才更易催人淚下。因?yàn)樵谶@一矛盾對立的解決過程中，一方面展示了貧困戶的苦與難，這一般會激發(fā)觀眾“悲”的淚水，另一方面又展示了黃文秀真心真情地關(guān)愛每一個(gè)貧困戶，這一般會激發(fā)觀眾“敬”的眼淚。這樣一種雙流淚的效果，自然是讓影片有了看哭觀眾的扎實(shí)基礎(chǔ)了。下面我們就來看看編導(dǎo)們具體是如何來講述的。

首先來看對黃文秀幫助村民解決柑橘只開花不結(jié)果事件的講述。編導(dǎo)們安排的張力表現(xiàn)是村民們堅(jiān)持要砍樹，而黃文秀則堅(jiān)決制止村民砍樹。盡管矛盾對立在黃文秀斬釘截鐵地說“我去找專家來治”之后暫時(shí)得到了緩和，但是專家阿布一開始的不支持，又給矛盾的解決籠罩上了一層陰影，因?yàn)檫@個(gè)從村里走出來的大學(xué)畢業(yè)生阿布對于黃文秀這個(gè)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的碩士生跑到鄉(xiāng)村里來扶貧總是抱著一種懷疑的態(tài)度。但黃文秀并不氣餒，細(xì)心的她找來了阿布從前寫的一首想念故鄉(xiāng)的詩當(dāng)著阿布的面念了起來，并說他其實(shí)對家鄉(xiāng)還是很有感情的。這種細(xì)致貼心的舉動，打動了阿布，他決定幫助村民治理橘樹病蟲害。在阿布的幫助下，蟲害問題得到了解決，村民們也改變了砍樹的想法。這一治樹病的過程被講述得一波三折，看得觀眾也是熱淚滿眶，大家都感動于黃文秀的耐心、細(xì)致、堅(jiān)持與機(jī)敏。

而對黃文秀動員銀匠班叔搬下山的故事的講述，也同樣充滿了張力，因?yàn)榘嗍寰芙^了黃文秀請他搬下山的要求。銀匠班叔的兒子、兒媳因車禍去世，留下了兩個(gè)孫子由他撫養(yǎng)。年近七旬的班叔除了種地、養(yǎng)馬外，還得天天開著摩托車送兩個(gè)孫子到山下的鎮(zhèn)上學(xué)校去上學(xué)，日子過得非常艱難。黃文秀很為他著急，勸他搬下山，但總是遭到班叔的冷眼拒絕，因?yàn)樯缴嫌兴奶锏亍⑺姆课?、他的祖墳、他的家園，他不想放棄這一切。盡管三番兩次的動員都無效果，但是黃文秀還是沒有因此而對他不管不顧，而是更進(jìn)一步地以實(shí)際行動來幫助他和感化他，比如班叔雨天送孫子上學(xué)時(shí)過橋遇險(xiǎn)受了輕傷，文秀立即到家里慰問，還架設(shè)了新橋。馬摔死了，文秀也登門拜訪，幫助處理相關(guān)后事?？吹酱蟊┯暌獊砹?，她馬上帶領(lǐng)扶貧隊(duì)連夜上山，冒雨將班叔一家轉(zhuǎn)移到山下安全的地方，還幫忙烤干衣服。這些一點(diǎn)一滴的付出，終于打動了班叔，他終于同意搬下山來住。搬下來之后，文秀又動員班叔撿起銀匠的老手藝來補(bǔ)貼家用，并且下了第一個(gè)訂單。黃文秀就是這樣總是將事情做得無微不至，做到最好，并最終將事情慢慢地往自己期望的方向推進(jìn)，整個(gè)過程看得觀眾也是熱淚盈眶。班叔的難，讓人落淚，而文秀的貼心幫助，則讓人感動落淚。

影片對黃大貴幫扶故事的講述，同樣是張力十足和淚點(diǎn)連連。首先是黃大貴一家的遭遇就很令人動容流淚。正所謂“不幸的家庭各有各的不幸”，黃大貴因車禍致殘之后自暴自棄，終日酗酒，脾氣暴躁，相好的“友女”桂芳也因此失望遠(yuǎn)走。他由此而變得更加消沉，不僅整日借酒澆愁，而且躲在家里的一個(gè)黑暗角落里不出門，家里的活都是老母親干的?？粗鴥鹤硬凰啦簧鼗钪?，老母親也很是郁悶和落寞，一家子毫無生氣。這些都看得觀眾淚水漣漣。但即便是這樣，黃文秀上門幫助他們時(shí)，黃大貴還極力地排斥，更不準(zhǔn)提到桂芳。但黃文秀還是沒有因此而放棄幫助他，在了解了事情的原委之后，她就有針對性地開展了幫扶。先是多方尋找黃大貴的女友桂芳。在他人的指點(diǎn)下，文秀找到了桂芳，還發(fā)現(xiàn)桂芳有了一個(gè)女兒，靠賣粽子為生。然后黃文秀又將桂芳的下落及有了大貴的女兒的情況告知了黃大貴。黃大貴很是吃驚并有了悔改之意，黃文秀就趁機(jī)鼓勵(lì)他振作起來，種植中藥三葉青以增加收入，擺脫貧困，用實(shí)際的行動贏得桂芳的回心轉(zhuǎn)意。黃大貴自此開始賣力投入生產(chǎn)，生活也逐漸回歸正軌。此時(shí)，黃文秀又及時(shí)地將大貴的這些改變轉(zhuǎn)告了桂芳，桂芳終于同意回歸，并讓文秀轉(zhuǎn)告大貴可以到她娘家拿八字了。黃大貴聽聞此消息后在田地里當(dāng)場號啕大哭起來，歷經(jīng)波折的一家人終于要團(tuán)圓了，觀眾看到此也不禁跟著流起淚來。這一連串的場面引發(fā)的淚水，既有源自黃大貴的，也有源自黃文秀的。前者是為大貴命運(yùn)的悲喜交替而落，后者是為黃文秀的耐心細(xì)致和責(zé)任擔(dān)當(dāng)所感動而落。

而幫助桂平上學(xué)這件事，雖然比不上上面三件曲折復(fù)雜，但是敘事的張力卻一點(diǎn)也不小。桂平是家里的長女，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，很有希望考上大學(xué)，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，父親不愿再送她上學(xué)而是叫她去打工掙錢，而且已經(jīng)給她買好了去廣東打工的車票。黃文秀聽說之后急忙上門阻止。影片一下子就將黃文秀與家長之間的張力性矛盾給彰顯了出來。家長自然不理會文秀的意見，喋喋不休地說家里是如何困難。見此情景，桂平失望地哭著就往外面跑，黃文秀也一把搶過書包，追出門去做桂平的思想工作，告訴她要努力學(xué)習(xí)，“不能讓書包哭泣”！要爭取考上大學(xué)，走出大山，去看看外面的世界，要自己掌握自己的命運(yùn)。桂平聽了之后，又堅(jiān)定了讀書的信念。黃文秀又為桂平家申請到了一筆助學(xué)資金，掃除了桂平上學(xué)的障礙，并最終化解了一場輟學(xué)危機(jī)。黃文秀在此過程中的焦急、誠意與桂平教育命運(yùn)的跌宕多舛，都很扣人心弦，直擊人的淚腺，因?yàn)檫@樣的輟學(xué)情景曾經(jīng)在我們的生活中較多見，觀眾看了之后很容易動惻隱之心，觸景生情，產(chǎn)生共鳴而落淚。像《今日影評》主持人張曉麗就說，對文秀堅(jiān)持幫助輟學(xué)女童復(fù)學(xué)的情節(jié)印象深刻，而且觸動很大。對此，黃文秀的研究生導(dǎo)師郝海燕解釋道，文秀本身的生活狀況也和這個(gè)情況相近，而熱愛讀書、學(xué)習(xí)的她遇到女孩輟學(xué)現(xiàn)象一定會有特別的觸動，并竭盡全力給予幫助。演員表演出的著急狀態(tài)，正好詮釋出了屬于文秀的責(zé)任心與體貼。

黃文秀告別父母這件事，張力的內(nèi)涵雖然已不再是文秀與貧困戶，但張力的力度只有過之而無不及，催人淚下的力量仍然很大。這件事表現(xiàn)了黃文秀面臨的三方張力，一方是父親病重，父母極力懇求她留下；第二方是工作任務(wù)的召喚，急需她出發(fā)；第三方是天象，烏云密布，雷聲隆隆，馬上就要下暴雨了，此時(shí)是絕對不宜出遠(yuǎn)門的，天要留她。在經(jīng)歷了這三方張力的激烈撕扯之后，黃文秀最終還是選擇了出發(fā)。走前，她對母親說的而在觀眾聽來卻是語涉雙關(guān)的“我要走了”的話，一下子就戳中了觀眾的淚點(diǎn)，因?yàn)橛^眾知道這實(shí)際上就是一場生死訣別，只是局中人卻絲毫沒有意識到。

由上所述，可知編導(dǎo)們通過張力性敘事的方式很好地實(shí)現(xiàn)了感動、淚目的總體創(chuàng)作目標(biāo)，編劇朱山坡對此就很有感觸地說：“寫到文秀找桂芳回家、黃大貴轉(zhuǎn)變、文秀勸桂平上學(xué)、文秀與父親最后一次見面，還有暴雨中文秀返村……所有這些都讓我們特別感動甚至心碎。”

三、創(chuàng)設(shè)令人淚目的臺詞

雖然敘事承擔(dān)了影片感動人的最大使命，但是編導(dǎo)們也不忘使用其他的手段來激發(fā)觀眾的淚腺，比如臺詞，就被用得很出色，讓人聽了臺詞也能被感動得嘩嘩落淚。這些臺詞由于多是依據(jù)黃文秀的《駐村筆記》來提煉的，所以，不僅個(gè)性鮮明，而且接地氣，特有沖擊力。從觀眾的觀影反饋來看，主要有下面一些臺詞。

首先是一段問答體畫外音。男聲問：“如果你提前了解了你做出的種種選擇之后要面對的人生，你是否還有勇氣前來？你的勇氣來自哪里？”黃文秀答：“我的勇氣來自我的生命與土地一起生長的情感基因，我的勇氣來自改變生活現(xiàn)狀的一種期待。我的勇氣，來自這個(gè)時(shí)代給予我的必勝信念和勇往直前的堅(jiān)持?！边@段問答體臺詞出現(xiàn)在影片的開頭部分和尾聲部分，兩次都產(chǎn)生了令人淚目的效果。第一次出現(xiàn)在黃文秀帶領(lǐng)果樹專家阿布為農(nóng)戶治樹病的過程中。阿布對她這個(gè)北京師范大學(xué)碩士畢業(yè)生回鄉(xiāng)村扶貧總是持著一種懷疑和好奇的態(tài)度，在這一情節(jié)中出現(xiàn)這一問答體畫外音，不僅鮮活地反映了兩人當(dāng)時(shí)的心態(tài)，而且也展現(xiàn)了黃文秀令人欽佩的一面。由于黃文秀的結(jié)局早已劇透，觀眾知道她選擇后面對的人生，不僅有扶貧工作上的種種難點(diǎn)，還有來自對生命的威脅，所以，在聽了她的這句豪言壯語之后，大家也都不禁眼眶濕潤了起來。而在片尾黃文秀犧牲后，這一問答體畫外音再次響起時(shí)，觀眾從中體會到的更多的是一種斯人已逝而余音猶在的哀痛，因此，淚腺這時(shí)又再度被激發(fā)。

其次是影片宣傳曲，也是主題曲的歌詞：“你問我為什么回到鄉(xiāng)村來，有些事情總得有人去做，有些青春總得在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村秀一秀，年輕人的態(tài)度就是鄉(xiāng)村的未來……”影片中還有與此相似的問答體畫外音，男聲問：“你是全國優(yōu)秀師范高等學(xué)府畢業(yè)的碩士，有更多更好的選擇，為什么偏偏要回到貧困山區(qū)？”黃文秀回答：“很多人從農(nóng)村走了出去，但總要有人回來的，我就是要回來的人。”此外，還有一些與這兩段臺詞具有互文效應(yīng)的臺詞也很感人，它們彼此之間相互詮釋、說明，形成了一股強(qiáng)大的感人沖擊力，如“我的車公里數(shù)25000公里了，這是我的長征，新時(shí)期的長征”“我心中的長征，駐村一周年快樂”“扶貧之路就像一條長征路，無論多么艱難，我都會勇敢地走下去”“登山隊(duì)員身上有一根繩，前面的人帶著后面的人，確保整個(gè)隊(duì)伍無人掉隊(duì)，都能安全登頂。我身上有一根繩子，前面的人連著我、拽著我，我也要連著、拽著身后的人。我成長于這片土地，我也要把鄉(xiāng)親們帶出來，走出貧困”“不獲全勝，決不收兵”“地表最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)”“每天都很辛苦，但心里很快樂”。這些臺詞，聽了之后，觀眾都會被感動得鼻子發(fā)酸，眼含淚水。

比如，北京電影學(xué)院中國電影文化研究院執(zhí)行院長吳冠平就說：“通過這部影片，我覺得年輕的英模終于出來了，這可能是這部片子最有特色的地方，有些青春總得在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村秀一秀，這句歌詞很有感染力。”觀眾黃麒蓉認(rèn)為自己被主題歌詞所展現(xiàn)的黃文秀不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗的精神深深地震撼了。觀眾鄭幫林說，電影的主題歌詞令我印象深刻，黃文秀沒有為自己而活，而是選擇了用自己的熱血和青春幫助他人，照亮他人，她的精神太令我感動了?！案袆又袊?019年度人物”頒獎詞也很好地詮釋了這一主題歌詞所蘊(yùn)含的內(nèi)涵：“有些人從山里走了，就不再回來，你從城里回來，卻再沒有離開。來的時(shí)候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時(shí)候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰(zhàn)場，你是醒目的黃花。”黃文秀生前好友同一屆從北京來到廣西的選調(diào)生祝巧說，看到影片中黃文秀說“我的車公里數(shù)25000公里了，這是我的長征，新時(shí)期的長征”時(shí)，就想起了黃文秀曾在朋友圈發(fā)過這個(gè)內(nèi)容，眼淚就控制不住，嘩嘩往下流。

電影雖然是影像藝術(shù)，臺詞不占據(jù)重要的地位，但是用得好、用得巧，不僅能起到畫龍點(diǎn)睛、凸顯人物性情的作用，而且也能有效地激發(fā)觀眾的情感?！缎忝廊松返木帉?dǎo)們顯然在這一方面做得很好。

四、構(gòu)拍蘊(yùn)含悲情的畫面

除了用臺詞作為催淚的手段之外，編導(dǎo)們還充分發(fā)揮電影的影像功能，通過構(gòu)拍一些蘊(yùn)含悲情的影像畫面來激發(fā)觀眾的淚點(diǎn)。

在這方面，筆者印象最深的是黃大貴母親為感激黃文秀幫助黃大貴走出陰霾、家庭團(tuán)圓而送南瓜感恩的特寫畫面。黃文秀出事的那個(gè)白天，黃大貴的母親用背簍背著幾個(gè)南瓜來到黃文秀駐村的住所，她敲了敲門，“阿秀”“阿秀”地喊了幾聲，沒有任何回應(yīng)，氣氛非常寧靜。那天黃文秀因回老家不在，隔壁也沒人，于是，她就將幾個(gè)南瓜擺在黃文秀房門前，默默地看了一眼，然后緩慢地轉(zhuǎn)身離開，畫面的氣氛靜穆而凝重，似乎在預(yù)示著某種不祥。接著就是烏云密布、刮風(fēng)下雨以及屋檐下的南瓜任由風(fēng)雨吹打的孤寂畫面。這一連串的畫面也是看得觀眾淚眼蒙眬，因?yàn)檫@時(shí)觀眾知道黃大貴母親的這一感恩之意，黃文秀是再也感受不到了，但是黃文秀與老百姓之間的濃濃親情，真的好讓人感動。

再有就是電影接近尾聲時(shí)的畫面。先是黃文秀開著車在雨夜中行駛，然后，是電閃雷鳴，瓢潑的大雨，滾滾的山洪，山洪里翻滾的車子。這些畫面也是看哭了許多人。電影在百坭村放映時(shí)，有的村民甚至轉(zhuǎn)身離開不忍觀看，因?yàn)榇蠹叶贾肋@些畫面意味著什么，而忍住看的人也是看得哽咽失聲，就像有的觀眾所說的，這些畫面，徹底把我們的心擊穿了，內(nèi)心悲痛也跟這場雨一樣異常劇烈。

但是影片催淚的畫面還是沒有停止，之后是大蝴蝶在花叢和在空中翩翩飛舞的一幕幕影像畫面，看起來溫暖、陽光、平和、安寧，也很唯美，但許多觀眾還是看得眼含淚水，因?yàn)榇蠹抑溃@美麗的畫面，寓意著黃文秀又“回來”了，她化成了一只蝴蝶，戀戀不舍地起舞在曾經(jīng)戰(zhàn)斗的脫貧一線，她舍不得離開大家，離開扶貧一線！死了還留戀，還放心不下，這不能不令人感動！

此外，由于影片的悲傷基調(diào)早已劇透，所以，在影片中出現(xiàn)的一些體現(xiàn)山區(qū)美麗景色的畫面，在配上了低回婉轉(zhuǎn)的地方山歌調(diào)之后，也呈現(xiàn)出了一種哀婉的悲傷情調(diào)，讓觀眾看了之后也不禁產(chǎn)生一種肅穆感。甚至那些或彎彎曲曲，或崎嶇不平，或筆直暢通的道路影像，也因?yàn)榇蛏狭它S文秀往日揮灑青春的烙印，而在一些觀眾那里也引發(fā)了淚水。這些都是影片極富感染力的沉浸式影像表達(dá)效果的具體體現(xiàn)。

綜上所述，可知電影《秀美人生》看哭觀眾，實(shí)在是多方面因素合力的結(jié)果。編導(dǎo)們共鳴點(diǎn)的巧妙選擇、易于激發(fā)淚點(diǎn)的張力性敘事、感人的臺詞和悲情的畫面，都在為這一審美效果的產(chǎn)生貢獻(xiàn)著各自的力量，并最終幫助編導(dǎo)們實(shí)現(xiàn)了事前所預(yù)設(shè)的“看點(diǎn)多多，淚點(diǎn)多多”的創(chuàng)作目標(biāo)。