滲透德育于初中體育教學(xué)中的策略分析

陳 偉

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第六中學(xué)

學(xué)校德育工作需要從多個渠道進行開展，體育教學(xué)是不可忽視的力量，筆者希望通過對初中體育教學(xué)德育滲透的調(diào)查與研究，總結(jié)在德育滲透內(nèi)容、方法、途徑等方面的問題與原因，在此基礎(chǔ)上，提出更具德育實效性的策略。

1.廣泛開展有關(guān)體育教學(xué)德育滲透方面的培訓(xùn)。

各地區(qū)的教育局應(yīng)先制定相應(yīng)的文件，以引起各學(xué)校的重視，邀請有關(guān)德育方面的教授或?qū)＜疫M行德育理論方面的講解，提升廣大體育教師對德育理論的認知程度，同時配合在體育教學(xué)德育滲透方面有成果的體育教師分享其教學(xué)經(jīng)驗，在實際操作上給予指導(dǎo)。在組織上可以實行分批次進行培訓(xùn)，一是避免大規(guī)模的調(diào)動體育教師，影響正常的體育教學(xué)工作，二是優(yōu)化人數(shù)以提高培訓(xùn)的質(zhì)量，每兩周到三周進行一次培訓(xùn)，培訓(xùn)地點就選在各學(xué)校循環(huán)進行，在培訓(xùn)之余，也觀看培訓(xùn)點學(xué)校的體育課，給予意見和指導(dǎo)，促進各學(xué)校體育教師之間的交流，相互學(xué)習(xí)，一方面起到監(jiān)督的作用，促進體育教師德育滲透工作的落實，另一方面在技能教學(xué)上也能得到寶貴的指導(dǎo)意見，畢竟體育課的基礎(chǔ)是技能教學(xué)，在培訓(xùn)的同時，各體育教師做好筆記，在課余時間配合培訓(xùn)的內(nèi)容進行自主探究體育教學(xué)德育滲透的有關(guān)內(nèi)容，并付諸于實踐，這樣才能將培訓(xùn)的內(nèi)容內(nèi)化，也是進行培訓(xùn)的目的。

2.歸納初中體育教學(xué)活動中蘊含的德育滲透內(nèi)容。

每一項體育活動都具有其獨特且相對固定的德育元素，在學(xué)科德育滲透方面，體育教學(xué)具有體驗式德育的優(yōu)勢，更利于學(xué)生對德育滲透內(nèi)容的內(nèi)化，所以需要對體育教學(xué)教材所蘊含的德育滲透內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納和整理，得以有序的開展體育教學(xué)德育滲透工作。根據(jù)查閱相關(guān)文獻以及結(jié)合筆者的個人理解，將初中體育教學(xué)活動蘊含的德育滲透內(nèi)容歸納如下：(1)體育理論：愛國主義教育、追求真理。(2)隊列隊形練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性、組織紀律性、集體主義精神。(3)體操、健美操等技能類：勇敢精神、審美觀念、不畏挫折。(4)田徑類：競爭合作意識、頑強拼搏、勇敢精神、維護公平公正、自信、果敢的品質(zhì)。

3.德育滲透內(nèi)容的選擇需密切結(jié)合學(xué)情分析

初中階段三個年級的學(xué)生都有著各自特有的特征，他們的道德認知水平、德行能力方面都是不同的，男女生方面的差別也是較為明顯的，體育教師不能統(tǒng)一相同對待，要仔細觀察他們的行為以及思想上的微妙轉(zhuǎn)化，所以體育教師要做到選擇德育內(nèi)容合理性、有層次性，就必須結(jié)合相應(yīng)的學(xué)情分析。

4.不斷創(chuàng)新初中體育教學(xué)德育滲透方法和途徑。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)德育滲透方法確實具有一定“立竿見影”的德育效果，在操作上也相對比較簡便，體育教師應(yīng)在掌握各傳統(tǒng)體育教學(xué)德育滲透方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，才能應(yīng)對不同德育內(nèi)容的滲透工作，以新穎的形式獲得更好的德育實效，如語言教育法是體育教師普遍熱衷使用的，但往往都是大道理的說教，引起學(xué)生的排斥，體育教師應(yīng)以更具啟發(fā)性和感染性的表達方式，并配合一定的面部表情和肢體動作，使語言教育法的運用更具生動性和感染力。再如激勵法的運用，對于學(xué)生的表現(xiàn)不一定每次都是給予他們肯定，給予他們鼓勵，在體育活動中也要適當有意的讓他們體驗失敗、受挫的感覺，從讓他們從內(nèi)心反思自己的不努力和各種不足，激發(fā)其內(nèi)心最深層的斗志，從而觸底反彈。體育教師只有用心鉆研，簡單的創(chuàng)新體育教學(xué)德育滲透方法，才能收獲更深層次的德育滲透效果。

5.完善初中體育教學(xué)德育滲透評價制度。

體育教師對學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價中應(yīng)該包括運動技能、身體素質(zhì)、理論知識、道德品質(zhì)水平等方面，體育教師要做到評價的全面性，既要關(guān)注學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生在體育活動中所表現(xiàn)出的優(yōu)良道德品質(zhì)，發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能，尤其是對那些運動技能和身體素質(zhì)相對較差，但參與體育活動積極性較高的學(xué)生，不可在體育教學(xué)評價中過度抬高學(xué)生的道德品質(zhì)水平，畢竟體育課還是要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)的，體育教師要合理評價體育課上遵守紀律、服從命令的學(xué)生，這不一定代表是其真正主觀意愿上的表現(xiàn)，可能是迫于體育教師的嚴格管教，而不是道德內(nèi)化的表現(xiàn)。適度減少總結(jié)性評價，避免將學(xué)生“一棒子打死”，體育教師將一學(xué)期劃分為多個階段，分階段對學(xué)生進行評價，在學(xué)期末再進行整合。

6.結(jié)束語

體育教師在進行體育教學(xué)德育滲透實踐之前，應(yīng)首先厘清德育的概念和明確德育滲透的內(nèi)涵。體育教師選取的德育內(nèi)容要有代表性，適度而止，不能本著多多益善的心態(tài)隨便發(fā)揮，體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容雖然多，但是不精心去組織、設(shè)計，仍然難以達到預(yù)設(shè)的效果，也不能走過場的說教一番，發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能更要體現(xiàn)在那些運動基礎(chǔ)較弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度認真的學(xué)生身上，德育滲透效果需要長期性才能體現(xiàn)，體育教師應(yīng)該保持耐心，堅持落實體育教學(xué)德育滲透工作，促進學(xué)生德技相長、身心一統(tǒng)。