鋼琴作品《再會(huì)》藝術(shù)特征研究

張志宏

（陽(yáng)泉市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 陽(yáng)泉 045097）

鋼琴有“樂(lè)器之王”雅稱(chēng)，在鋼琴音樂(lè)歷史中涌現(xiàn)出諸多杰出的藝術(shù)家，帶領(lǐng)鋼琴走進(jìn)人心，用藝術(shù)點(diǎn)綴生活，使音樂(lè)歷史更加璀璨奪目。鋼琴音樂(lè)藝術(shù)需要傳承與發(fā)展。布格繆勒是繼承鋼琴古典主義并極具浪漫氣息的作曲家，他的作品嚴(yán)謹(jǐn)且優(yōu)美，深受人們喜愛(ài)。基于此，為提升鋼琴音樂(lè)藝術(shù)賞析水平，針對(duì)布格繆勒鋼琴作品《再會(huì)》藝術(shù)特征進(jìn)行研究顯得尤為重要。

一、《再會(huì)》結(jié)構(gòu)特色

《再會(huì)》風(fēng)格懷舊，通過(guò)演奏及藝術(shù)處理在人們眼前再現(xiàn)友人相聚又離別的感傷情境，體現(xiàn)作者激動(dòng)高昂且惴惴不安的復(fù)雜情緒。此曲節(jié)奏為4/4 拍，屬于最為常見(jiàn)的鋼琴演奏節(jié)拍形式，具有展現(xiàn)鋼琴樂(lè)句關(guān)聯(lián)的積極意義，亦可從演奏技巧上體現(xiàn)本曲情感色彩?！对贂?huì)》表情術(shù)語(yǔ)為“激烈的快板”速度為132-184，全曲演奏較快?！对贂?huì)》屬于單三部曲式且?guī)в幸优c結(jié)尾，引子部分調(diào)性到1 部分銜接處是a 和聲小調(diào)，而后進(jìn)入B部分轉(zhuǎn)為C 大調(diào)，連接2 部分轉(zhuǎn)為a 和聲小調(diào)，全曲完結(jié)。A 部分右手三連音為伴奏，左手屬于主旋律，在演奏時(shí)面向聽(tīng)眾傳遞回想信號(hào)，給人一種回味無(wú)窮的感覺(jué)，B 部分與A 部分存在明顯區(qū)別，右手主控旋律，左手使用三連音伴奏，A 部分歌唱性明顯且與再現(xiàn)A 部特色相同。

《再會(huì)》a 和聲小調(diào)演繹離別及依依不舍情緒，引子為1-4 小節(jié)，A 段為5-16 小節(jié)，B 段為17-24 小節(jié)，再現(xiàn)A 部為25-35 小節(jié)，結(jié)尾為36-41 小節(jié)。其中，引子情緒飽滿且絲絲入扣，雖然僅有4 小節(jié)，但各小節(jié)均有1 個(gè)或以上速度與力度術(shù)語(yǔ)，起初為嘆息性下行音調(diào)，和聲為a 小調(diào)，即iv6-K46-V7，營(yíng)造緊張、焦慮氣氛。第3 與第4 小節(jié)猶如突然驚醒的狀態(tài)，心情跟隨音樂(lè)跌落谷底。第5 小節(jié)為A 部開(kāi)端，用到緊湊的三連音，使引子情緒得以延展，要注意掌握引子八分音符過(guò)渡為A 部八分音符三連音技術(shù)難點(diǎn)。此處三連音具有歌唱性，旋律更具流動(dòng)性，5 小節(jié)之后長(zhǎng)重音記號(hào)頻繁出現(xiàn)，在19 世紀(jì)鋼琴音樂(lè)作品中較為常見(jiàn)，旨在凸顯音樂(lè)強(qiáng)調(diào)性。左手要留意旋律斷開(kāi)之處。13 小節(jié)mi 高音經(jīng)由上一小節(jié)環(huán)繞音型上行三連音及漸強(qiáng)鋪墊，此處力度加大（f），屬于此段高潮部分。旋律在中音區(qū)逐漸變?nèi)?，給人帶來(lái)沉寂之感，隨后緊跟2 個(gè)“sf”，詮釋驚醒之感，使音樂(lè)情緒奔放且熱烈，強(qiáng)弱有序，猶如穿過(guò)激流。17 小節(jié)B 部分旋律轉(zhuǎn)為C 大調(diào)，旋律用4 分音符取代8分音符3 連音，情緒有所舒緩，焦躁不安之感減輕，旋律舒緩，充滿蜜意柔情，引導(dǎo)人們回憶昔日美好時(shí)光。3 連音是全曲主要音型，在A 部旋律形態(tài)中交給右手負(fù)責(zé)，B 部由左手演奏，3 連音雖然相同，但音樂(lè)作用不同。此處左手演奏需輕巧安靜，使音樂(lè)富有表情。24 小節(jié)有減慢減弱標(biāo)識(shí)，音樂(lè)情感變得微妙，此種感覺(jué)在23 小節(jié)處開(kāi)始明顯，需留意情緒銜接處理。25 小節(jié)是再現(xiàn)A 部，27 小節(jié)及7 小節(jié)“漸強(qiáng)”標(biāo)識(shí)雖然并未說(shuō)明要持續(xù)多久，但通過(guò)練習(xí)全曲可以推斷8 小節(jié)后為dim，9 小節(jié)處由p開(kāi)始，這種省略力度記號(hào)甚至不顯示速度或力度的做法在19 世紀(jì)鋼琴創(chuàng)作中較為常見(jiàn)。從技巧性角度來(lái)講，布格繆勒《再會(huì)》有極大跨越，需演奏者在明晰其結(jié)構(gòu)特色的前提下掌握演奏方法。

二、《再會(huì)》思想感情

為使鋼琴作品《再會(huì)》藝術(shù)特征研究更加深入，需對(duì)此曲思想感情予以分析。A 部音樂(lè)色調(diào)明亮，給人帶來(lái)愉悅激動(dòng)之感，從6 小節(jié)開(kāi)始音樂(lè)情感更加飽滿，音樂(lè)演奏漸入佳境，混雜激動(dòng)、緊張之情，表現(xiàn)出作者與友人即將會(huì)面的復(fù)雜情感。A 段落主旋律為右手3 連音，此種演奏手法使音樂(lè)情緒更加緊張，反映作者躁動(dòng)心緒。左手單音、右手連音形成對(duì)比，同時(shí)兩手旋律相對(duì)結(jié)構(gòu)工整。9 小節(jié)為7 和弦連接3 度音程，使左手全程單音旋律更具變化性，豐富左手音樂(lè)色彩，此處可體現(xiàn)出作者會(huì)見(jiàn)摯友的激動(dòng)心情，屬于小高潮，這種情緒亦體現(xiàn)在連接1 處。右手仍為3 連音，左手和弦聽(tīng)起來(lái)和諧舒適，音量逐漸變小，從“sf”轉(zhuǎn)為“p”，其中“sf”屬于作者激動(dòng)情緒最高點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)音的方式體現(xiàn)，要突出該音，在音樂(lè)中滲入情緒，在演繹音樂(lè)旋律同時(shí)展現(xiàn)作者內(nèi)心變化過(guò)程，此時(shí)心情較為平靜。

B 部分摯友與作者即將分別，進(jìn)入18 小節(jié)轉(zhuǎn)為C 大調(diào)，單音由右手演奏，左手負(fù)責(zé)演奏3 連音，具有明顯歌唱性，與A 部分相比，B 部分具有流暢性及表現(xiàn)力，表示二人心情不再激動(dòng)且逐漸變得平和，步入即將分別階段，彈奏此部分時(shí)要賦予音樂(lè)旋律回憶性，在自然、松弛、輕松狀態(tài)下喚起人們美好記憶，表情術(shù)語(yǔ)用“sf”取代“p”，音效加強(qiáng)，體現(xiàn)出作者不愿與摯友離別的情感，連接2 段落24-25 小節(jié)從C 大調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)閍 和聲小調(diào)，收尾處作者強(qiáng)調(diào)漸弱減慢，預(yù)兆再現(xiàn)部的出現(xiàn)，體現(xiàn)作者戀戀不舍之情。

收尾部分是34 小節(jié)第2 個(gè)音符到全曲終，營(yíng)造作者與摯友分別的情境，35小節(jié)使用2個(gè)“sf”，渲染激動(dòng)氣氛，為二人離別做好鋪墊。分解和弦由右手彈奏，預(yù)示此次相見(jiàn)的終結(jié)，一句“再見(jiàn)”停在嘴邊。38 小節(jié)開(kāi)端為“p”，而后兩手交替演奏八度音程，用以抒發(fā)作者無(wú)限回味“再會(huì)”的情感。此曲41 小節(jié)右手用六度、左手用五度和諧音程收尾。

三、《再會(huì)》演奏藝術(shù)

樂(lè)曲情緒的精準(zhǔn)表達(dá)離不開(kāi)演奏技藝，同時(shí)演奏藝術(shù)屬于鋼琴作品特征之一，這就需要演奏者做到以下幾點(diǎn)：第一，把握節(jié)奏。主題部分運(yùn)用3 連音演奏技法，A 部3 連音由右手負(fù)責(zé)彈奏，B 部用左手演奏3 連音。3連音與其他演奏技法相比具有打破音樂(lè)旋律固有平衡感的能力，使樂(lè)曲發(fā)展空間得以拓展，賦予樂(lè)曲自由度。3連音演奏營(yíng)造輕松樂(lè)曲氣氛，利于體現(xiàn)作者情感。在演奏時(shí)手型要保持圓弧狀態(tài)，跟隨旋律轉(zhuǎn)動(dòng)，切忌手腕僵直不動(dòng)，3 連音彈奏音色要圓潤(rùn)順暢，注意左手要多加練習(xí)，避免其流暢性弱于右手。第二，處理弱奏。鋼琴演奏有時(shí)就像講故事，緩慢有序的旋律猶如語(yǔ)速，只有妥當(dāng)處理才能保障鋼琴語(yǔ)言走入人心，其中弱奏好似人的低語(yǔ)，輕柔、細(xì)膩、溫暖，對(duì)于演奏者來(lái)講弱奏較難，需要花費(fèi)時(shí)間揣摩與控制，與強(qiáng)奏區(qū)分開(kāi)來(lái)，演奏出層次，能體現(xiàn)鋼琴作品細(xì)膩情思。弱奏時(shí)手臂需放松，觸鍵要有深度，同時(shí)發(fā)出輕柔聲音，注意輕柔不等于小聲或無(wú)聲，需做到鋼琴演奏“弱而不虛”，演奏者需集中注意力并投入情感，將自己代入鋼琴意境，與旋律、呼吸、情緒融合在一起，用心感受，提高弱奏有效性。引子部分為“弱起小節(jié)”，稱(chēng)之為“弱起”或“弱起樂(lè)曲”，此處起音通常為后續(xù)強(qiáng)拍鋪墊，在演奏中感悟作者細(xì)膩情感，一方面突出強(qiáng)弱對(duì)比，另一方面彈出音樂(lè)層次，賦予作品內(nèi)涵。演奏弱起小節(jié)需手指緊貼琴鍵，指尖力度較小，發(fā)聲輕盈細(xì)膩，注入真情實(shí)感。引子部分需安靜演奏且具有回憶性。第三，彈法細(xì)膩。跳奏、斷奏、連奏屬于鋼琴基礎(chǔ)彈奏技法，“落滾”在連奏中較為重要，需將一個(gè)手指視為注意力集中之處，向一個(gè)方向滾動(dòng)落下并完成演奏任務(wù)。彈奏時(shí)帶有整串音符，保障“落滾”彈奏順暢?！对贂?huì)》以“多音落滾”彈奏技法為主，首個(gè)音符需手臂輕柔向下，中間音符驅(qū)動(dòng)手腕運(yùn)動(dòng)，注重落的要輕柔且?guī)в斜l(fā)力，切忌柔弱無(wú)力，要有差異性地處理3 連音“落滾”，體現(xiàn)作者不同階段的情緒，右手與左手相比更好控制，需演奏者在左手彈奏中多下功夫，避免“落滾”演奏與“跳音”演奏混淆。

四、《再會(huì)》藝術(shù)體悟

鋼琴是一種藝術(shù)性語(yǔ)言，“聽(tīng)得懂”是演奏者深入體悟鋼琴作品內(nèi)涵并予以詮釋的前提條件，這就需要演奏者融入《再會(huì)》情境，對(duì)作者生平、生活環(huán)境、歷史背景、創(chuàng)作狀態(tài)等客觀因素有所了解，從鋼琴時(shí)代性、歷史性角度出發(fā)予以分析，在特定歷史條件下體會(huì)作者精神情感，能站在作者立場(chǎng)賞析全曲，為演奏者跨時(shí)空與作者達(dá)成情感共鳴奠定基礎(chǔ)。鋼琴藝術(shù)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展有嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的審美體系，演奏者要尊重鋼琴音樂(lè)美學(xué)原則，根據(jù)鋼琴音樂(lè)風(fēng)格加以分析。《再會(huì)》左右手音程相對(duì)，音樂(lè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有一定古典鋼琴音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)全曲旋律起伏明顯，能體現(xiàn)作者浪漫主義情懷，有些音符渲染緊張激動(dòng)氣氛，引發(fā)聽(tīng)眾聯(lián)想，凸顯浪漫主義特征。這就需要演奏者了解作者藝術(shù)追求，體悟作者創(chuàng)新精神，以樂(lè)譜為依托進(jìn)行二度創(chuàng)作，展現(xiàn)鋼琴藝術(shù)作品風(fēng)格特點(diǎn)。為加強(qiáng)藝術(shù)體悟，明晰《再會(huì)》藝術(shù)特征，演奏者需勤于練習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)《再會(huì)》專(zhuān)項(xiàng)研究，能多角度傾注情感，透過(guò)技巧、音符、旋律、色彩等外在因素詮釋音樂(lè)本質(zhì)，感受友情真諦，同時(shí)注重演奏技藝的磨礪，確保演奏者能利用三連音演奏、“落滾”等演奏技法抒發(fā)《再會(huì)》情感，保障個(gè)人鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)外兼修，繼而加強(qiáng)藝術(shù)體悟，落實(shí)高效演奏《再會(huì)》藝術(shù)實(shí)踐目標(biāo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，布格繆勒是德國(guó)著名音樂(lè)家，他的藝術(shù)風(fēng)格既繼承古典主義鋼琴藝術(shù)傳統(tǒng)，又具有浪漫主義色彩，《再會(huì)》作為其名作之一將兩種藝術(shù)風(fēng)格融合在一起，并在曲式結(jié)構(gòu)、思想感情、演奏技藝中予以滲透。演奏者為精準(zhǔn)體現(xiàn)《再會(huì)》藝術(shù)特征，需針對(duì)本曲藝術(shù)創(chuàng)作背景加以研究，在日常學(xué)習(xí)及練習(xí)中不斷增強(qiáng)個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)到與作者情感共振的目的，在此前提下二度創(chuàng)作，賦予《再會(huì)》新時(shí)代藝術(shù)性。