群眾文化合唱團音色統(tǒng)一的訓練形式探討

蒲紫嫣

（貴州大學 科技學院，貴州 貴陽 550000）

習近平總書記明確指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國。”群眾文化作為當代先進文化的重要組成部分，不僅滿足了群眾提升自我能力的需求，而且促進了社會文化的發(fā)展。合唱作為一種群眾文化活動，在表演過程中非常注重集體配合，強調(diào)合唱團音色的統(tǒng)一性，若合唱團當中音色參差不齊，就不能稱為合唱。“合唱”這一詞匯源于歐洲，指的是由多聲部共同演唱為主的音樂表演形式。群眾文化合唱團應貫徹“最美的聲音是人聲”的原則，注重合唱團演唱的和諧統(tǒng)一之美。為此，本文將對群眾文化合唱團音色統(tǒng)一的訓練展開詳細分析。

一、群眾文化合唱團音色統(tǒng)一訓練的意義

群眾文化合唱團音色統(tǒng)一的訓練也稱為“音色融合訓練”，其主要目的是實現(xiàn)合唱團的音色和諧。音色是聲音的色彩，直接影響著聲音的品質(zhì)。人體的生理構(gòu)造決定了音色，音色受泛音和共鳴影響，不同共鳴、泛音所產(chǎn)生的音色有所不同，不同音色所呈現(xiàn)出的音樂作品存在差異。就合唱表演來說，其最主要的特點便是演唱者音色和諧。合唱表演作為一種獨具特色的藝術(shù)形式，是在音色統(tǒng)一、音色和諧的基礎上，表達音樂作品和諧、空靈、柔美、震撼、渾厚的美感。在合唱領域有這樣一句話：“音色不融合，唱的再齊也沒轍。”這表達出了音色統(tǒng)一的重要性，只有音色統(tǒng)一才能夠充分展現(xiàn)出合唱藝術(shù)的美感，展現(xiàn)出合唱藝術(shù)的和諧、統(tǒng)一之感染力。

二、音色對合唱表演效果的影響

音色是不同類型的聲音在波形方面表現(xiàn)出的與眾不同的特征。不同物體在振動時，因為波形存在差異，所以音色存在一定區(qū)別，物體的結(jié)構(gòu)、材料影響著音色。例如，大提琴和小提琴，兩者內(nèi)部結(jié)構(gòu)并沒有太大差異，但是因為大小不同，所以產(chǎn)生的音色也不同。在合唱的過程中，判斷音色是否精準，需要從聲音表現(xiàn)是否平穩(wěn)、旋律是否統(tǒng)一這兩方面進行把控，兩者相輔相成、缺一不可。合唱表演需要探尋每一個聲部的關系，并且在每一個聲部之內(nèi)，制定出統(tǒng)一、穩(wěn)定的聲音旋律，確保發(fā)聲的穩(wěn)定性，做好各個層次的聲音的轉(zhuǎn)換。

三、群眾文化合唱團音色統(tǒng)一的訓練策略

（一）選擇統(tǒng)一的合唱唱法

合唱表演最主要的特點便是“合”，需要確保合唱表演的和諧性、統(tǒng)一性。在良好的呼吸支持之下，應該選擇統(tǒng)一的合唱唱法，保證旋律的和諧共鳴，在注重共性、消除個性的基礎上，消除高位發(fā)聲、低位發(fā)聲，加強合唱表演的和諧性。因為大部分群眾之前并未受到過專業(yè)的合唱表演訓練，所以他們的表演唱法存在差異，發(fā)聲位置也存在差異，甚至很多人存在音準、節(jié)奏、氣息等層次上的問題。大部分群眾唱法較為自由，很容易在合唱當中摻雜顫音、滑音等，為合唱表演帶來了一定困難，造成合唱集體發(fā)聲混雜、不和諧等問題。在開展群眾文化合唱訓練時，教師應該幫助不同聲部的人，選擇區(qū)別化的合唱唱法，采用直聲高位訓練手段進行訓練，嚴格遵循基礎訓練的相關原則。選好適合合唱歌曲的唱法之后，再設法讓群眾合唱團各個聲部取得和諧、有質(zhì)感的音色，結(jié)合合唱作品的特質(zhì)，合理調(diào)整合唱表演所需要的音色特點，并努力創(chuàng)設情境，引導群眾在掌握訓練方法的基礎上，實現(xiàn)音色的統(tǒng)一。

（二）培養(yǎng)群眾學員的弱聲演唱習慣

弱聲唱法是合唱團表演當中最為基礎和常用的一種訓練方法，目的是借助弱聲來唱好合唱歌曲。在群眾文化合唱團的音色統(tǒng)一訓練中，無論合唱作品屬于哪種類型，都可以開展弱聲訓練。在使用弱聲進行訓練時，要杜絕虛聲、白聲等問題，積極有效控制每一句弱唱。在培養(yǎng)弱聲演唱習慣時，要注意學員聲音逐漸變強這一問題，杜絕破壞音色、影響合唱音色美感的情況出現(xiàn)，對不利于聲部和聲的音色進行調(diào)整。弱聲唱法可以讓學員較為容易地在聲部表現(xiàn)當中感受到其他人的聲音共鳴，使自己的聲音向整體靠攏，這樣可以有效避免訓練的枯燥無味，強化合唱過程中音色的和諧。通過開展弱聲訓練，合唱團可以使合唱的聲音變得明亮、圓潤，符合當前人群的藝術(shù)審美偏好。此外，這一訓練方式具有一定的靈活性，可以結(jié)合不同合唱作品來開展。

（三）增強群眾學員們的聆聽、模仿水平

聆聽、模仿，是學習任何音樂藝術(shù)的關鍵。群眾文化合唱團在開展音色統(tǒng)一訓練時，必須注重增強群眾學員的聆聽、模仿能力，甚至相比于“唱”的訓練，更加注重“聽”的訓練。教師在初步了解合唱曲目的基礎上，應該確定歌曲各個聲部的音色表達方式，借助“聆聽”的方法，幫助群眾學員掌握合唱樂曲的節(jié)奏、旋律和音色。高質(zhì)量的“聆聽”，可以增進群眾文化合唱團成員之間的交流，使他們在相互了解的基礎上掌握聲音調(diào)節(jié)方式，并且通過“模仿”使自身音色向其他音色靠攏。為了幫助學員們開展聆聽、模仿訓練，教師可以挑選兩個學員，先讓其中一個學員進行演唱，第二個學員來傾聽第一個學員的音色、音量，并且進行模仿，通過“音色無縫銜接”的方式感受對方的音色。因為人的聲音是有可塑性的，傾聽、模仿的音色統(tǒng)一教學模式，可以幫助同一聲部、同一旋律的學員進行橫向音色融合。

（四）堅持元音發(fā)音的趨同性

合唱表演當中，咬字決定了音色。群眾文化合唱團在開展音色統(tǒng)一訓練時，必須關注學員們的咬字能力，保持元音發(fā)音咬字的趨同性。咬字、吐字是對音色的生動詮釋，統(tǒng)一咬字可以實現(xiàn)音色之間的融合協(xié)調(diào)。群眾學員生活背景不同、方言也存在差異，所以咬字經(jīng)常不一樣，時常會出現(xiàn)字頭錯亂、字腹不飽滿、字尾不完善等諸多問題。為了規(guī)范學員們的咬字，教師應該從元音字母a、e、i、o、u 出發(fā)，強調(diào)元音咬字的規(guī)范性、統(tǒng)一性，注重咬字的協(xié)調(diào)性，引導學員們對元音字母咬字發(fā)聲位置進行精準把控，遵循“窄母音寬唱、寬母音窄唱”原則，確保學員們五個元音字母發(fā)音、口型一致，并且發(fā)聲位置始終在一定高度，避免因為咬字習慣改變音色。通過這種方式，學員將獲得清亮、干凈、圓潤的元音發(fā)音，從而增強群眾文化合唱團的音色統(tǒng)一。

（五）深化對樂曲的情感表達

在合唱表演當中，表演者不僅需要具有專業(yè)的演唱技巧，而且需要達到一定的情感表達要求。群眾文化合唱團相比于專業(yè)合唱團，可能并沒有那么專業(yè)，但其成員可能具有更多的情感經(jīng)歷，在詮釋合唱作品時，可以融入更生動的情感。情感融入對音色也會起到一定作用。為了讓合唱表演更加打動人心，教師應該引導學員們對樂曲的情感內(nèi)涵進行分析，引導他們將情感融入合唱表演中，調(diào)動廣大群眾學員的主觀能動性。群眾文化合唱團在開展音色統(tǒng)一訓練時，應統(tǒng)一向?qū)W員們深入介紹樂曲作品的背景、情感內(nèi)涵，讓群眾學員們秉持趨同的情感，并將情感引入合唱作品中，使情感與音色相契合，讓合唱表演更加具有“人情味”。

四、結(jié)束語

總而言之，群眾文化合唱團的音色統(tǒng)一訓練意義重大，有利于展現(xiàn)出合唱藝術(shù)的和諧之美。由于群眾學員來自五湖四海，生活背景存在差異，所以他們在音色、咬字方面也存在一定差異，想要充分展現(xiàn)合唱藝術(shù)的美，必須要做好群眾文化合唱團音色統(tǒng)一訓練。群眾文化合唱團在實際開展音色統(tǒng)一訓練時，必須結(jié)合群眾學員的實際情況，選擇統(tǒng)一的合唱唱法，在培養(yǎng)群眾學員弱聲演唱習慣的基礎上，增強群眾學員們的聆聽、模仿水平，推進學員們元音發(fā)音的趨同性，深化學員們在樂曲中的情感表達，從而提升群眾文化合唱團表演的專業(yè)性、標準性、統(tǒng)一性。