京劇在小學(xué)教學(xué)中的實踐初探

宋 琪

(哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150000)

京劇是融唱、念、做、打為一體的綜合性藝術(shù)表演形式。其通過手、眼、身、法、步的綜合運用，借助情境展示政治、歷史、社會及日常生活，成為傳播中國傳統(tǒng)文化的重要媒介和代表國家形象的重要文化符號。京劇作為中國傳統(tǒng)戲劇中的重要劇種，在政治、歷史、文化、生活中具有獨特的魅力。而現(xiàn)在的青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，很少接觸京劇，有的雖有接觸但卻聽不懂京劇，導(dǎo)致其不喜歡京劇，再加之環(huán)境、課程、教師等因素，使他們對京劇知之甚少。本文則從小學(xué)京劇教學(xué)入手，探尋京劇在小學(xué)教學(xué)實踐中的實施現(xiàn)狀和所出現(xiàn)的一些問題，進而提出一些具體的解決方案，以使學(xué)生充分感受到京劇無窮的魅力，對其進行繼承與發(fā)揚。

一、小學(xué)普及京劇教學(xué)的價值與意義

（一）小學(xué)京劇教學(xué)的必要性

京劇是我國民間藝術(shù)的經(jīng)典，蘊含著民族的情感，孕育著民族的神韻，具有濃厚的民族民間屬性。而在全球化的今天，各國的文化彼此交流與碰撞，給我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來了挑戰(zhàn)。在不斷借鑒吸收外來文化的同時，我們也應(yīng)該堅守本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷將其發(fā)揚光大，因此我們必須重視京劇的教學(xué)工作，使學(xué)生了解我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其高度的愛國情操，使其審美能力有所提高。

（二）小學(xué)京劇教學(xué)的現(xiàn)實意義

在2011 年修訂版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第三部分課程內(nèi)容就3 至6 年級學(xué)段的演唱，明確了學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔的教學(xué)內(nèi)容。京劇藝術(shù)博大精深，它包含了音樂、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、雜技等各種內(nèi)容，讓孩子們學(xué)習(xí)京劇，可以培養(yǎng)其對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，加深其對民族文化的情感，開拓其藝術(shù)視野，增強其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其高尚的審美情操。京劇具有獨特的民族性，能夠使青少年接受優(yōu)秀民族文化的熏陶，激發(fā)青少年強烈的民族自豪感和愛國主義情感，培養(yǎng)深厚的民族感情，從而樹立正確的世界觀、人生觀。

二、小學(xué)京劇教學(xué)的實施現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對京劇的態(tài)度以及了解程度

音樂與音樂課是很受小學(xué)生歡迎的，但京劇在小學(xué)生中卻并沒有受到很多的歡迎。有很多喜歡音樂的學(xué)生表示不太喜歡京劇。可見，京劇并沒有引起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。且小學(xué)生對于京劇知識基本上一無所知，很少有人看過京劇劇目的完整演出，也沒有意識到學(xué)習(xí)京劇的重要性。京劇的繼承人和接班人正在逐漸減少，所以京劇藝術(shù)的繼承和發(fā)展迫在眉睫。

（二）學(xué)校京劇教學(xué)課堂開展情況與課外活動開展情況

在我國小學(xué)中，每周有兩節(jié)音樂課，但由于應(yīng)試教育的影響，各主課教師經(jīng)常會借著考試等各種原因占據(jù)音樂課。因此教育部門應(yīng)該對此現(xiàn)象進行高度重視，讓京劇教學(xué)能夠順利實施下去。在武漢市的小學(xué)中，只有部分學(xué)校會定期舉辦京劇課外活動，開設(shè)京劇興趣班，較少有學(xué)校會邀請京劇藝術(shù)家到校演出和講學(xué)，舉辦京劇唱段比賽，由此可見，京劇教學(xué)課外活動還需加強。

三、小學(xué)京劇教學(xué)的不足

（一）教材內(nèi)容不充足

在教育部2013 年審定的義務(wù)教育音樂教科書中，京劇課程設(shè)置從四年級上學(xué)期開始，四年級上冊有一單元京劇課，包括四課內(nèi)容，分別是：《唱臉譜》、《甘灑熱血寫春秋》、《京調(diào)》和《急急風(fēng)》；四年級下冊和五年級上冊沒有京劇課；五年級下冊有一單元戲曲課，包括四課內(nèi)容，分別是：《看大戲》、《花木蘭》、《西湖美》和《故鄉(xiāng)是北京》；六年級沒有京劇課。由此可見，京劇課在小學(xué)教材中所占的比重少之又少。筆者認(rèn)為，教育部門要適當(dāng)?shù)卦黾泳﹦≌n程在小學(xué)教材中的比重，多增加一些優(yōu)秀的經(jīng)典劇目。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

在京劇教學(xué)中，有的教師并不能明確京劇課堂的教學(xué)目標(biāo)。他們只把京劇課當(dāng)成一門簡單的歌唱課，并沒有理解實施京劇教學(xué)的真正意義，讓學(xué)生產(chǎn)生對京劇的關(guān)注，對之抱有熱情，由此達(dá)到弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。京劇課程非常特殊，教師在教學(xué)過程中除了要教授學(xué)生一些京劇的基本常識和唱段，讓學(xué)生懂得欣賞京劇表演外，還應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)京劇的美，讓孩子們喜歡上京劇，讓孩子們對于我國有著如此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化而感到自豪。

（三）教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的京劇教學(xué)方法是師傅帶徒弟的口傳心授的教學(xué)，而如今在小學(xué)課堂上很多老師也沿用這種方法。現(xiàn)今的小學(xué)生都喜愛看動畫片，對于我國優(yōu)秀的表演藝術(shù)京劇不太了解，在這種情況下，口傳心授的傳統(tǒng)教學(xué)未免讓學(xué)生覺得太枯燥無味。因此，在京劇課堂上應(yīng)該運用多種形式的教學(xué)方法，比如播放京劇動畫等，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)京劇、了解京劇，建立起對京劇的感情。

四、改進小學(xué)京劇教學(xué)的建議

（一）教材方面

在教材方面，教育部門可以適當(dāng)增加京劇經(jīng)典劇目和唱段，比如《賣水》《紅燈記》《貴妃醉酒》等。在京劇《賣水》中，丫鬟梅英為了逗小姐開心，拿著扇子和手帕在小姐跟前跳來跳去，鮮活地展現(xiàn)了其俏皮可愛的性格，很容易吸引小學(xué)生的注意力。另外，有條件有能力的學(xué)?？梢宰杂喰１窘滩模瑢蠜]有編訂的經(jīng)典劇目整理下來，通過課外活動課程來進行劇目的學(xué)習(xí)，加深孩子們對京劇的理解，拓寬其民族藝術(shù)的視野。

（二）教學(xué)方面

1.明確教學(xué)目標(biāo)

針對京劇課堂上教師只是進行枯燥的教唱與單純的模仿這一問題，小學(xué)京劇教學(xué)應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠聽得懂京劇，能夠了解一些京劇的基本常識，能夠掌握一些簡單劇目的演唱和表演，提升其學(xué)習(xí)戲曲的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)唱段時，要向?qū)W生介紹唱段的背景與歷史故事，加深學(xué)生對歷史的理解，幫助學(xué)生了解京劇人物的性格特征，最終培養(yǎng)其健康向上的審美情趣，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，進而養(yǎng)成對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好事物保持向往與追求。

2.京劇劇目的選擇要符合小學(xué)生身心發(fā)展特征

小學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點。教師在進行京劇欣賞教學(xué)時，可以讓學(xué)生邊進行動作表演邊運用一定的表情哼唱戲曲，這樣既能使學(xué)生積極地參與到課堂中，又能培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣。

3.恰當(dāng)運用教學(xué)原則和靈活運用教學(xué)方法

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)京劇教學(xué)的模式和方法應(yīng)該緊跟時代的腳步，更具科學(xué)性和趣味性。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，在課堂內(nèi)容和教學(xué)形式上進行創(chuàng)新，讓學(xué)生勇于去表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法，從而提高自己的京劇欣賞能力與審美情趣。小學(xué)生活潑好動，以形象思維為主，我們可以利用圖片、道具、歌舞對其進行直觀性教學(xué)。在課堂上采用多媒體技術(shù)，使用京劇道具，讓學(xué)生進行模仿表演，開拓學(xué)生的視野。京劇集音樂、美術(shù)等于一體，教師可以在京劇課堂上開展畫臉譜的活動，每個學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的行當(dāng)選擇一個人物進行臉譜描繪，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力，而且還能使學(xué)生快速記住各個行當(dāng)?shù)奶卣鳌Ｔ诮虒W(xué)中，教師要多選取一些學(xué)生感興趣的，語調(diào)、節(jié)奏明快的京劇唱段；鼓勵學(xué)生去大膽表現(xiàn)，積極熱情地參與課堂表演；帶領(lǐng)學(xué)生參加戲曲競賽、戲曲表演等實踐性活動，使學(xué)生的實踐能力得到增強；還可嘗試在對傳統(tǒng)京劇音樂進行教學(xué)時加入流行音樂，讓學(xué)生對京劇產(chǎn)生全新的認(rèn)識，在推動學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的同時讓學(xué)生感受到國粹與流行音樂結(jié)合的神奇與美妙，從而使學(xué)生更加積極地投入到京劇學(xué)習(xí)中來。教學(xué)方式的多樣化，不僅能夠提升學(xué)生對京劇課的興趣，提高京劇課堂的教學(xué)效果，而且還能提高教師的教學(xué)水平，為京劇的教學(xué)探索一條科學(xué)的道路。

（三）師資力量建設(shè)方面

1.教師要重視京劇教學(xué)

京劇是我國的瑰寶，教師應(yīng)該重視京劇教學(xué)，有發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決心。教師應(yīng)該明白，在青少年中普及京劇，就是為了使中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化根植于他們腦中，使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚光大。教師在京劇課堂中應(yīng)該給學(xué)生傳達(dá)這種理念，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識我們的民族文化。

2.加強對教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)

我國小學(xué)音樂教師畢業(yè)于戲曲學(xué)院或者藝術(shù)類院校戲曲專業(yè)的并不多，因此大部分小學(xué)音樂教師并不具備很好的戲曲教學(xué)能力，由于自身對于戲曲知識的掌握不深入，使得他們無法實施京劇教學(xué)，因而教育部門應(yīng)該經(jīng)常對在職音樂教師進行培訓(xùn)，定期對其進行公開課等京劇教學(xué)能力的考核，還可以請專家為在職教師舉行講座，由此提升教師的京劇教學(xué)能力。

（四）營造良好的京劇教學(xué)環(huán)境

提升學(xué)生對京劇的興趣，使學(xué)生對京劇產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識，為學(xué)生營造一個良好的京劇教學(xué)環(huán)境，是非常有必要的。我們可以充分利用學(xué)校的宣傳資源，如校園廣播臺、宣傳欄和黑板報等。我們可以在校園廣播臺播送京劇藝術(shù)專題，在課間休息時播放京劇劇目和唱段，讓學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)氛圍里感受京劇藝術(shù)的魅力；可以在宣傳欄設(shè)置京劇專欄，搜集相關(guān)京劇知識，介紹京劇作品；還可以組織班級進行京劇專題的黑板報比賽，評選出優(yōu)秀的班級，進行參觀并予以表揚。在學(xué)校的各種文藝活動中進行演出，表演名家名段，對于表現(xiàn)突出的同學(xué)進行獎勵；學(xué)校可請京劇大師來校舉行講座；還可以提供京劇排練教室，為學(xué)生們學(xué)習(xí)京劇提供場地。通過以上這些舉措，在學(xué)校良好的教學(xué)氛圍的熏陶下，學(xué)生一定能提升對京劇的興趣，感受到京劇的非凡魅力。

五、結(jié)語

京劇以其豐富多樣的舞臺表演形式和細(xì)膩的唱腔聞名于中外。在全球化發(fā)展的背景下，作為音樂教師，我們應(yīng)該勇于鉆研與創(chuàng)新，豐富京劇教學(xué)課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到京劇的美，弘揚京劇，從而將這一經(jīng)典的文化傳承下去并發(fā)揚光大。