“三全育人”背景下高職院?！罢n程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策思考

王 姣

湖南瀟湘技師學(xué)院

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，為了促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，根據(jù)國(guó)家相關(guān)指示，高校都逐漸開(kāi)展了“三全育人”的教育工作。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的領(lǐng)導(dǎo)下，高職教育要嚴(yán)格遵循“以人為本”的教學(xué)原則，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才。

一、高職院校開(kāi)展思政教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)講述歷史和先輩們的英雄事跡來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心理，對(duì)先輩產(chǎn)生敬佩心理，使學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，沒(méi)有先人的付出，就沒(méi)有現(xiàn)在的和平。每個(gè)學(xué)科的成果都是先人積累下的智慧，在一代又一代的傳承下，才能得到發(fā)揚(yáng)。作為新時(shí)代年輕人要珍惜現(xiàn)在的生活，承擔(dān)歷史的重任，不斷地創(chuàng)新，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。

高職院校開(kāi)展思政教育能夠有效的激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情，讓學(xué)生感受以前不發(fā)達(dá)年代，先輩們利用手頭的資源不斷探索和開(kāi)拓，創(chuàng)造了許多奇跡，他們身上吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，需要新時(shí)代年輕人學(xué)習(xí)。只有學(xué)生具備勇于探索，不畏困難的精神，才學(xué)習(xí)中以及工作中才能更好的應(yīng)對(duì)，發(fā)揮自己的價(jià)值。

二、課程思政推進(jìn)過(guò)程中存在的困難

科技的進(jìn)步，學(xué)生獲得信息的途徑也越來(lái)越大，而傳統(tǒng)的思政課程過(guò)于單一，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。因此高校要開(kāi)展“三全育人”的思政教育體系，建設(shè)更加專(zhuān)業(yè)的思政教學(xué)隊(duì)伍，豐富教學(xué)形式，但是思政課程仍然與其他課程無(wú)法進(jìn)行有效結(jié)合。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要基地，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)有十分重要的意義，然而高職院校的生源與本科院校相比基礎(chǔ)比較薄弱，因此高職院校要積極開(kāi)展“三全育人”思政教學(xué)，及時(shí)調(diào)研分析課程思政面臨的困難和條件等，從而有針對(duì)性的采取相應(yīng)的措施。

1.高職院校更加重視對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)。

職業(yè)技能是職業(yè)院校教學(xué)的主要核心，高等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能的高素質(zhì)人才。這種現(xiàn)狀主要是由于辦學(xué)目標(biāo)和定位不同以及生源能力的差異性。高職學(xué)生在實(shí)踐操作課程上，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己；相反，在理論課上，表現(xiàn)比較消極被動(dòng)。職業(yè)教育更加重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.生源數(shù)量減少質(zhì)量下降產(chǎn)生的壓力。

近幾年來(lái)受到生育率低以及出國(guó)留學(xué)熱潮的影響，使得許多高職院校招生數(shù)量呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。在招生過(guò)程中更加重視數(shù)量，質(zhì)量無(wú)法得到有效保障，生源質(zhì)量不高。高職院校學(xué)生大部分知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想消極，甚至有不良習(xí)氣?；诖?，教育壓力和教育難度逐漸增加。

3.專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)課程思政認(rèn)識(shí)不全面。

高職院校的有些專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)，缺乏對(duì)課程思政的認(rèn)知，此外許多教師在思想上沒(méi)有建立專(zhuān)業(yè)課程與課程思政的聯(lián)系，認(rèn)為思政工作是思政教師的任務(wù)，在教學(xué)時(shí)任務(wù)講清楚理論知識(shí)、傳授專(zhuān)業(yè)技能就好了，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到如何在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中滲透思政教育。

4.課程思政推進(jìn)沒(méi)有完善的機(jī)制保障。

課程思政的實(shí)施是基于“大思政”觀念開(kāi)展的，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和思政育人的有效結(jié)合，在全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人的過(guò)程中，要采用科學(xué)的機(jī)制來(lái)保障“三全育人”的有效推進(jìn)。如果沒(méi)有詳細(xì)的機(jī)制和體系，在課程思政工作中沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，在育人過(guò)程中也無(wú)法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)課程思政實(shí)施效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量也無(wú)法進(jìn)行有效的衡量。

三、“三全育人”背景下課程思政建設(shè)策略

1.建立“三全育人”教學(xué)觀念。

高職思政課程要以“三全育人”的教育原則進(jìn)行，同時(shí)要將思政育人功能進(jìn)行延伸，不管在家庭還是社會(huì)都要有所體現(xiàn)，通過(guò)育人合力來(lái)促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升，使學(xué)生具備較高的思想政治覺(jué)悟，將思想政治教育貫穿整個(gè)高職教學(xué)過(guò)程。高校思政課程旨在立德樹(shù)人，在新時(shí)代背景下高職院校教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，是學(xué)生思維得到有效的發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重遵循“三全育人”原則。

高職思政教師要做好通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行育人工作，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。高職思政教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)掌握學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的需求和問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，在系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握整體教材的框架和擊沉的知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，能夠貼近社會(huì)，做好專(zhuān)題教學(xué)，將社會(huì)熱點(diǎn)與思想教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富。因此，思政教師要涉及多個(gè)方面的知識(shí)，并靈活的進(jìn)行運(yùn)行，更好的實(shí)現(xiàn)“三全育人”的教學(xué)任務(wù)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式，緊跟時(shí)代發(fā)展。

現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，學(xué)生可以從多種途徑獲取信息，思政教師不僅要采用豐富的教學(xué)模式、積極的教學(xué)態(tài)度以及有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要緊跟時(shí)代發(fā)展，采用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，當(dāng)前高校采用微課堂等形式進(jìn)行網(wǎng)上授課，能實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)化教學(xué)形式和教學(xué)分析，同時(shí)也符合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知形式，靈活性更好，有利于實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，學(xué)生的存在感和獲得感較高。在課堂教學(xué)中采用新媒體，使得思政教育從傳統(tǒng)的課上教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的生活各個(gè)方面，通過(guò)“雨課堂”實(shí)現(xiàn)教師、院領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)等教育合力的形成，促進(jìn)了“三全育人”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

4.改革評(píng)價(jià)形式，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的教育目標(biāo)。

在思政教育過(guò)程中考核評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)有十分重要的意義。由于思政課堂教學(xué)形式多樣，因此要建立多元的評(píng)價(jià)體系，采用線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，還要將輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)教師、院領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)作為評(píng)價(jià)的重要部分。經(jīng)過(guò)考核才能有效促進(jìn)學(xué)生更好的使用馬克思主義觀念和方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的思想道德高度，更好的實(shí)現(xiàn)“三全育人”的教學(xué)任務(wù)。

5.提高教師的認(rèn)識(shí)。

高職院校課程思政改革最主要是教師，只有教師對(duì)思政有深層次的了解，具備較高的素質(zhì)才能更好的影響學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持對(duì)思政教育不放松的原則，不斷提高自身的素養(yǎng)，不僅要傳授相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，更要實(shí)現(xiàn)育人的目的，使學(xué)生不斷規(guī)范自己的行為和語(yǔ)言，保持積極向上的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。此外要積極開(kāi)展課程思政的交流會(huì)，并安排學(xué)生代表進(jìn)行參加，從而更好的了解學(xué)生的相反，使教學(xué)更好的服務(wù)與學(xué)生，采用合適的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更容易被學(xué)生所接受。同時(shí)學(xué)校要積極組織學(xué)生參與社會(huì)公益性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，同時(shí)開(kāi)拓了學(xué)生的眼見(jiàn)。在暑假期間鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生體現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)，鍛煉自身的意志力，提高學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)

在“三全育人”的理念下，高職院校思政教育工作改革是必然的趨勢(shì)，在信息時(shí)代背景下，高校更要重視對(duì)學(xué)生思政教育的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的鑒別能力，樹(shù)立正確的思想觀念，避免誤入歧途，此外，要結(jié)合學(xué)校、家庭以及社會(huì)的教育力量，使得學(xué)生在各個(gè)方面都能得到思想教育，認(rèn)識(shí)在自身存在的問(wèn)題，不斷地改進(jìn)，提高自身的綜合素質(zhì)。