簡(jiǎn)述初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方法

關(guān)艷飛

河北省固安縣第五中學(xué)

毋庸置疑的是，審美能力是學(xué)好美術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生更好生活與成長(zhǎng)起到積極作用和影響，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力非常必要且重要，而如何透過(guò)美術(shù)教學(xué)達(dá)成這一目標(biāo)，需要初中美術(shù)教師深入思考并為之制定計(jì)劃、大膽實(shí)踐，探索初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方式方法具有重要現(xiàn)實(shí)意義，相信讓陷入教學(xué)迷茫的教師受益匪淺。

一、通過(guò)大量展示、解讀，樹(shù)立正確審美觀

眾所周知，審美能力并非一朝一夕就可養(yǎng)成，需要經(jīng)驗(yàn)的累積、時(shí)間的累積，所以，美術(shù)教師要秉持住耐心培養(yǎng)學(xué)生審美能力之余，還要為學(xué)生補(bǔ)充足夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野的素材，只單純的依靠教材培養(yǎng)學(xué)生健全且獨(dú)到的審美，顯然不可行的，所以，做好素材的搜集、設(shè)計(jì)工作十分必要。

在搜集素材中，要搜集更具針對(duì)性、緊貼教學(xué)主題的素材，教師可以利用計(jì)算機(jī)搜集網(wǎng)絡(luò)中具有較強(qiáng)藝術(shù)魅力的作品，將其設(shè)計(jì)為PPT，通過(guò)多媒體放映來(lái)讓學(xué)生與了解，除了可以開(kāi)闊學(xué)生眼界外，也可讓學(xué)生感官受到極大的刺激，從而對(duì)作品中的美感、藝術(shù)加深體會(huì)。此外，教師不妨將色彩的巨大沖擊下、動(dòng)畫(huà)的加持下，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于佳作美感的認(rèn)知和體會(huì)，切實(shí)讓學(xué)生對(duì)審美形成初步印象和判斷。

待學(xué)生瀏覽大量圖片后，教師有必要進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，將影響學(xué)生正確審美的干擾因素解決，從而讓學(xué)生對(duì)作品的判斷更直接、更快速、更準(zhǔn)確。當(dāng)然，教師也要明確指出“美在哪里”、“為什么它就是美的”等相關(guān)內(nèi)容，最大限度的讓學(xué)生了解美、認(rèn)知美并形成成熟的審美標(biāo)準(zhǔn)，便可為學(xué)生審美能力于今后的不斷提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、拉近美術(shù)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

美術(shù)來(lái)源于生活，生活中處處可見(jiàn)美，美術(shù)與生活的距離可謂一線之隔，通過(guò)拉近美術(shù)與生活的距離來(lái)培養(yǎng)和深化學(xué)生的審美能力，不失為以一個(gè)較好的思路和策略，這樣一來(lái)，便可將學(xué)生審美能力培養(yǎng)路徑擴(kuò)寬、便可讓學(xué)生審美能力深層次發(fā)展，好處不言而喻。

在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)教師可將教材中的各種造型美、視覺(jué)美延伸至生活中，最好可以列舉生活中學(xué)生常常見(jiàn)到卻常常忽略的美好事物，即可通過(guò)這種手段，讓學(xué)生了解“美就在身邊”、只是缺乏了發(fā)現(xiàn)的眼睛。如此便可與生活中的“美”產(chǎn)生深深的關(guān)聯(lián)，想要近距離感受美、觸碰美將成更具可能。

需要初中美術(shù)教師認(rèn)知的是，生活中的美小到生活物品、大到自然環(huán)境，都可成為激活學(xué)生審美興趣、審美潛能的關(guān)鍵存在。課堂教學(xué)中，教師可以將生活事物帶入課堂，讓學(xué)生把玩、觀看，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的筆記本封面設(shè)計(jì)、教材插畫(huà)設(shè)計(jì)等等，從而讓“美”不脫離實(shí)際、真正落地，讓學(xué)生了解美并非遙不可及。有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、步入戶(hù)外，坐在青青草地上，觀察一草一木，要知道，大自然巧奪神工，獨(dú)具美與魅力，不需要精心雕琢也讓人倍感愉悅，學(xué)生不妨通過(guò)與大自然親近來(lái)認(rèn)知美并生成美的意識(shí)。為了強(qiáng)化學(xué)生的審美能力培養(yǎng)成效，教師不妨事先為學(xué)生布置有關(guān)于審美的任務(wù)，如“采集自然界中的美麗事物制作標(biāo)本”任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的花花草草制作成標(biāo)本，不僅可以讓學(xué)生收獲滿(mǎn)足感，還可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“美”的思考，有助于學(xué)生健康審美意識(shí)形成、正確審美能力提升。

三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力

審美素質(zhì)發(fā)展到最后，一定是圍繞創(chuàng)造展開(kāi)的，因?yàn)橹挥袀鞒谢A(chǔ)上做到創(chuàng)造，才會(huì)讓“美”繼續(xù)延續(xù)下去，所以，教師要致力于學(xué)生的審美創(chuàng)造力培養(yǎng)，如此一來(lái)，學(xué)生的審美能力培養(yǎng)才有意義和價(jià)值。

一方面，美術(shù)教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生駕馭色彩的能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)與色彩設(shè)計(jì)相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行自由創(chuàng)作，需要教師賦予學(xué)生色彩搭配方面足夠的自由，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽落筆，要告知學(xué)生，規(guī)規(guī)矩矩的繪畫(huà)并非可貴，隨心意繪畫(huà)也并非錯(cuò)誤，在尊重學(xué)生的意愿和想法下，讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)氛圍中進(jìn)行大膽創(chuàng)作，對(duì)挖掘?qū)W生潛能有一定好處，教師可以通過(guò)觀看學(xué)生的繪畫(huà)作品，來(lái)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美潛力、審美問(wèn)題。需要注意的是，并非與教師本人意愿和想法相悖的色彩搭配就不具有審美價(jià)值，需要美術(shù)教師客觀看待問(wèn)題并做到客觀評(píng)價(jià)，切實(shí)讓學(xué)生的審美能力在得到正確指點(diǎn)后迅速提升。

另一方面，美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生駕馭材料的能力，為學(xué)生多設(shè)計(jì)與動(dòng)手相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)手、腦并用，在學(xué)生完成的陶藝作品、紙張?jiān)煨偷茸髌分辛私鈱W(xué)生的獨(dú)特審美，便可有針對(duì)性的指導(dǎo)、教學(xué)。

這里，建議美術(shù)教師賦予學(xué)生觀看和評(píng)論別人作品的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知更多元化，對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)及提升也有較大益處。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力至關(guān)重要，初中生只有具備了這項(xiàng)能力，才可真正意義上學(xué)到美術(shù)學(xué)科的精髓，對(duì)于今后更好成長(zhǎng)與生活起到積極作用和影響，當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)并非易事，需要美術(shù)教師為此付出較多的心血和努力，我們也相信在初中美術(shù)教師的不懈努力下，必將收獲想要的教育教學(xué)成果。