如何開展幼兒園美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)

鄭珍珠

福建省泉港區(qū)南埔中心幼兒園

美術(shù)教育作為幼兒園課程教學(xué)中的重要組成內(nèi)容，也是對(duì)幼兒進(jìn)行智力開發(fā)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性思維能力的重要方式。在幼兒園開展高質(zhì)量的美術(shù)教育，促使幼兒在美術(shù)藝術(shù)中對(duì)自身的審美情緒進(jìn)行培養(yǎng)。但是因?yàn)橛變旱哪挲g小，審美思維缺乏邏輯性，通常是按照被引導(dǎo)的方式來(lái)判斷美感的。因此，幼兒園美術(shù)課程教學(xué)中，要高度重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展趣味性的課程教學(xué)活動(dòng)，這樣才能促使幼兒園美術(shù)課程教學(xué)成效的不斷提升。

一、創(chuàng)設(shè)課程教學(xué)情境，不斷地激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

在幼兒園美術(shù)課程教學(xué)過程中，通過創(chuàng)建課程教學(xué)情境將會(huì)讓課程教學(xué)內(nèi)容變得更加具有趣味性、形象化，這樣就能提升幼兒對(duì)情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)能力，促使幼兒更好地進(jìn)入到美術(shù)課程教學(xué)情境中。第一，幼兒園老師可以充分地利用各種小故事對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，為幼兒創(chuàng)造良好的空間想象環(huán)境。大家知道，幼兒喜歡聽各種小故事，對(duì)此幼兒美術(shù)老師可以借助于這個(gè)特點(diǎn)通過講故事的方式來(lái)幼兒對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，促使幼兒從各種動(dòng)人的故事中領(lǐng)悟道理，讓幼兒通過聽故事來(lái)開展想象，讓幼兒更好地辨別事物的真善美。第二，努力要為幼兒創(chuàng)造良好的問題教學(xué)情境。幼兒園美術(shù)老師要通過問題的創(chuàng)設(shè)來(lái)啟發(fā)幼兒的智力，為幼兒創(chuàng)建趣味性、知識(shí)性的問題情境。在教學(xué)中通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，根據(jù)自己的想象來(lái)開展繪畫創(chuàng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，這樣讓幼兒從心底上真正地愛上美術(shù)教學(xué)。

二、將民間美術(shù)融入到幼兒美術(shù)課程教學(xué)中，提升幼兒美術(shù)教學(xué)的趣味性

我國(guó)傳統(tǒng)文化是豐富多彩的，在幼兒老師和家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)下，在幼兒美術(shù)課程教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒積極接受傳統(tǒng)文化的熏陶。幼兒園在美術(shù)課程教學(xué)過程中，可以選擇適合幼兒能夠欣賞、理解的美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的民間美術(shù)藝術(shù)來(lái)提升幼兒園美術(shù)課程教學(xué)的趣味性、豐富性。比如，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的剪紙、年畫等，這些物體幼兒都比較常見的民間美術(shù)。在幼兒園美術(shù)課程教學(xué)中，將民間美術(shù)融入其中，不僅能提升幼兒園美術(shù)課程教學(xué)的趣味性，還能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

三、對(duì)各種廢舊物料進(jìn)行合理利用，增強(qiáng)幼兒的美術(shù)審美能力

在幼兒園美術(shù)課程教學(xué)過程中，對(duì)于廢舊物料進(jìn)行合理化地利用，這些都是美術(shù)教學(xué)道具的重要來(lái)源。不僅能提升幼兒對(duì)廢舊物料的認(rèn)知能力，還能增強(qiáng)幼兒的節(jié)約意識(shí)。在幼兒園美術(shù)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，幼兒就可以以折疊、裁剪等方式來(lái)創(chuàng)新和改造廢舊物料。比如，幼兒在日常生活中會(huì)見到各種易拉罐、牙膏盒等，幼兒對(duì)此就開展自己的想象力和操作能力來(lái)改造和美化這些廢舊物料，將這些廢舊物料變?yōu)樽约核芡嫠５墓ぞ?。利用日常生活中的廢舊物料，在增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，推動(dòng)幼兒美術(shù)審美能力的提升，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

四、為幼兒營(yíng)造自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間，鍛煉幼兒的美術(shù)發(fā)散思維

大家知道，幼兒的注意力通常比較短，通常是十分鐘左右。對(duì)此，幼兒園美術(shù)要注意緊緊抓住幼兒注意力集中的時(shí)期，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮和創(chuàng)作，對(duì)此幼兒園老師要做到引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在幼兒園美術(shù)課程教學(xué)過程中，老師要注意培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，為幼兒創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間，不能限制幼兒的美術(shù)創(chuàng)作，要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象力來(lái)開展美術(shù)創(chuàng)作，這樣就能確保幼兒創(chuàng)造出最好的美術(shù)作品，還能增強(qiáng)幼兒的美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。比如，幼兒園在有關(guān)畫圖形課程教學(xué)中，老師要為幼兒創(chuàng)造自由創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的想象力來(lái)開展圖形繪畫。在繪畫過程中，幼兒園老師要懂得欣賞幼兒的美術(shù)作品，及時(shí)給予贊美、鼓勵(lì)和肯定，這樣激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)。又比如，可以讓幼兒通過畫、捏、剪等方式來(lái)做“美麗的春天”手工作品，幼兒可以用彩筆畫大樹，用綠紙來(lái)做樹葉，將粉紅紙來(lái)做花朵，用細(xì)鐵絲將花朵連起來(lái)，構(gòu)建立體化的美術(shù)作品。

五、積極欣賞和肯定幼兒的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，提升幼兒對(duì)美術(shù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心

幼兒在學(xué)習(xí)過程中，最喜歡的事情莫過于能夠得到老師的欣賞和肯定。在幼兒園美術(shù)課程教學(xué)過程中，要注意對(duì)幼兒所創(chuàng)作的美術(shù)作品要進(jìn)行及時(shí)的肯定和贊美，幼兒美術(shù)老師的評(píng)價(jià)將更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。所以，幼兒美術(shù)課程教學(xué)過程中，對(duì)于課程教學(xué)的評(píng)價(jià)要以對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊美為主，老師的評(píng)價(jià)內(nèi)容將直接決定了幼兒園老師對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的態(tài)度以及美術(shù)藝術(shù)鑒賞能力。在針對(duì)幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要注意委婉，措辭要恰當(dāng)，要注意從多個(gè)角度和多個(gè)層次來(lái)對(duì)幼兒的美術(shù)作品展開分析，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)作品創(chuàng)作的自信心，提升幼兒參與美術(shù)創(chuàng)作的主動(dòng)性，最終幼兒對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作、欣賞能力都能實(shí)現(xiàn)提升。

六、結(jié)語(yǔ)

在幼兒園美術(shù)課程教學(xué)過程中，老師要注意提升課程教學(xué)形式的豐富性，以多種舉措來(lái)吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的注意力，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象和積極創(chuàng)作，對(duì)幼兒的美術(shù)作品要多肯定和贊美，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的自信心，從而全面提升幼兒園美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。