高中議論文寫作“引詩入文”的策略分析

廖信優(yōu)

贛南師范大學(xué)附屬中學(xué)

議論文對學(xué)生的邏輯思維能力、文化底蘊(yùn)有一定的要求，所以教師不能按照其他文體的教學(xué)方法進(jìn)行議論文的教授了。在長時間的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，引詩入文可以讓學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)、提高，可以讓學(xué)生的知識面變得更加豐富，可以使學(xué)生寫出來的文章更具美感。所以，教師要將引詩入文這種引用手法的運(yùn)用重視起來。鑒于這是需要一定的方法的，所以下列提供了幾種簡單有效的方法，教師可以運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

一、引詩入文有怎樣的意義

1.將文章內(nèi)容變得充實(shí)。

議論文雖然并沒有強(qiáng)調(diào)文采，但是作為一名高中生，應(yīng)該在寫作的時候融入自己的思想，要使自己的論文具有可讀性。但是在當(dāng)前的議論文寫作中，教師過于強(qiáng)調(diào)文章的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，忽視了文章內(nèi)容，所以很多議論文的檔次是不高的。而詩歌具有一定的深意，將詩歌引入議論文中，可以使議論文的文化底蘊(yùn)變得深厚，可以使文章內(nèi)容變得充實(shí)。所以，進(jìn)行議論文教學(xué)的時候，教師要將引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，要讓學(xué)生運(yùn)用古詩詞對自己的議論文進(jìn)行潤色。

2.使文章結(jié)構(gòu)變得完善。

記敘文考驗(yàn)的是學(xué)生的書面表達(dá)能力、運(yùn)用精彩的語句的能力，議論文考驗(yàn)的是學(xué)生的邏輯思維能力。在長時間的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在議論文中引用詩文要比繁冗的語句更具有說服力，論點(diǎn)也更加真實(shí)。所以，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫議論文時將古詩詞利用起來增加自己的議論文的說服力。

二、引詩入文的方法簡述

1.日常積累的古詩詞，為議論文寫作做好準(zhǔn)備。

很多學(xué)生認(rèn)為，議論文寫作就是隨便挑選幾句話堆砌在一起，只要是和自己的論點(diǎn)有關(guān)的句子就能運(yùn)用。但其實(shí)，想要增加議論文的可讀性，想要使議論文的結(jié)構(gòu)變得完善，學(xué)生需要選取正確的詩句。但是，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生積累的古詩詞并不多。雖然學(xué)生會背誦課文中呈現(xiàn)的詩句，但是只是為了應(yīng)付教師，古詩詞講述的是什么、蘊(yùn)含著怎樣的深意，學(xué)生是不知道的。

作為學(xué)生成長路上的引路人，作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師需要將引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生積累古詩詞。比如，教師可以對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好進(jìn)行了解，并利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的古詩詞，然后推薦給學(xué)生閱讀。比如，教師可以將《錦瑟》推薦給學(xué)生，并安排這樣的任務(wù)：

(1)搞清楚這首古詩詞的主要內(nèi)容。

(2)搞清楚這首古詩詞蘊(yùn)含著的深意。

(3)背誦古詩詞。此外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些常被運(yùn)用于議論文中的詩句，通過整理、排版制作成word文檔，然后打印成冊，分發(fā)給學(xué)生。發(fā)給學(xué)生后，教師可以安排這樣的任務(wù)：班長每天在小測中挑選五句古詩詞寫在黑板上，其他學(xué)生進(jìn)行背誦。快放學(xué)的時候教師抽查背誦。長此以往，學(xué)生可以積累大量的古詩句，寫議論文的時候可以根據(jù)論點(diǎn)選擇適合的詩句。這樣一來，學(xué)生的議論文的內(nèi)容就會變得更加豐富，文化底蘊(yùn)也會更加深厚，學(xué)生的文化素養(yǎng)也能得到有效地提高。不過，積累了大量的古詩句不會運(yùn)用也是沒用的。所以，教師要給學(xué)生提供一定的時間與空間，要給學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)會，要讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些古詩詞。

2.積累議論文的各種主題，將學(xué)生的引用水平提高。

積累大量的古詩詞只是為議論文創(chuàng)作做好了準(zhǔn)備，并不意味著積累了古詩詞就能讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的議論文了。所以，教師要進(jìn)行深入的思考，要想想怎么才能將學(xué)生的應(yīng)用能力提高。因?yàn)橐娙胛牟粌H提到了詩，還提到了文。也就是說，只有學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~運(yùn)用到議論文中，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生具備良好的議論文寫作的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生將完善議論文內(nèi)容提上日程。那么怎么才能將學(xué)生的引用水平提高呢？教師可以給學(xué)生提供大量的議論文主題。但是，并不是讓學(xué)生進(jìn)行所有的議論文練習(xí)。只是為了讓學(xué)生能夠列出提綱。在這一過程中，學(xué)生可以了解：不同的主題的議論文應(yīng)該陳述怎樣的觀點(diǎn)。在明確了議論文的觀點(diǎn)后，學(xué)生可以在背誦過的古詩詞中挑選出相應(yīng)的詩句。這樣一來，就可以在潛移默化中提高學(xué)生的應(yīng)用古詩詞的能力，就可以將學(xué)生的議論文水平提高。

在議論文寫作教學(xué)中運(yùn)用引詩入文手法可以對學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生積累大量的知識，可以讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高，可以讓學(xué)生的議論文具有文化底蘊(yùn)，可以使學(xué)生的議論文具有完善的結(jié)構(gòu)。上述提供了幾種簡單有效的方法：日常積累的古詩詞，為議論文寫作做好準(zhǔn)備;積累議論文的各種主題，將學(xué)生的引用水平提高，教師可以運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。不過，運(yùn)用引詩入文的議論文寫作教學(xué)的方法不止上述提到的幾種，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的實(shí)踐，這樣才能將學(xué)生的寫作水平提高。