新形勢(shì)下教材教輔編輯實(shí)現(xiàn)能力提升和角色重塑的策略探討

■李 丹/河北美術(shù)出版社

編輯對(duì)人類(lèi)文化傳承、文化積累、文化傳播有著重要的傳播作用，是社會(huì)文化的傳播者，也是多樣化信息的輸出者，隨著信息化的到來(lái)，各種高端前沿技術(shù)的興盛，讓一些編輯感受到了沖擊，尤其是教輔教材編輯，信息化的到來(lái)，改變了學(xué)校的教學(xué)模式和授課模式，大量的信息浪潮的來(lái)襲，導(dǎo)致教輔教材編輯出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象，一些編輯甚至為了經(jīng)濟(jì)效益，放棄對(duì)教輔教材產(chǎn)品的創(chuàng)新與把關(guān)。

一、教材教輔編輯實(shí)現(xiàn)能力提升的策略

(一)育人思路要正確

當(dāng)前很多就職教輔教材編輯工作的人，大都為師范類(lèi)院校畢業(yè)的人，在他們上學(xué)期間，會(huì)學(xué)到教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)性課程，同時(shí)他們還有著與教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，甚至有些編輯還當(dāng)過(guò)教師，十分了解當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理活動(dòng)。教輔教材編輯有很多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，可以隨時(shí)掌握當(dāng)下學(xué)生們的心理波動(dòng)，有助于編輯隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的多樣化變動(dòng)，改變教材教輔上的內(nèi)容。

例如：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)報(bào)是編輯和學(xué)生進(jìn)行良好溝通的手段，通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)編輯可以及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，并及時(shí)給予學(xué)生有效的提議和建議。根據(jù)以往學(xué)習(xí)報(bào)的返回?cái)?shù)據(jù)顯示，有很多學(xué)生都會(huì)給欄目寫(xiě)信，訴說(shuō)著自己的困惑或是隱私，可以看出學(xué)習(xí)報(bào)和學(xué)生之間有著很高的信任度。編輯在看到這些信件的時(shí)候，就要良好遵循教育的基本規(guī)律，堅(jiān)持在正確育人的道路上前進(jìn)，編輯還要將理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理、教育學(xué)等理論知識(shí)，科學(xué)地幫助學(xué)生解決困惑、疏導(dǎo)心理。當(dāng)前教輔教材編輯若能將這一工作堅(jiān)持進(jìn)行下去，其專(zhuān)業(yè)能力也會(huì)必然會(huì)得到提升。

編輯工作具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，在實(shí)際工作中，教輔教材編輯正視自身責(zé)任，在完成好本職工作的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，盡力使出版的教材教輔讀物變得更好。編輯也要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善自身的知識(shí)體系，使得自身可以處于時(shí)代前沿，將前沿有價(jià)值的信息資源為讀者呈現(xiàn)。

(二)要對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化

作為一個(gè)教輔教材編輯，一定要有很強(qiáng)的研究能力，小到教輔教材資料的制作，大到學(xué)科、市場(chǎng)等方面的研究。這其中的每個(gè)步驟，都要求教輔教材人員要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，和深入化的研究精神，在信息化時(shí)代，出版物的已經(jīng)呈現(xiàn)出數(shù)字化的趨勢(shì)，為此相關(guān)教輔人員就要及時(shí)適應(yīng)數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，使用數(shù)字化、前沿的眼光去看待問(wèn)題，同時(shí)編輯也要加強(qiáng)在數(shù)字化方面的使用技能。一些中小型的教輔教材編輯單位，由于資金問(wèn)題，根本無(wú)法用大量的經(jīng)費(fèi)，去聘請(qǐng)數(shù)字化的專(zhuān)業(yè)人才，這也就更需要編輯們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化自身對(duì)信息的敏感度。編輯在進(jìn)行新產(chǎn)品的研究時(shí)，重點(diǎn)要做好產(chǎn)品的內(nèi)容與設(shè)計(jì)，在針對(duì)目標(biāo)產(chǎn)品展開(kāi)研究的時(shí)候，可以通過(guò)先對(duì)比，再取長(zhǎng)補(bǔ)短的形式，做好新產(chǎn)品的策劃修訂，完成對(duì)新產(chǎn)品的研究。在進(jìn)行學(xué)科方面的研究時(shí)，要以對(duì)產(chǎn)品的研究為基礎(chǔ)，深入研究學(xué)科產(chǎn)品，在當(dāng)前學(xué)校實(shí)際教學(xué)中的適用性，編輯人員要想二者達(dá)到完美的適用，編輯人員在進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)作的時(shí)候，就要緊緊抓住不同時(shí)段的教改內(nèi)容。編輯在進(jìn)行市場(chǎng)方面的研究時(shí)，編輯人員就要加強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)活動(dòng)方面的準(zhǔn)確認(rèn)知，以此保證教輔教材編輯，可以準(zhǔn)確把握產(chǎn)品更替和產(chǎn)品銷(xiāo)售走勢(shì)。教輔教材人員要能準(zhǔn)確做好以上幾個(gè)方面的研究，就能準(zhǔn)確提高教輔教材編輯的專(zhuān)業(yè)綜合能力。

(三)加強(qiáng)學(xué)科的分工工作

學(xué)科之間的分工工作，是教輔教材編輯在專(zhuān)業(yè)能力方面的有力保證。加強(qiáng)學(xué)科之間的分工工作，不僅可以為當(dāng)前的編輯工作指明方向，還有助于編輯將產(chǎn)品變得更加精細(xì)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科之間的分工工作，還會(huì)提高編輯在學(xué)科方面的深入研究，提升產(chǎn)品在相關(guān)學(xué)科上的適用性。當(dāng)前教輔教材的編輯單位，在編輯分工方面，不光有對(duì)整套書(shū)籍的運(yùn)作流程，還有針對(duì)學(xué)科分化方面的運(yùn)作流程，這就要求教輔教材編輯擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，在整套書(shū)籍方面的運(yùn)作要有良好的流暢性和整體性，但在實(shí)際運(yùn)作中，成品往往沒(méi)有一定的深度，這種編輯一般叫做運(yùn)作編輯。在進(jìn)行學(xué)科分化方面產(chǎn)品的運(yùn)作時(shí)，編輯要重視對(duì)學(xué)科內(nèi)容的深入研究，要求將研究成果良好地融入進(jìn)學(xué)科產(chǎn)品中，為產(chǎn)品提供較強(qiáng)的理論支持，基于以上兩種情況，可以看出兩種編輯，在實(shí)際工作定位上有著很大的不同，但從教輔教材編輯的專(zhuān)業(yè)能力層面上來(lái)講，加強(qiáng)學(xué)科之間的分工工作是非常有必要的。

(四)強(qiáng)化教輔教材編輯在寫(xiě)作方面的能力

當(dāng)前從事編輯工作的人員，都有著不錯(cuò)的寫(xiě)作水平。在各種編輯單位進(jìn)行人員招聘的時(shí)候，重點(diǎn)看的就是人員具不具備良好的寫(xiě)作能力，這個(gè)工作就是一個(gè)需要天天寫(xiě)的工作，不管是一個(gè)小點(diǎn)評(píng)，還是一個(gè)致讀者的信，這都是需要編輯來(lái)寫(xiě)作的，由此可以得知這個(gè)行業(yè)的編輯人員，在寫(xiě)作方面的能力都有著一定的水平。

文化前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力是創(chuàng)新精神，教輔教材是我國(guó)非常有利的文化輸出途徑，要想最大化地發(fā)揮教輔教材的實(shí)效性，相關(guān)編輯人員就必須打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能為教輔教材注入向前的活力。所以創(chuàng)新精神是當(dāng)前編輯工作人員必不可少的，編輯要想對(duì)教輔教材進(jìn)行有力創(chuàng)新，編輯工作人員就要以當(dāng)前教輔教材是實(shí)際發(fā)展為根據(jù)，結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)、喜好，融入新一輪教育改革的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。編輯還要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在現(xiàn)今的多樣化書(shū)籍中，編輯都會(huì)看到自己所喜歡的各類(lèi)作品，在編輯進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)新工作時(shí)，這些作品也會(huì)在潛移默化中，為編輯提供創(chuàng)新靈感，完善編輯的良好創(chuàng)作。相關(guān)單位還可以定期舉辦教育工作研討會(huì)，讓教輔教材編輯可以多與知名教育專(zhuān)家、知名作家等交流溝通，在這種溝通中，編輯會(huì)學(xué)習(xí)到這些名人的相關(guān)創(chuàng)作理念、領(lǐng)悟到這些名人的創(chuàng)新觀念，以此有助于提高教輔教材編輯們的創(chuàng)新寫(xiě)作水平。

二、教材教輔編輯實(shí)現(xiàn)角色重塑的策略

(一)加強(qiáng)編輯對(duì)自身角色的認(rèn)同

編輯對(duì)自身角色的認(rèn)同，主要在于對(duì)編輯本身或編輯群體所進(jìn)行的工作職責(zé)、地位和性質(zhì)等方面的正確認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)越深刻，編輯的工作效果也就越好。格羅斯曾在《編輯人的世界》這本書(shū)中表示過(guò)：編輯的自身特質(zhì)是沒(méi)有辦法被取代的，如：情緒、品味、做事等方面都是不能被任何事物所取代的，同樣在編輯工作中投入的熱情和素質(zhì)，最后也必然會(huì)轉(zhuǎn)化為編輯動(dòng)力和責(zé)任，促使編輯變成最好的文化輸出者。雖然在信息化時(shí)代，編輯、作者、讀者之間的界限已經(jīng)漸漸模糊，但也要多次向社會(huì)證明，這些角色的重要性。

(二)重視思維方面的創(chuàng)新和工作方面的主動(dòng)

編輯的本質(zhì)是引導(dǎo)社會(huì)主體進(jìn)行精神消費(fèi)，在現(xiàn)今文化的產(chǎn)業(yè)體系中，編輯有著促進(jìn)文化發(fā)展，提高人民對(duì)文化追求的引領(lǐng)作用。當(dāng)前我國(guó)的出版行業(yè)，都遵循著經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益相適應(yīng)的原則。在這項(xiàng)原則的帶領(lǐng)下，要求編輯們都應(yīng)該堅(jiān)守好自身的文化使命與文化責(zé)任，不能在產(chǎn)品研究時(shí)，只為了奪得讀者眼球，就與文化使命、社會(huì)效益背道而馳。

格羅斯在書(shū)中還表示過(guò)：編輯在堅(jiān)持自身操守的同時(shí)，還要忠誠(chéng)于自身在社會(huì)、倫理、道德、政治等方面的信仰，若編輯不能對(duì)這些方面有所堅(jiān)守，那么這個(gè)編輯就很難承擔(dān)自身的責(zé)任。但對(duì)社會(huì)效益的堅(jiān)守，并不代表是對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的放棄，只有一定的經(jīng)濟(jì)效益，才能推進(jìn)文化的持續(xù)發(fā)展。在新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)浪潮來(lái)襲，各種思想都會(huì)混雜其中，教輔教材編輯作為直面學(xué)生群體的文化輸出者，必須要重視思想的科學(xué)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，編輯還要有主動(dòng)抵制不良思想侵襲的能力，避免在內(nèi)容輸出中潛在不良思想文化，對(duì)我國(guó)學(xué)生群體的侵襲。

(三)經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身把關(guān)能力

在新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)大的開(kāi)放形式，其準(zhǔn)入門(mén)檻很低，隱蔽性較強(qiáng)，使得人們可以在網(wǎng)絡(luò)上肆無(wú)忌憚地使用著“言論自由權(quán)”，在這種言論自由下，使得網(wǎng)絡(luò)上的肆意信息滋生，為當(dāng)前借助網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行深入探究的編輯們，帶來(lái)了許多真真假假的信息障礙，使得編輯無(wú)法對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行良好把關(guān)。為了加強(qiáng)編輯的把關(guān)能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出版時(shí)，編輯可以依據(jù)權(quán)威性學(xué)術(shù)網(wǎng)站，查詢(xún)所掌握信息資源的真實(shí)性，同時(shí)編輯要加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度，提高編輯在網(wǎng)絡(luò)中搜集有效信息、辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，媒體的公信力集中表現(xiàn)在，所發(fā)內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，為此教輔教材編輯，要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)和思想觀念，以增強(qiáng)編輯對(duì)教輔教材內(nèi)容的選擇能力和把關(guān)能力，新形勢(shì)下，信息化橫行，編輯還要多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為，提升編輯綜合能力的有力手段之一。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前教輔教材編輯，要想良好適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，編輯就要從樹(shù)立育人觀念、強(qiáng)化產(chǎn)品研究?jī)?nèi)容、做好學(xué)科之間的分工工作和強(qiáng)化寫(xiě)作能力等方面，進(jìn)行能力提升，但教輔教材編輯若想在眾多編輯中脫穎而出，編輯就還要重視對(duì)自身角色的塑造，加強(qiáng)對(duì)自身角色的認(rèn)同，重視自身在創(chuàng)新精神上的提升，全面提高對(duì)內(nèi)容的把關(guān)。只有這樣，才能帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的向前發(fā)展。