特殊的“懲罰”
——學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)管理教育案例分析

■李 蔚/江蘇省宿遷高等師范學(xué)校

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，如何做好班主任是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。怎樣在新時(shí)代的教育實(shí)踐中做到與時(shí)俱進(jìn)、以學(xué)生為本大有文章可做。班主任的管理方式是否得當(dāng)是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。如何建立起一個(gè)積極向上、有凝聚力、有目標(biāo)的班集體；如何使學(xué)生從被動(dòng)的被管理者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的自我管理者，需要班主任不斷進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我在班級(jí)管理中堅(jiān)持以“愛”為基礎(chǔ)，樹立“有效培養(yǎng)”的理念。希望在不遠(yuǎn)的將來能取得一定的成效。

今年我接受了一個(gè)學(xué)前教育專業(yè)新生班的班主任工作，恰巧我的女兒在外地求學(xué)不需要我太多的照顧，我就有了大量的時(shí)間和精力投入到班級(jí)管理中去。這42名清一色的女孩和我女兒的年齡相仿，所以我在班級(jí)管理工作中除了嚴(yán)格要求外更多了一份“母親”對(duì)“女兒”的慈愛。以下是我在班級(jí)管理實(shí)踐中的一些具體做法。

我們學(xué)校招收的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)能力較弱的有偏科現(xiàn)象的中等生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講我校的幼師專業(yè)是她們無奈的選擇。通過調(diào)查分析總結(jié)出以下學(xué)情：學(xué)情一: 學(xué)習(xí)能力弱，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)情二: 行為習(xí)慣和自控能力差，容易受外界影響和干擾。學(xué)情三: 部分學(xué)生膽子小、有明顯的自卑心理。

開學(xué)之初我在第一次班會(huì)課上問42個(gè)孩子為什么會(huì)選擇學(xué)前教育專業(yè)，回答是五花八門的，有的說自己理科差上高中考不上好大學(xué)、有的說是父母讓來的、有的甚至坦誠的說是聽說上師范很輕松、只有少數(shù)幾名同學(xué)說喜歡這個(gè)專業(yè)，想五年后繼續(xù)專轉(zhuǎn)本。了解了學(xué)生們?nèi)雽W(xué)動(dòng)機(jī)等大致情況后我為她們詳細(xì)介紹了學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)，讓學(xué)生們知道這個(gè)專業(yè)是現(xiàn)在就業(yè)率較高的專業(yè)之一,但要在畢業(yè)時(shí)成為一名合格的幼兒教師將必須經(jīng)歷刻苦的學(xué)習(xí)過程。如果要想進(jìn)一步深造進(jìn)入本科學(xué)段則要付出更多的努力。通過這次班會(huì)讓孩子們了解了自己將要學(xué)習(xí)的專業(yè)，大部分學(xué)生初步確立了五年后要繼續(xù)轉(zhuǎn)本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和自控能力差，易受外界影響和干擾的現(xiàn)實(shí)狀況作為班級(jí)管理者的班主任首先要做到舍得投入時(shí)間和精力從小事做起、從細(xì)節(jié)入手，深入教室、宿舍、強(qiáng)調(diào)考勤紀(jì)律、衛(wèi)生要求。在學(xué)校、系部的兩級(jí)量化考評(píng)中盡量少扣分甚至不扣分?！皼]有規(guī)矩不成方圓”強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生盡早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，才能形成良好的班風(fēng)。此外多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，勤與家長聯(lián)系盡快了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，了解班級(jí)情況有的放矢才能及時(shí)糾錯(cuò)。在教育與管理過程中“管”是基礎(chǔ)，“理”是關(guān)鍵。“管”是剛性的制度，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”，“理”是柔性的措施，注重“愛”。

案例——施展才華的懲罰。

2019年12月底的一天晚上我突然接到一位班干的電話，她和我匯報(bào)說晚自習(xí)的紀(jì)律十分糟糕，班里亂成了一鍋粥，玩手機(jī)的玩手機(jī)、聊天的聊天、甚至有幾個(gè)同學(xué)在教室里斗舞引起很多同學(xué)的圍觀，我聽了以后很惱火，平時(shí)我們班晚自習(xí)的紀(jì)律一直都不錯(cuò)，為什么今天出現(xiàn)這樣的狀況呢？我冷靜下來大概分析了一下原因：(1)我們班大部分孩子性格活潑，愛說愛鬧。(2)臨近元旦五天長假孩子們難免有些興奮。(3)因?yàn)榉偶倨陂g教室作為教師資格證面試的考場，當(dāng)天晚上孩子們按照系部統(tǒng)一安排將大部分的學(xué)習(xí)資料和書籍統(tǒng)一搬出教室放到了指定地點(diǎn)，這些工作做完距8點(diǎn)40分下課也沒有多少時(shí)間了，索性放松一下。(4)這周的值周班干團(tuán)支書史某某性格比較溫柔，在管理方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)和魄力。

短暫的思考之后我把我們班的對(duì)接干部教務(wù)處長搬了出來，我迅速在班級(jí)的微信群中發(fā)了這樣一條信息“孩子們不要鬧騰了，我剛接到教務(wù)處南處長的電話，他在檢查教師資格證面試的監(jiān)控設(shè)備時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班紀(jì)律混亂，讓我抽空去監(jiān)控室看一下視頻并對(duì)此違紀(jì)情況進(jìn)行及時(shí)處理，請值周班干準(zhǔn)備明天一早向我進(jìn)行情況說明！”我可以想見看到這條信息后孩子們的反映。第二天一大早當(dāng)我推開教室的門發(fā)現(xiàn)42個(gè)學(xué)生都乖巧的坐在自己的座位上看書學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)的有人偷偷瞄我一眼，我先找值周班干團(tuán)支部書記史某某了解當(dāng)時(shí)的具體情況要求她說出表現(xiàn)最“突出”的幾個(gè)人，隨后我又分別找了班長和幾個(gè)普通同學(xué)了解了當(dāng)時(shí)的情況。然后我走到講臺(tái)讓晨讀的學(xué)生停下來說：“昨晚的情況讓我感到有些失望，首先值周班干沒有盡到管理的班級(jí)紀(jì)律的職責(zé)，其次是其他部分班干也沒有起到模范帶頭作用，最不應(yīng)該的是大部分同學(xué)忘記了學(xué)校晚自習(xí)的管理制度！下面我要了解一下具體情況看看同學(xué)們是否能正確界定自己的行為是否違紀(jì)！”

“昨天晚自習(xí)遵守紀(jì)律的請舉手”可能是這部分同學(xué)的數(shù)量太少，因?yàn)椴缓靡馑妓詻]有人舉手。

“認(rèn)為自己沒有遵守紀(jì)律的同學(xué)請站起來”除了景某某和王某某，其他40名同學(xué)都站了起來。

“認(rèn)為自己的行為太出格嚴(yán)重破壞了晚自習(xí)的紀(jì)律的同學(xué)請保持站立，其他同學(xué)坐下”結(jié)果保持站立的有葛某某、胡某、李某、代某某、宋某某、楊某某。了解完基本情況后我讓值周班干史某某也站了起來。本著法不責(zé)眾的原則我用這種方法就此確定了這次違紀(jì)事件中要接受懲罰的人員名單。

對(duì)于如何對(duì)著七名同學(xué)進(jìn)行處罰我有所思考，班里對(duì)于不同的違紀(jì)情況都會(huì)有相應(yīng)的處罰措施，比如晨跑遲到就要連續(xù)一周比正常要求的時(shí)間早到操場10分鐘跑兩圈；因?yàn)橹饔^原因造成職責(zé)范圍內(nèi)打掃不達(dá)標(biāo)被扣分的要繼續(xù)打掃一周強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)……但是對(duì)這次的違紀(jì)我想采用一種特殊的方式達(dá)到以下目的：(1)雖然只有七個(gè)孩子受罰但要達(dá)到對(duì)全班孩子教育的目的；(2)讓受罰的孩子能對(duì)自己的錯(cuò)誤有深刻的認(rèn)識(shí)，讓這次懲罰給他們留下深刻的印象，今后盡量不再犯類似的錯(cuò)誤；(3)用特殊的懲罰方式激發(fā)孩子的潛能，使懲罰讓孩子樂于接受，并能在懲罰的過程中得到專業(yè)需求方面的成長。

通過近一個(gè)學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)班里有不少孩子特別活潑，愛說愛鬧，但一上正式場合又放不開，拿不出。七個(gè)孩子中大部分是這種情況；一部分膽子小性格內(nèi)向，比如團(tuán)支書史某某；還有一部分同學(xué)因?yàn)闆]有什么特長有明顯的自卑心理。學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)需要敢于表現(xiàn)、善于表達(dá)的專業(yè)。所以我在對(duì)七個(gè)孩子進(jìn)行了批評(píng)教育后在班里宣布了對(duì)她們的懲罰方式——利用即將到來的元旦假期七位同學(xué)要精心準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，開學(xué)后在全班同學(xué)面前表演，表演后由我和同學(xué)們投票選出過關(guān)的節(jié)目。孩子們對(duì)這樣的懲罰都感到十分意外。

經(jīng)過商量七個(gè)同學(xué)最終確定了胡某 李某的歌伴舞《東西》；楊某某的獨(dú)唱《有何不可》；史某某 宋某某的配樂詩朗誦《我愿是激流》；葛某某的獨(dú)唱《小幸運(yùn)》；代某某的舞蹈《街舞》等五個(gè)節(jié)目。唱歌、跳舞、朗誦都是學(xué)前教育專業(yè)必須掌握的基本技能。為了讓孩子們重視這次表演保證節(jié)目的質(zhì)量達(dá)到這次懲罰的預(yù)期效果，所以從節(jié)目的選定、人員的組合、節(jié)目的排練我都給與了一定的指導(dǎo)。在和她們的頻繁接觸中也進(jìn)一步加深了師生之間的情感。在表演當(dāng)天我更是讓同學(xué)們將教室空出一塊專門的表演區(qū)域并且全程錄像。準(zhǔn)備節(jié)目的過程是緊張忙碌的，表演的過程是輕松愉快的。表演時(shí)孩子們?nèi)灰呀?jīng)忘了這是一次懲罰而全情投入。雖然節(jié)目中難免還有一些不盡如人意的地方，但這恰恰讓孩子們認(rèn)識(shí)到了自身的不足且在今后的學(xué)習(xí)中有了努力的方向。最后通過同學(xué)們的投票胡某 李某的歌伴舞和代某某的街舞兩個(gè)節(jié)目過了關(guān)，其他同學(xué)的節(jié)目要繼續(xù)打磨參加下一次的表演。

最后我做了總結(jié)性發(fā)言：“孩子們相信這次懲罰給每個(gè)人都留下了深刻的印象，幼師專業(yè)要求你們是一個(gè)雜家，唱歌、跳舞、彈琴、畫畫、語言表達(dá)都是幼師必備的技能，哪一樣不需要付出大量的時(shí)間和精力？五年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，要想成就自己就必須抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，要把你們的精力放在專業(yè)以及文化課的學(xué)習(xí)上。馬上就要放寒假了，假期應(yīng)該怎樣度過？相信很多同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)有了自己的打算?！?/p>

通過這次特殊的懲罰不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)幼師專業(yè)技能要求的認(rèn)知度，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)易受外界干擾，行為習(xí)慣自控能力差的孩子也有了警示作用；對(duì)膽小內(nèi)向，缺乏自信的孩子提供了鍛煉與展示的舞臺(tái)。

作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人，班主任和學(xué)生聯(lián)系最為緊密，良好的師生關(guān)系是實(shí)施有效管理的前提。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)一些狀況的時(shí)候不要一味的使用一些生硬的懲罰措施，那樣會(huì)引起學(xué)生的反感而達(dá)不到預(yù)期的教育效果！班級(jí)管理需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)的管理藝術(shù)。