追本溯源
——將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究

賈雪菱

駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

美術(shù)的教學(xué)可以直接影響著世界文化的發(fā)展。對于我國在教育方面越來越重視，以及在不斷的創(chuàng)新改革，為了使美術(shù)的人文性與民族性得以發(fā)展，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，合理引用民間美術(shù)資源，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感，還可以通過多樣化的教學(xué)理念來使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?nèi)谌氲矫佬g(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，建立學(xué)生們正確的審美觀與價值觀，激發(fā)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主要目的。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源的重要性

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。對于我國民間的美術(shù)資源是我國歷史文化的重要結(jié)晶，并且有著長久的發(fā)展歷史。對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，要合理的將民間美術(shù)資源引入，對于極為多彩豐富的民間美術(shù)可以激發(fā)學(xué)生們的對于美術(shù)的好奇心，從而可以加強(qiáng)學(xué)生們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師將美術(shù)教學(xué)與豐富的民間美術(shù)資源進(jìn)行有效的結(jié)合，推動學(xué)生們可以更加自主積極的對美術(shù)知識進(jìn)行探索，這樣不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生們對于民間藝術(shù)的認(rèn)知力從而滿足了學(xué)生們對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)需求，更是大大提升了學(xué)生們對于藝術(shù)的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生們愛上美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

2.提升審美能力。由于民間美術(shù)資源具備更加豐富多彩的表現(xiàn)形式，對于民間的美術(shù)資源與其他的美術(shù)作品相比較，學(xué)生們可以更加直觀的了解民間藝術(shù)，另外民間美術(shù)資源具備較為豐富的民族傳統(tǒng)文化，因此可以啟迪學(xué)生們的審美觀念。合理引用民間美術(shù)的表現(xiàn)形式來加強(qiáng)學(xué)生們對于藝術(shù)的感知能力，最大程度的感受民間藝術(shù)具備的魅力，引導(dǎo)學(xué)生們與美術(shù)產(chǎn)更共鳴，提升學(xué)生們對于我國民族文化藝術(shù)的自豪感以及加強(qiáng)學(xué)生們的審美能力。

3.活躍美術(shù)課堂氣氛。對于民間美術(shù)資源具備十分豐富的表現(xiàn)方式，另外在材料方面也較為豐富，例如剪紙藝術(shù)、泥人、布偶等等。豐富多樣的表現(xiàn)形式可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心理，因此在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，合理引用民間美術(shù)資源可以是課堂的分為更加活躍，并且教師可以通過組織學(xué)生們在動手實(shí)踐制作的過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生之間相配探討，相互協(xié)作，在輕松愉悅的美術(shù)課堂氣氛中進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生們的們藝術(shù)情感極為重要，可以有效的加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量以及效果。

二、將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)課堂中主要對策

1.培養(yǎng)小學(xué)生們的美術(shù)鑒賞力。對于民間的美術(shù)資源被得以流傳以及廣泛應(yīng)用，其主要原因是在于我國民間美術(shù)有著較多的作品，這些民間優(yōu)秀的美術(shù)作品象征著我國民主文化在歷史長河中的變遷以及進(jìn)步發(fā)展。從而在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)課堂中，教師們注重對學(xué)生們培養(yǎng)民間美術(shù)的鑒賞力，可以通過一些較為優(yōu)秀的美術(shù)代表作品，并對學(xué)生們詳細(xì)講解作品背后的歷史故事與歷史背景，從而讓學(xué)生們充分感受到民間美術(shù)所具備的獨(dú)特魅力一次來激發(fā)學(xué)生們的情感，使學(xué)生們對民間美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生們能夠更加自主的對民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞。例如在《剪紙故事》的課堂當(dāng)中，教師可以通過合理利用多媒體來向?qū)W生們展示剪紙作品，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動手能力以及語言組織能力更是可以提升學(xué)生們對于剪紙藝術(shù)的欣賞性。

2.合理將民間美術(shù)資源引入美術(shù)課堂中。在小學(xué)美術(shù)課堂中，單純的只利用民間美術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)并不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此也不能夠充分發(fā)揮民間美術(shù)資源的價值。因此教師可以通過所要教授的美術(shù)內(nèi)容來引入相關(guān)針對性的民間美術(shù)資源，并且可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容校方可以邀請一些民間的一人來學(xué)校進(jìn)行表演，或者組織學(xué)生們參觀一些民間美術(shù)的展覽，使學(xué)生們可以更加深刻的掌握與了解民間美術(shù)，使學(xué)生們可以合理運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識，更是將小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得以進(jìn)一步的提升。

3.加強(qiáng)學(xué)生們對于民間美術(shù)的實(shí)踐力。對于小學(xué)美術(shù)的教育不僅僅要學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識，更是需要使學(xué)生們可以將所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識可以融入實(shí)踐生活當(dāng)中。因此教師在教授美術(shù)知識過程中，要積極鼓勵學(xué)生們大膽的嘗試民間美術(shù)的船做，加強(qiáng)學(xué)生們利用民間美術(shù)資源進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作能力，教師可以組織學(xué)生們辦理異常民間美術(shù)的創(chuàng)作大賽，對于學(xué)生們創(chuàng)作的作品進(jìn)行公開行的展覽，這樣不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生們良性的競爭力、實(shí)踐動手能力，更是增加了學(xué)生們自信心，使學(xué)生們更加積極自主的參加民間美術(shù)的創(chuàng)作當(dāng)中。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段的學(xué)生正處于未來發(fā)展與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中合理引用民間美術(shù)資源可以培養(yǎng)學(xué)生的民族感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，建立學(xué)生正確的價值觀與審美感，為學(xué)生們在未來成長的道路上夯實(shí)基礎(chǔ)。