如何提高初中語文寫作教學(xué)

王利軍

重慶市合川區(qū)合陽中學(xué)

一、中學(xué)語文寫作教育中的問題分析

1.缺乏對寫作的積極性。

中學(xué)語文寫作中的一個普遍問題是，學(xué)生的閱讀量相對較窄，文章所用的詞匯量較小，因此他們的寫作表現(xiàn)出相同的模式，缺乏新思想。另外，學(xué)生對寫作有誤解，認為寫作是一項非常艱巨的任務(wù)，對寫作缺乏興趣。同時，練習(xí)寫作的機會少，這使得不可能在有限的時間內(nèi)快速完成寫作任務(wù)。此外，教師應(yīng)改善教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作興趣和熱情。此外，采用的評估方法缺乏科學(xué)性，對缺乏寫作能力的學(xué)生缺乏耐心，這些不利于學(xué)生提高寫作技能。

2.教師教學(xué)模式單一。

有效的語文讀寫教育應(yīng)該是學(xué)生，課文和老師之間的對話過程，它是一個以學(xué)生為中心的多元互動過程，使學(xué)生能夠加深對閱讀中的作品和課文的理解并提高他們的閱讀技能。但是，在實際的讀寫教育中，一些教師的教學(xué)方法相對單一，特別是受其教育時間的限制，從而放棄了屬于學(xué)生獨立閱讀，思考和交流的時間。一些教師希望在此過程中使用多媒體輔助教育，但學(xué)生在學(xué)習(xí)上會更加被動，這會影響學(xué)生積極的思考和上課的熱情。同時，這種讀寫課程以知識為基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的技能和培訓(xùn)方法沒有多大價值。這違反了語文課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的要求，也將影響漢語讀寫教學(xué)的效果。

3.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

語文讀寫能力的提高與讀寫習(xí)慣的發(fā)展密切相關(guān)，但實際上仍有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

從學(xué)生的角度來看，隨著中學(xué)入學(xué)人數(shù)的增加，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)明顯增加。同時，主動進行讀寫的意識不強，電子產(chǎn)品占據(jù)了學(xué)生精力的很大一部分。

二、中學(xué)語文寫作有效教學(xué)方法分析

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀和豐富他們的寫作材料。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。大量閱讀可以幫助學(xué)生快速找到寫作靈感，闡明寫作思路，并找到所寫的內(nèi)容。它可以更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的個人情感，使他們可以隨心所欲地寫作。因此，中學(xué)應(yīng)將閱讀教育融入教授中，重視學(xué)生閱讀技能和閱讀領(lǐng)域的培養(yǎng)，促進學(xué)生閱讀大量文字，積累豐富的寫作材料，為他們奠定良好的基礎(chǔ)。例如，從初中入學(xué)的第一學(xué)期起，老師就可以結(jié)合學(xué)生的語文知識來制定長期閱讀計劃，并敦促他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了防止學(xué)生因閱讀空間狹窄而減少閱讀量，老師定期組織學(xué)生參加閱讀比賽，閱讀理解評估等活動，并定期向?qū)W生推薦適當(dāng)?shù)拈喿x材料，使學(xué)生的閱讀內(nèi)容更加豐富，這有助于提高學(xué)生的寫作技巧。

2.學(xué)生應(yīng)多練習(xí)寫作，并培養(yǎng)正確的寫作意識。

寫作練習(xí)是顯示和提高寫作水平的重要方法。在學(xué)生通過閱讀積累了一定數(shù)量的寫作材料后，除了常規(guī)課堂的寫作練習(xí)外，還要求學(xué)生進行額外的寫作練習(xí)?？梢蕴岣邔懽饕恢滦院蛢?nèi)容豐富度。由于缺乏對寫作的準(zhǔn)確理解，一些中學(xué)生會對寫作感到厭惡和恐懼。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，要使學(xué)生寫更多更感興趣的文章，然后再寫其他類型的文章時逐漸擴大閱讀范圍，從而不斷提高對寫作的興趣。例如，在寫作教學(xué)中，為了給學(xué)生更多的寫作實踐機會，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成每天的日記習(xí)慣，并及時寫下自己的想法和思想，為正式寫作打下基礎(chǔ)。

3.生活寫作教育。

初中階段的大部分寫作都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，并且大多數(shù)都與日常生活中的現(xiàn)實世界接觸。因此，可以在中學(xué)教授以生活為導(dǎo)向的寫作，它在一定程度上減少了學(xué)生的寫作乏味，提高了他們的寫作熱情。在中學(xué)寫作課上，老師有意識地融入生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活對象，寫下對這些對象的看法，使學(xué)生的作文內(nèi)容豐富生動。

4.設(shè)計有效的教育目標(biāo)。

教育目標(biāo)是教育活動的核心，也是語文教育活動的起點。作文教學(xué)并不像鼓勵學(xué)生完成寫作那樣簡單，而是要根據(jù)新課程改革的目標(biāo)設(shè)計教育目標(biāo)。必須整合知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。有必要根據(jù)三維教育目標(biāo)的要求，明確每個維度的要求。特別是，不僅要教給學(xué)生進行作文寫作，而且要培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力，并強調(diào)學(xué)生的發(fā)展。道德情感教育旨在促進學(xué)生語言技能的整體提高。在這一過程中，還應(yīng)注重結(jié)合新時期語文核心素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)，通過作文教育積極培養(yǎng)學(xué)生的語文思維和理解能力。

在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)注意以學(xué)生為中心，尤其是注意學(xué)習(xí)水平和所要學(xué)習(xí)的學(xué)生的個體差異，并應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異制定目標(biāo)，以滿足他們的個人需求。這樣，可以明確學(xué)生寫作教育的目標(biāo)，使學(xué)生能夠進行有效的作文學(xué)習(xí)并提高教育效果。

三、結(jié)論

中學(xué)語文的構(gòu)成對于提高學(xué)生的整體水平非常重要。為了提高中學(xué)的寫作教育水平，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，教師應(yīng)從學(xué)生的閱讀理解入手，豐富學(xué)生的寫作材料，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，樹立正確的寫作意識，采用科學(xué)的評估方法，共同建立信心，提高學(xué)生的寫作技巧。