中職職業(yè)院校技能比賽對現(xiàn)代學(xué)徒制試點教學(xué)模式的作用
——以汽車噴漆賽項為例

■饒文楠/福建三明林業(yè)學(xué)校

全國職業(yè)院校技能大賽是全國性職教學(xué)生的競賽活動，由教育部聯(lián)合其他相關(guān)部門、行業(yè)、地方的競賽活動，是職業(yè)教育屆的的盛會，其影響力涵蓋職業(yè)教育和眾多行業(yè)、企業(yè)。技能競賽不僅展示了學(xué)生的技能，而且展現(xiàn)了職業(yè)院校師生的風(fēng)采，更加展現(xiàn)職業(yè)教育在改革發(fā)展中的豐碩成果。

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，倡導(dǎo)師傅帶徒弟、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，意在全面提升學(xué)生實踐操作能力，是中職學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實踐相互結(jié)合、共同合作的現(xiàn)代職業(yè)院校教育新思路和新模式，對人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新性模式，通過企業(yè)的對接市場的實際工位項目，以項目導(dǎo)向來推動學(xué)生專業(yè)項目的教學(xué)和實踐，培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)需求的技術(shù)型應(yīng)用人才。

以中職職業(yè)院校技能大賽為契機，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、提升教師能力、促進專業(yè)建設(shè)發(fā)展，達到“賽中學(xué)、賽中教、賽中建”。從職業(yè)技能比賽“賽”中“學(xué)”——現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)“做”中“學(xué)”的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，達成技能目標(biāo)。

一、賽中學(xué)，提高學(xué)習(xí)技能

中職學(xué)校的學(xué)生們大部分對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)認(rèn)識不深，對未來的職業(yè)定位不夠明確。將我校汽車美容專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點教學(xué)班級作為對象，以職業(yè)院校技能大賽為抓手，進行了一系列“賽中學(xué)“、“做中學(xué)”的嘗試與實踐。

(一)賽中學(xué)，明確技能目標(biāo)

在新生入學(xué)的專業(yè)介紹時，將專業(yè)相關(guān)的社團項目和中職院校技能大賽的比賽項目進行介紹講解，并將比賽項目與專業(yè)校企合作、實踐操作和職業(yè)崗位進行對接，讓學(xué)生明確認(rèn)識自己的專業(yè)、職業(yè)崗位和技能需求。技能大賽可以測試學(xué)生基本技能的掌握情況，也充分展示職業(yè)院校學(xué)生精湛技能和奮發(fā)進取的精神面貌。參加比賽可以讓學(xué)生與工作崗位的操作對接，反復(fù)訓(xùn)練，熟練技能操作，加強精益求精的工匠精神，以比賽促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、職業(yè)素養(yǎng)和今后就業(yè)能力等方面。

(二)賽中學(xué)，選拔訓(xùn)練鞏固技能

在參賽選手選拔中，我們會在新生入學(xué)時宣傳學(xué)校社團與比賽項目，鼓勵學(xué)生參加社團活動，并組織校園選拔賽，提升學(xué)生積極性和競爭意識。以汽車美容與裝潢專業(yè)的汽車噴漆賽項為例，在開學(xué)宣傳并組織學(xué)生參加汽車噴漆社團，在社團活動時間進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，從每級新生中選拔出4名選手,4名選手與二、三年級汽車美容與裝潢學(xué)徒制試點班級學(xué)生一同訓(xùn)練提升，共同進行參賽資格選拔，選拔出3名選手參加省屬校比賽。通過與省內(nèi)其他省屬中職學(xué)校的選手進行比拼，獲得了2019年省屬賽一等獎1名，二等獎1名的好成績，且一等獎獲獎選手進入省賽，并在比賽中學(xué)習(xí)提升，加強訓(xùn)練獲得2019年省賽二等獎，46屆世界技能大賽省選拔賽一等獎，有機會參加全國技能選拔賽。在比賽中不斷學(xué)習(xí)、差缺補漏，鞏固技能，為今后學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐打好基礎(chǔ)。

(三)賽中學(xué)，提高綜合素養(yǎng)和實踐操作技能

在比賽訓(xùn)練選拔過程中，用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生參與到汽車噴漆比賽項目的每個環(huán)節(jié)，從規(guī)程到每一個環(huán)節(jié)包括個人防護、損傷修復(fù)、水性漆整噴、清漆噴涂、水性漆調(diào)色和各步驟操作細節(jié)。經(jīng)過了整個賽季，每個參賽選手經(jīng)歷多輪不同對手不同層次的比賽，進入世界技能選拔賽的選手闖關(guān)通過了5輪比賽，還將繼續(xù)比賽。比賽帶給學(xué)生珍貴的經(jīng)驗，許多比賽經(jīng)歷和操作經(jīng)驗是在平時課堂中學(xué)習(xí)和體驗不到的，指導(dǎo)老師帶學(xué)生以學(xué)徒制模式，就是師傅帶徒弟，在訓(xùn)練上予以幫助和督促，而學(xué)生自身需要強健身體、提升心理素質(zhì)，能夠接受一定強度的訓(xùn)練和比賽時的自我心理調(diào)節(jié)保證正常發(fā)揮，提高知識儲備和應(yīng)變能力，能夠有隨機應(yīng)變的臨場能力處理比賽中各種突發(fā)狀況，在比賽中想要獲獎就必須要有過硬的理論知識和操作技能。賽前訓(xùn)練、賽中歸納、賽后總結(jié)，技能大賽不但是對學(xué)生實踐技能操作的考察，同時也是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的考察，引導(dǎo)了職業(yè)教育“以項目為載體、以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成“做中教、做中學(xué)、學(xué)中做，融教學(xué)做于一體”，讓學(xué)生在賽中學(xué)，不斷提高綜合素養(yǎng)和實際操作能力。

二、賽中教，提升教師能力

技能競賽，是職業(yè)院校深化教學(xué)改革、提升教師綜合能力的重要舉措，現(xiàn)在比賽中的大部分賽項都是依據(jù)企業(yè)典型工作崗位、實際工作操作實踐以及企業(yè)對人才、新技術(shù)、新工藝的現(xiàn)現(xiàn)狀和需求來進行設(shè)計。技能比賽這不僅是學(xué)生在比賽，更是老師在比賽，這就要求指導(dǎo)教師專業(yè)理論知識要扎實，同時還要較強的實踐動手能力，要具有雙師型素質(zhì)，既有教學(xué)能力又要及時掌握企業(yè)的新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)和新方法，指導(dǎo)教師的綜合能力很大程度決定了學(xué)生的成績。通過參與技能大賽，不僅學(xué)生得到提高，教師也通過不斷參與職業(yè)院校技能大賽項目的訓(xùn)練，不斷學(xué)習(xí)新知識，錘煉自我，提升自身能力。

(一)賽中教，賽前理論提升

賽項規(guī)程始終是指導(dǎo)我們進行技能大賽訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，在比賽前老師必須要明確賽項規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉賽項中所需要掌握的理論知識和技能操作。教師需要根據(jù)賽項規(guī)程的改變以及新知識，新內(nèi)容的更新，不斷學(xué)習(xí)，提升自身理論知識水平，為學(xué)生比賽提供理論支持。將新知識傳授給參賽學(xué)生和代學(xué)徒制試點班級學(xué)生，讓學(xué)生掌握相關(guān)相關(guān)項目的最新理論知識。

(二)賽中教，賽中技能提升

比賽指導(dǎo)中，要求教師要有較強的實踐動手能力，教師自身需要根據(jù)賽項要求熟練掌握比賽操作，現(xiàn)在的競賽項目很大一部分來源企業(yè)生產(chǎn)實踐，引入許多新技術(shù)要求、新工藝對接企業(yè)用人需求，因此指導(dǎo)教師要根據(jù)賽項規(guī)程要求熟練掌握新技術(shù)、新工藝的操作方法，所以專業(yè)教師要經(jīng)常到企業(yè)中學(xué)習(xí)新技術(shù)，與企業(yè)師傅交流學(xué)習(xí)，取長補短，提升自身技術(shù)能力，只有指導(dǎo)教師技術(shù)能力達標(biāo)，才能指導(dǎo)學(xué)生有效訓(xùn)練。

(三)賽中教，賽后總結(jié)提升

在每一次比賽后都有賽后總結(jié)，不僅是學(xué)生總結(jié)比賽，指導(dǎo)老師更要總結(jié)每一次比賽中的不足點，失誤點，累積經(jīng)驗，對賽項的要求領(lǐng)悟更加透徹，分析選手不足，剖析自身理論知識和操作指導(dǎo)上要加強的地方。根據(jù)比賽實際總結(jié)經(jīng)驗，差缺補漏，讓自身不斷提升，更好地指導(dǎo)學(xué)生比賽和提升教學(xué)實例運用。

三、賽中建，職業(yè)院校技能大賽促進專業(yè)建設(shè)

(一)以賽促建，促進學(xué)徒制教學(xué)模式改革

隨著市場對技能型人才的需求，2014年提出現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，旨在創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)，進一步完善校企合作，深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的技能人才。技能大賽促進學(xué)徒制教學(xué)模式改革中起到了積極的促進作用，參加技能大賽有利于促進學(xué)校與企業(yè)技術(shù)人才需求對接，推動現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作共建，在招生與企業(yè)招工中與企業(yè)對接，教師與企業(yè)師傅相互學(xué)習(xí)，加強師資隊伍建設(shè)。在比賽中教師不斷學(xué)習(xí)新理論和新工藝操作，與其他院校交流，豐富教學(xué)資源，將豐富的實操技巧與教學(xué)資源運用到學(xué)徒制教學(xué)中，促進汽車專業(yè)教學(xué)模式改革，有利于專業(yè)人才培養(yǎng)。

(二)賽中建，改善實訓(xùn)條件

參加技能比賽需要實訓(xùn)，而不斷進步的新技術(shù)、新工藝需求更加完善的實訓(xùn)條件，實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備必須能跟得上新技術(shù)、新工藝的要求，為選手的參賽訓(xùn)練做好保障。我校汽車噴漆賽項按照世界技能賽的標(biāo)準(zhǔn)配備各種實訓(xùn)設(shè)備以及噴漆房，烤漆房的建設(shè)，與比賽項目和企業(yè)崗位項目對接完善實訓(xùn)條件，實現(xiàn)校企合作資源整合，不僅保障比賽選手有效訓(xùn)練，也能促進學(xué)校的教學(xué)實訓(xùn)，提高教師實訓(xùn)教學(xué)效果與學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性。

(三)賽中建，深化校企合作，促進就業(yè)

技能比賽不僅展示出一個學(xué)生的技能，更加展示出一個學(xué)校的教學(xué)成果，打造專業(yè)品牌，促進校企合作，促進學(xué)生就業(yè)。職業(yè)學(xué)校就是為了培養(yǎng)技能型人才，傳承和弘揚“工匠精神”，參加技能大賽對接企業(yè)用人新需求，促進學(xué)生技能培養(yǎng)，深化校企合作。以現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)培養(yǎng)模式，將企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)實際崗位進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過比賽項目要求和企業(yè)崗位學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確自身應(yīng)具備的素質(zhì)和技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)技能。同時，企業(yè)根據(jù)用人需求，希望招聘具有良好技能的學(xué)生，對參加技能比賽和在企業(yè)實訓(xùn)中表現(xiàn)良好的學(xué)生具有很大的招聘意愿，促進學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招工。