高校準軍事化管理與學生素質(zhì)教育策略探究

■禹勁秋/中國民用航空飛行學院

準軍事化管理是教育教學管理發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，立足現(xiàn)階段高校管理中出現(xiàn)的問題，實施準軍事化管理，將學校管理與學生的素質(zhì)教育進行有效結(jié)合，效仿軍隊整齊劃一的嚴格管理方式進行規(guī)范管理。我將在結(jié)合高校學生特點與學情的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱膸c看法。

一、準軍事化管理模式實施的理論依據(jù)分析

(一)大學生發(fā)展的特殊性

一方面，在我國高等教育的普遍化、民主化和終身性的發(fā)展與高校的擴招政策下，大學生人數(shù)越來越多。生源的不斷擴大，學生間存在的問題也逐漸暴露出來，如紀律性差、自制力差、很多學生癡迷游戲、逃課現(xiàn)象明顯等問題，因此，在學生的學習習慣、生活習慣和行為習慣上還需要學校加強管理。

另一方面，學生在步入大學后，其身心發(fā)展較快，真正脫離了父母，他們的獨立意和喝自我意識空前高漲，呈現(xiàn)出迫切地想要成為成年人的愿望。缺乏正確的引導，很有可能會讓學生走上違法犯罪的道路。

因此，在大學相對寬松的文化氛圍與自由管理中，很多學生會出現(xiàn)不能適應、犯錯誤的情況。準軍事化管理模式的嚴格性、統(tǒng)一性正好與現(xiàn)階段高校的管理模式優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學生嚴格的紀律表性。

(二)社會發(fā)展的現(xiàn)實性

不得不承認，家庭教育的過分溺愛，會使學生很難形成獨立的精神品質(zhì)。作為教育教學的最后階段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，社會也對高校的人才也提出了更高的要求。因此，我們除了要加強對學生專業(yè)知識學習的管理外，還要培養(yǎng)他們腳踏實地的工作態(tài)度、較高水平的思想道德素質(zhì)與堅強的意志品質(zhì)。

由此可見，準軍事化管理在高校管理中的應用有其存在的必然依據(jù)和優(yōu)勢，我們應在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大學生的特點，立足實際，約束其行為，更好地實施素質(zhì)教育。

二、高校準軍事化管理與學生素質(zhì)教育策略探究

依據(jù)現(xiàn)階段高校學生的學習和生活狀況、家長的需求與期望、學校的人才培養(yǎng)目標與社會發(fā)展需要等標準，在準軍事化管理與學生素質(zhì)教育上，我們可以從以下角度切入：

(一)采取“準軍事化+人性化”管理模式，滿足社會和學生的總體需求

準軍事化管理模式在人們的潛意識里，總被理解為高強度、絕對嚴格化的管理，強調(diào)管理的軍隊性、紀律性和統(tǒng)一性，與高?！耙匀藶楸尽钡陌l(fā)展理念相悖，不僅不利于學生的思維發(fā)展和高校雙創(chuàng)理念的實施，也嚴重違背了大學生的身心發(fā)展規(guī)律與社會對人才的培養(yǎng)要求。從這個角度上看，準軍事化管理的一般劣勢已逐漸凸顯，有效融入人性化管理因素，“恩威并施”，在相應制度的標準化管理與人性化因素的滲透中，構(gòu)建“準軍事化+人性化”的管理模式被認為是高校管理模式的有益嘗試與探索。

以準軍事化執(zhí)行為手段、人性化管理理念為指導思想，尊重大學生與社會對本科應用型人才培養(yǎng)的實際需求，為此，高校在人才培養(yǎng)過程中，必須將軍隊忠于黨、忠于人民、忠于國家，全心全意為人民服務(wù)的理念和敢作敢為、不怕困難的精神滲透在日常教學與管理工作中。與此同時，我們在管理學生時，也不能讓學生覺得教師鐵面無私、不講人情味，換言之，我們要將真正的關(guān)心和愛護傳遞給學生，讓他們感受到教師的重視和學校的溫情。當然，我們還要在日常的教學與管理工作中煉就一雙“慧眼”，發(fā)現(xiàn)學生們身上的閃光點，更好地使他們“揚其長、避其短”，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心。我們還要為學生提供發(fā)表自己見解的機會，讓他們在思維、意識和觀念的碰撞中，激發(fā)學生的競爭意識，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新型思維，在與雙創(chuàng)理念的結(jié)合中，促使學生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓高校的人才培養(yǎng)真正從社會與企業(yè)對人才的實際要求出發(fā)，讓人才的技能與素質(zhì)真正與市場對接。除此之外，企業(yè)也應為高校實習生創(chuàng)造更多的崗位技能培訓，明確崗位對人才的實際要求，并以此為依托，助力高?！皽受娛禄?人性化”模式的實施與深化，為其提供切實的理論與實踐基礎(chǔ)。

(二)尊重學生主體地位，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展

應用型本科院校的人才培養(yǎng)更注重“學生的全面發(fā)展”，這不僅是教育教學與時俱進的體現(xiàn)，也是“綜合型素質(zhì)人才”時代下的具體要求。關(guān)注學生需求、聚焦學生發(fā)展要求、突出學生主體地位，遵循人才的個性化發(fā)展才是人才培養(yǎng)制勝的關(guān)鍵。

1、尊重學生主體地位

高校的一切工作都是圍繞學生開展的，為切實發(fā)揮管理工作的意義和價值，只有從學生的實際需求出發(fā)，想學生之所想、急學生之所急，才能真正做學生之所需，讓高校的教學管理一切從學生出發(fā)、一切為學生服務(wù)。從理論到實踐、從學習到生活。

2、尊重學生個性發(fā)展

每個學生都是獨立的個體，他們的認知水平、學習差異以及對事物的接受能力等都因為自身閱歷和經(jīng)驗的不同，而有所不同。因此，我們在準軍事化管理模式的實施過程中應尊重學生的個體實際情況，提供個性化的管理與教育內(nèi)容，讓他們能更好地發(fā)揮個人潛力與實力，給予學生人格、情感上的尊重。

3、尊重學生參與管理

在對國外高校管理的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學校都提倡學生參與到管理工作中，且收效顯著。這也為我國的高校學生參與管理工作提供了理論與實踐的借鑒。從這個角度來說，學生參與與高校管理的結(jié)合，可以在二者的互相監(jiān)督中提升管理質(zhì)量，不僅有效發(fā)揮了學生們的實際效用，也在此過程中提升了他們學習管理、組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全局的能力。但同時我們也應對學生的管理權(quán)利與管理范圍進行明確的劃分，切實發(fā)揮其助力高校準軍事化管理的作用。

(三)深化“兩課”教育，構(gòu)建嚴格的日常管理模式

綜合型應用本科人才的培養(yǎng)，越來越注重培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)。在大學階段，學生的三觀已基本形成，并在大學期間還將得到重塑和深化，因此，加強思想道德教育，特別是思想道德、理想信念、家國情懷等的教育，我們要讓這些教育理念深深扎根于學生的腦海中，并體現(xiàn)在學生的日常行為中，讓他們形成愛國守法、孝敬父母、尊師重道、明禮誠信、熱愛生活、熱愛集體的良好精神品質(zhì)，逐步實現(xiàn)高校管理的最終目的。

在準軍事化管理要求下，學校對學生的日常管理也不能松懈。日常管理作為培養(yǎng)學生良好學習與生活習慣的關(guān)鍵部分，在整個日常管理工作中占據(jù)著重要地位。首先，嚴格規(guī)范學生的請假外出制度，讓學生形成健康文明的生活方式；其次，對于不理解準軍事化管理的學生，我們要及時關(guān)注他們的思想動態(tài)，為學生講解該管理模式在其未來學習與就業(yè)中的優(yōu)勢，優(yōu)化他們的思想意識，建立“檔案追蹤”，給予部分“特殊學生”人文關(guān)懷，培養(yǎng)其形成堅定的理想信念；最后，我們還要注意開展豐富的文化活動，如歌唱比賽、文藝匯演、話劇表演、電影節(jié)、創(chuàng)業(yè)比賽、法制宣傳、主持人大賽等，豐富學生的校園生活，盡快使學生適應大學生活，克服自身缺點。顯而易見，群體性的校園活動能讓學生在短時間內(nèi)改善自身缺點，培養(yǎng)獨立能力。

(四)借助新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)建健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

“90后學生”是與新媒體成長并行的一代，他們趕上了新媒體發(fā)展的高峰，現(xiàn)在也正享受著新媒體帶來的紅利。為此，在準軍事化管理模式的應用中，我們也要與時俱進，引入新媒體技術(shù)，將其與教育教學的管理相融合，體現(xiàn)高校管理的信息化、現(xiàn)代化。如在微信、QQ、微博等社交軟件中，我們可以隨時與學生聯(lián)系，展開互動。另外，隨著微信公眾號受眾群體的崛起，我們還可以建設(shè)學校的微信公眾號平臺，定期為學生推送學校的管理制度、理念等相關(guān)信息，切實為學生創(chuàng)設(shè)一個積極健康的網(wǎng)絡(luò)受教育環(huán)境，在最大程度上避免網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象的發(fā)生和擴散。網(wǎng)絡(luò)信息本就良莠不齊，我們應在網(wǎng)絡(luò)上積極傳播正能量，為學生營造良好的網(wǎng)絡(luò)思想學習環(huán)境，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，提升學生的思想道德素質(zhì)。

(五)“教、學、管”多位一體，加強學風建設(shè)

在準軍事化管理模式下，增加學生文化知識儲備與專業(yè)技能的同時，我們還要發(fā)揮“第二課堂”的作用，在培養(yǎng)學生興趣愛好的同時，讓他們體迎接更多生活的挑戰(zhàn)、體驗生活的美好。同時，為增加學生人生的厚度與層次，我們也應積極為學生創(chuàng)設(shè)艱苦奮斗的環(huán)境，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，讓他們在步入社會后可以盡快適應社會節(jié)奏，不至于無所適從而對前途感到迷茫。我們還可以通過感恩教育、征文比賽、演講比賽、先進學生分享交流會等形式，加強學風建設(shè)，讓學校形成良好的學習風氣。

(六)加強企業(yè)與學校之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能

學校育人目標的最終價值訴求還是培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，因此，我們在準軍事化管理模式的實施中，也要加強與企業(yè)間的聯(lián)系，強調(diào)企業(yè)的參與度，借助其管理理念、管理文化等作為管理素材，教育和引導學生，并通過企業(yè)專職技術(shù)人員到校任教、優(yōu)秀骨干教師到企業(yè)參加培訓等形式，深化學生的專業(yè)學習，以實際的崗位需求培養(yǎng)各專業(yè)學生的工作技能，深化他們的就業(yè)意識，實踐證明，企業(yè)的良好管理理念也為高校管理模式的創(chuàng)新提供了有效參考。