關(guān)于課程思政理念下的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革探析

李淵博

（河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊 050000）

0 引言

公共英語(yǔ)教學(xué)中為有效提升教學(xué)質(zhì)量，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過(guò)將課程思政理念融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課程思政理念的融入能有助于優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)。

1 公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及課程思政理念應(yīng)用重要性和可行性

1.1 公共英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。但從實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在公共英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效率比較低下，未能與學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)緊密結(jié)合，只有從基礎(chǔ)教學(xué)方面進(jìn)行優(yōu)化，才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平。公共英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生講述英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，為能提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中融入課程思政的理念比較關(guān)鍵，但教師由于教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課程思政理念的融入意識(shí)薄弱，沒(méi)有將英語(yǔ)課堂教學(xué)育人功能充分發(fā)揮出來(lái)，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

另外，公共英語(yǔ)教學(xué)中涉及到的西方文化元素比較多，而傳統(tǒng)文化元素缺失的問(wèn)題比較突出，這對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展也必然會(huì)產(chǎn)生阻礙影響。實(shí)踐教學(xué)中教師為學(xué)生介紹西方文化的內(nèi)容中缺乏對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，沒(méi)有從辯證性的角度出發(fā)以及批判性的思維進(jìn)行培養(yǎng)，文化盲從的現(xiàn)象明顯。英語(yǔ)教學(xué)中將課程思政的理念融入就顯得比較重要，這是提高課程思政教學(xué)質(zhì)量的重要?jiǎng)恿Α?/p>

除此之外，公共英語(yǔ)教學(xué)中教師在融入課程思政內(nèi)容時(shí)，融入渠道窄也是比較突出的教學(xué)問(wèn)題。沒(méi)有結(jié)合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的需要進(jìn)行優(yōu)化，只是采用單一化的思政教育融入方式，硬性融入必然會(huì)造成相反的效果，不利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)。

1.2 課程思政理念應(yīng)用重要性

公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程思政理念的應(yīng)用是比較關(guān)鍵的，這是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)提升的重要舉措。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中為能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)中只有創(chuàng)新教學(xué)的方式，才能有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程思政的理念融入，為提升公共英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量起到促進(jìn)作用，也為有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平起到促進(jìn)作用，為實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確人生觀以及價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能起到引導(dǎo)的作用。公共英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮課程思政的理念作用，能夠發(fā)揮隱性思想政治教育的功能作用，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想觀念。

1.3 可行性

公共英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政理念有著其可行性。由于語(yǔ)言課程教學(xué)主要是影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)，語(yǔ)言以及思想和文化之間有著密切的關(guān)系，對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響也比較深遠(yuǎn)。公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)結(jié)合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，將公共英語(yǔ)教學(xué)的工具性以及人文性和思辨性的特征體現(xiàn)出來(lái)，能引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，從批判以及辯證的角度看待不同的國(guó)家文化。

2 公共英語(yǔ)教學(xué)課程思政理念應(yīng)用下教學(xué)改革

公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為能有效提升教學(xué)質(zhì)量，需創(chuàng)新教學(xué)方式，將思政理念融入到公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生綜合能力發(fā)展起到促進(jìn)作用。為此，特提出以下幾點(diǎn)教學(xué)改革措施：

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)

公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量，教師在思政理念的應(yīng)用方面要進(jìn)行優(yōu)化，從頂層設(shè)計(jì)方面進(jìn)行優(yōu)化，保障設(shè)計(jì)的質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生思政素養(yǎng)。教師在公共英語(yǔ)教學(xué)前要結(jié)合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)以及語(yǔ)言實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)。將思政理念融入到公共英語(yǔ)教學(xué)中去，這就需要從工作創(chuàng)新方面進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生傳播傳統(tǒng)文化的能力，有助于強(qiáng)化學(xué)生文化自信，將英語(yǔ)課程思政教育功能充分發(fā)揮出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)講中國(guó)故事，有效提升學(xué)生文化素質(zhì)以及文化自信心。明確學(xué)生人文素養(yǎng)以及幫助學(xué)生樹立正確世界觀和人生觀以及價(jià)值觀，將思政教育元素進(jìn)行有效融入，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上理念以及信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品格，以及行為習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 課程思政豐富英語(yǔ)內(nèi)容

提高公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中要注重融入創(chuàng)新的方式，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是比較關(guān)鍵的，通過(guò)發(fā)揮課程思政的作用優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)中教師要注重創(chuàng)新，和英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合起來(lái)，將思政教育元素充分挖掘，由于教材當(dāng)中涉及到的內(nèi)容比較多，涉及到社會(huì)生活各方面，所以要注重精心篩選以及提煉教材當(dāng)中思政元素，把語(yǔ)言教育以及思政教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技巧培養(yǎng)的時(shí)候，也要注重愛國(guó)主義教育以及社會(huì)主義的教育，傳播中國(guó)文化以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。結(jié)合教材當(dāng)中的話題內(nèi)容，開展愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生討論話題，這一過(guò)程有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。實(shí)踐教學(xué)中要將英語(yǔ)教學(xué)中的思政素材和社會(huì)政治以及文化和經(jīng)濟(jì)等進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能對(duì)我國(guó)的各領(lǐng)域方面產(chǎn)生充分的認(rèn)識(shí)，在這一基礎(chǔ)上能有助于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2.3 提高課程思政教師能力

公共英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)能力，這就需要在課程思政教學(xué)方面進(jìn)行優(yōu)化，保障教學(xué)活動(dòng)順利開展。師資隊(duì)伍建設(shè)是比較關(guān)鍵的，只有滿足實(shí)際課堂教學(xué)的要求，才能有助于提升教學(xué)的整體質(zhì)量。高職要注重打造高素質(zhì)公共英語(yǔ)課程思政教師隊(duì)伍，有效提高師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量水平，為實(shí)踐教學(xué)工作開展提供幫助。公共英語(yǔ)教師要強(qiáng)化課程思政意識(shí)，不斷提升教師自身品德修養(yǎng)，努力成為先進(jìn)思想文化傳播者以及黨執(zhí)政堅(jiān)定支持者，在學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)方面發(fā)揮積極作用。教師自身要對(duì)課程思政有充分了解認(rèn)識(shí)，結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要進(jìn)行優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展，從實(shí)踐教學(xué)中設(shè)計(jì)和學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)相適應(yīng)的方案，通過(guò)發(fā)揮教師的人格魅力吸引學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)建教研團(tuán)隊(duì)是比較關(guān)鍵的，這是提高教師思政能力比較關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，為能保障公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利開展，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

2.4 創(chuàng)新課程思政的教學(xué)方式

提高公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量需要教師發(fā)揮課程思政理念功能作用，通過(guò)靈活多樣教學(xué)方法以及手段，以學(xué)生為中心，以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，避免在實(shí)踐教學(xué)中枯燥說(shuō)教，注重創(chuàng)新教學(xué)的方式，將現(xiàn)代化的技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中要注重和教學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行攻克，通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的思政課程的素材供學(xué)生選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性，從這一基礎(chǔ)教學(xué)方面進(jìn)行優(yōu)化，才能保障教學(xué)的目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)目標(biāo)，這就需要在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化，保障公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)良好開展，從這一基礎(chǔ)教學(xué)方面進(jìn)行優(yōu)化，在課堂教學(xué)形式上創(chuàng)新以及豐富英語(yǔ)課堂內(nèi)容，能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)起到促進(jìn)作用。