引源頭活水　美語文課堂

趙志彥

冬日的暖陽隱沒在云霧之后，淅瀝的小雨增添了冬日的寒意。今日冒著小雨前往南充十中，十中的學(xué)術(shù)廳暖意濃濃，天府七中仼繼時(shí)名師工作室的工作成員為我們帶來了兩節(jié)語文課。天府三中的張夢婷老師講授的《富貴不能淫》讓我獲益匪淺！

一，美在流暢—教學(xué)設(shè)計(jì)。有人說藝術(shù)的最高境界如行云流水一般，書畫作品是這樣，文學(xué)作品亦如此。我認(rèn)為張老師這節(jié)課也帶給我們行云流水般的體驗(yàn)。課前的先秦諸子的簡單介紹，一下子把學(xué)生代入千年之前，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接下來以讀貫穿全過程。初讀課文訂正學(xué)生中讀錯(cuò)的字音;譯讀課文，了解本文的主要內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從學(xué)生的朗讀語氣分析出景春的觀點(diǎn)和孟子的觀點(diǎn);再讀文章，明思辨。女子只知道順從，做事，孟子用女子類比縱橫家，指出縱橫家的本質(zhì)只知順從，缺乏原則，謀取私利;讀品味，得情懷。從課文中、從資料中體會(huì)孟子心目中的"大丈夫"，孟子也是這樣的一位位大丈夫;讀古文傳承情懷，賦予大丈夫現(xiàn)實(shí)意義！張夢婷老師在授課時(shí)用精美的語言，恰如其分的過渡語言將各環(huán)節(jié)流程連綴在一起，一氣呵成如行云流水般給我們一種藝術(shù)般的享受。

二，美在真實(shí)—文言并重。如果說一節(jié)語文課老師盡情展現(xiàn)自己個(gè)人才華、個(gè)人獨(dú)特魅力。學(xué)生在整節(jié)課中只是熱熱鬧鬧、走馬觀花式的參加一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課后卻空空如也，那這節(jié)課一定是失敗的?！陡毁F不能淫》是一篇文言文，在教學(xué)過程要充分體現(xiàn)文言文的文體特點(diǎn)。張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中把文言實(shí)詞的積累作為一個(gè)重點(diǎn)。用"這句話的意思是—————"和"我們組認(rèn)為這句話中的重點(diǎn)字詞是—————————"的句式來強(qiáng)化這篇文章重點(diǎn)字，如文中實(shí)詞：息、之、廣居等，使動(dòng)用法的字：淫、移、屈等，通假字“女”。張老師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，強(qiáng)化了文言字詞的積累。文言文教學(xué)中讀是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。張老師以讀為脈絡(luò)串起本節(jié)課的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。采用多種形式的讀：齊讀、抽生讀、教師示范讀、指導(dǎo)學(xué)生讀;多種層次的讀：初讀、再讀、細(xì)讀、品讀、悟讀。教師在指導(dǎo)讀中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在讀的過程中完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三，美在語言—巧妙點(diǎn)拔。李華平教授在談到語文課教什么，講什么時(shí)指出：學(xué)生懂的知識(shí)不講，講了也不懂的不講，學(xué)生能夠合作探究得出結(jié)論的少講，只有通過老師講解學(xué)生才懂的知識(shí)要大講。張老師的這節(jié)課從頭到尾實(shí)踐這一點(diǎn)。在"譯讀課文時(shí)"她惜字如金，只做強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)拔，絕不浪費(fèi)一個(gè)字。"再讀課文明思辨"時(shí)張老師絲毫不憫惜她的語言，從女子的勢態(tài)講到女子遵循的行為準(zhǔn)則，從資料中講縱橫家的反復(fù)無常，再講孟子"妾婦之道"類比縱橫家的"大丈夫"之舉。經(jīng)過她細(xì)致入微地講解，突破了本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生順利掌握什么是真正"大丈夫"！

四，美在內(nèi)涵—文化傳承。語文課標(biāo)指出語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。巜富貴不能淫》字里行間充滿了豪邁之氣，展現(xiàn)中國古人精神高度，激勵(lì)著我們的修養(yǎng)德行，窮且益堅(jiān)，自強(qiáng)不息。張老師的兩個(gè)問題，"你完全贊成孟子的話嗎？"將學(xué)生的思緒從千百年轉(zhuǎn)視到當(dāng)前，有學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)，"妾婦之道"是對(duì)女性的不尊重，女性中也不泛有"丈丈夫"。古有代父從軍的花木蘭，掛帥出征的穆桂英，今有憂國憂民的秋瑾，勇敢拼搏的女排。張老師順勢指出隨著時(shí)代的發(fā)展，"大丈夫"也賦予新的歷史使命，它的內(nèi)涵，外在表現(xiàn)都有所變化，"你心中的大丈夫是怎么樣的呢"指導(dǎo)學(xué)生從身邊的小人物的大丈夫情懷談起。這樣的設(shè)計(jì)既有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，又讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品全面了解。促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性和健全人格的形成。

張夢婷老師執(zhí)教的《富貴不能淫》如一股春風(fēng)，吹皺了我心中的一池春水。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"在今后的教學(xué)工作中我一定不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，美化自己的課堂。