淺析如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性

鮑東鋒

摘要：在新課程改革的背景下，學(xué)校教學(xué)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，課堂教學(xué)的核心目標(biāo)變成關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。在小學(xué)教育階段更加重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維，養(yǎng)成良好的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更加重視學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，在教學(xué)中除了重視培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)之外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力。本文將提出幾點(diǎn)提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：：小學(xué)信息技術(shù);有效性;問題;方法

在信息化的時(shí)代下，信息技術(shù)作為人們生產(chǎn)、生活必不可少的工具，越來越受到人們的重視，也成了中小學(xué)教育中的主要課程。自信息技術(shù)課程在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段開展以來，取得了一定的成果，但是其中存在的問題仍然不能忽視。對(duì)此，本文從小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題入手，并重點(diǎn)分析了提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法，旨在為信息技術(shù)課程教學(xué)提供參考與借鑒。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）重視度不足

雖然，現(xiàn)階段的城市與農(nóng)村學(xué)校中的教育設(shè)備都相對(duì)完善，很多學(xué)校都建立了專門的電腦室，計(jì)算機(jī)與其他設(shè)備配置也可以滿足教育需求，但是，這些教育設(shè)施并未得到有效應(yīng)用，信息技術(shù)課時(shí)沒有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，課時(shí)經(jīng)常被其他教師占用。而出現(xiàn)這種問題的關(guān)鍵原因在于教師對(duì)于信息技術(shù)課程的重視度不足，沒有徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念的影響，認(rèn)為信息技術(shù)課程并未中高考的必考科目，信息技術(shù)教學(xué)也多以?shī)蕵窞橹?，?duì)于學(xué)生是否真正掌握教師講述的信息技術(shù)知識(shí)與技能缺乏必要的關(guān)注與指導(dǎo)，因此降低了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法單調(diào)

經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前任職小學(xué)信息技術(shù)課程的教師大多數(shù)并非本專業(yè)畢業(yè)，并沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)于信息技術(shù)技能的了解也是一知半解，在實(shí)際的課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)方法過于呆板，知識(shí)講授以“教師講，學(xué)生聽”為主，給學(xué)生布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏趣味性，難以讓小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得樂趣。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)失去了熱情，缺乏信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的積極性，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的方法

（一）端正教育觀念，提高對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視度

校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)于信息技術(shù)課程教學(xué)的重視程度，在很大程度上影響一線教師在信息技術(shù)教學(xué)中所投入精力的多少，端正校領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育觀念是保障信息技術(shù)教學(xué)有效性提升的根本性對(duì)策，因此應(yīng)從端正教育觀念入手，為信息技術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性保障。對(duì)此，需要做到以下四點(diǎn)：（1）校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新辦學(xué)理念，以促學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響，并將信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)課程，將其納入教師考核項(xiàng)目之中，以校領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視度影響教師的教育觀念;（2）學(xué)校應(yīng)加大信息技術(shù)教師的培訓(xùn)力度，定期組織信息技術(shù)教師參與專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)或講座，同時(shí)向外聘請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)教師擔(dān)任本課程教師，提高信息技術(shù)教師的專業(yè)化水平;（3）減少信息技術(shù)課程課時(shí)被占用事件的發(fā)生，保障信息技術(shù)教學(xué)的課時(shí)可以滿足國(guó)家規(guī)定標(biāo);（4）學(xué)校應(yīng)通過舉辦家長(zhǎng)會(huì)的方式，端正家長(zhǎng)的家庭教育觀，讓學(xué)生可以在學(xué)校之外借助到電腦，在家中家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地輔導(dǎo)孩子，給小學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）做好準(zhǔn)備工作，為教學(xué)有效性的提升提供保障

需要制定具備可行性的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)信息技術(shù)教材的內(nèi)容主要包含了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能兩個(gè)方面，在教學(xué)目標(biāo)制定中需要從具體的課程內(nèi)容出發(fā)，以學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能為主要教學(xué)任務(wù)，在信息技術(shù)知識(shí)與技能講授的同時(shí)，還要注重發(fā)展學(xué)生的自主探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、表達(dá)能力以及信息技術(shù)實(shí)踐操作能力的提升，有意識(shí)地滲透正確學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀，以可行性高的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，為小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展做好鋪墊。《多姿多彩的藝術(shù)字》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)（上）第三單元最后一課的內(nèi)容。本課著重讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，藝術(shù)字的大小、位置及形狀的調(diào)整方法以及藝術(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用?！八囆g(shù)字”工具欄的靈活使用是本課教學(xué)的難點(diǎn)。下面是教學(xué)實(shí)例。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，大家看它是誰？（米老鼠）對(duì)，大家喜歡米老鼠嗎？知道迪斯尼樂園嗎？告訴大家一個(gè)好消息，迪斯尼樂園已經(jīng)在上海安家了，米老鼠給大家發(fā)來了一封邀請(qǐng)信，大家請(qǐng)看（出示課件）。大家是不是都想去？可是邀請(qǐng)信只有一封，怎么辦呢？沒關(guān)系！我們可以自己制作邀請(qǐng)信。大家請(qǐng)看，邀請(qǐng)信的標(biāo)題和下面的文字有什么不同？學(xué)生回答。師：這類顏色很漂亮、形狀也很獨(dú)特的文字，我們稱為“藝術(shù)字”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《多姿多彩的藝術(shù)字》。（教師板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過播放學(xué)生喜愛的卡通人物“米老鼠”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，通過對(duì)比“邀請(qǐng)信”的標(biāo)題和正文的不同，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

自主探究，學(xué)習(xí)新知。（1）插入藝術(shù)字師：下面請(qǐng)大家打開桌面上“藝術(shù)字”文件夾中的“邀請(qǐng)信”，根據(jù)老師發(fā)給你們的“自學(xué)小助手”，自己嘗試插入“邀請(qǐng)信”三個(gè)藝術(shù)字。（課件出示自學(xué)小助手）學(xué)生動(dòng)手制作“邀請(qǐng)信”三個(gè)藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。師：大家想一想，插入藝術(shù)字還有其他方法嗎？哪位同學(xué)可以給大家演示一下？師：藝術(shù)字是一個(gè)整體圖形，單擊鼠標(biāo)左鍵選中，在它的四周就會(huì)出現(xiàn)八個(gè)正方形的小方塊，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到任意一個(gè)小方塊上，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，可以調(diào)整“藝術(shù)字”的大小，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成十字箭頭狀時(shí)拖動(dòng)，可以移動(dòng)其位置。藝術(shù)字的調(diào)整方法，和圖片的操作方法是一樣的。對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行操作，必須先將其選中，然后才能操作。請(qǐng)大家自己動(dòng)手試一試。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合適的信息技術(shù)教學(xué)方法

小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如初步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的系統(tǒng)操作、漢字輸人.畫畫作文。制作多媒體作品等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣.做到備課工作，對(duì)該課，該單元以及學(xué)情進(jìn)行細(xì)致分析，預(yù)習(xí)制訂教學(xué)方案.選取合適的教學(xué)方法，以此保障信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，進(jìn)而提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性。比如綜合創(chuàng)作，大顯身手。師：圣誕節(jié)、新年快要到了，請(qǐng)運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，做一張新年祝福的賀卡，寫上溫馨的祝福，送給你的父母、朋友或者老師。（課件出示創(chuàng)作要求）請(qǐng)打開“賀卡”文件夾，選擇自己喜歡的一種樣式，開始創(chuàng)作。學(xué)生動(dòng)手制作，教師播放輕柔音樂。過作品設(shè)計(jì)的形式來進(jìn)一步深化鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生所學(xué)即所用，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)感，結(jié)合學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式對(duì)教學(xué)任務(wù)合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平，為學(xué)生以后高層次信息技術(shù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

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