互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)與學(xué)科發(fā)展研究

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，將信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)相結(jié)合，對完善藝術(shù)學(xué)教學(xué)思維模式以及健全藝術(shù)學(xué)課程教學(xué)體系具有積極作用，也能更好地幫助高校在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下將藝術(shù)學(xué)教育質(zhì)量和效率的提升。但高校在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下將藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)與學(xué)科發(fā)展進(jìn)行融合過程中還存在諸多問題，例如高校藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)模式相對單一、學(xué)生思維相對傳統(tǒng)等。本文針對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)與學(xué)科發(fā)展進(jìn)行研究和分析，并為藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)與學(xué)科發(fā)展提出意見和建議，使高校藝術(shù)學(xué)校學(xué)化學(xué)和學(xué)科發(fā)展不斷跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展步伐。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下;藝術(shù)學(xué)理論;教學(xué);學(xué)科發(fā)展

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國家和社會越來越重視對高校藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)的開展，并有意助推藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)相結(jié)合，能為藝術(shù)學(xué)行業(yè)和學(xué)科帶來新的體驗(yàn)和發(fā)展契機(jī)，進(jìn)而不斷推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)與學(xué)科發(fā)展，有效對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)與學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)教學(xué)模式單一

高校開展的藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)模式，其藝術(shù)教學(xué)模式過于單一，教學(xué)體系也未進(jìn)行完善和創(chuàng)新。我國藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展還處于摸索階段，而高校在對學(xué)生開展藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)活動(dòng)過程中，未重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，其藝術(shù)教學(xué)模式當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容和資源不夠充足，高校也未積極將藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，導(dǎo)致高校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展受到限制。

（二）學(xué)生思維相對傳統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將人們的生活和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了改變。而我國企業(yè)和教育事業(yè)也積極將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到其中。但從目前情況來看，雖然高校重視將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，但由于高校開展的藝術(shù)學(xué)科具備一定特殊性，如果教師不能有效提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，則會縮小學(xué)生的就業(yè)面，高校大部分學(xué)生存在就業(yè)困難現(xiàn)象則會普遍存在。此外，因藝術(shù)學(xué)理論課的學(xué)生大部分崇尚自由和理想，教師對學(xué)生展開傳統(tǒng)藝術(shù)理論的教學(xué)模式，限制了學(xué)生的發(fā)散性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校能真正培養(yǎng)出具備專業(yè)水平的學(xué)生少之又少。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)與學(xué)科發(fā)展的必要性

（一）充分利用教育資源

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，其主要目的是為國家和社會服務(wù)，并為社會和教育的發(fā)展提供保障。目前，因部分高校開展的藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)脫離社會實(shí)際，只注重對學(xué)生藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的講解，并未注重對學(xué)生藝術(shù)學(xué)思想和技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)水平并不符合社會對人才的需求。因此，高校要想有效培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的藝術(shù)人才，就必須根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生豐富藝術(shù)教育資源。并將網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源與傳統(tǒng)藝術(shù)教育資源進(jìn)行整合，充分利用藝術(shù)教育資源對學(xué)生展開藝術(shù)知識和藝術(shù)技能的教學(xué)，使學(xué)生的藝術(shù)水平與素養(yǎng)符合社會需求，使學(xué)生能有效融入社會、回報(bào)社會。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生豐富藝術(shù)教育資源，不僅能提高高校藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量，還能推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的不斷發(fā)展。

（二）促進(jìn)教育體系發(fā)展

因藝術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)理論性和實(shí)踐性，高校要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，就必須根據(jù)時(shí)代對藝術(shù)學(xué)科提出的要求，將藝術(shù)學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在新型藝術(shù)學(xué)科當(dāng)中，有效對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)知識和技能的教學(xué)，并在藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)企業(yè)與藝術(shù)型企業(yè)之間的合作。例如，高校與企業(yè)可簽訂專業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃或?qū)嵙?xí)計(jì)劃，并在企業(yè)內(nèi)部建立實(shí)習(xí)基地和就業(yè)培訓(xùn)基地，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的藝術(shù)學(xué)科專業(yè)知識，還能在藝術(shù)型企業(yè)當(dāng)中提高自身實(shí)踐能力，使學(xué)生有效將自身藝術(shù)專業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，以此促進(jìn)藝術(shù)教育體系的可持續(xù)發(fā)展。

（三）藝術(shù)學(xué)科自我探索

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)了高校教學(xué)水平的提升。而高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將校內(nèi)藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新和探索，使藝術(shù)學(xué)科在堅(jiān)持本身底蘊(yùn)的同時(shí)，連接時(shí)代將藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使學(xué)生在參與高校藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)活動(dòng)過程中，不僅能更深層次的了解我國本土文化，還能學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的藝術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)技能。使學(xué)生學(xué)習(xí)而不忘本，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也不斷促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科與時(shí)代的發(fā)展。此外，因藝術(shù)學(xué)科是具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)科，高校在將藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革過程中，應(yīng)尋找藝術(shù)學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相融合的共同契合點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使高校藝術(shù)學(xué)科具備現(xiàn)代藝術(shù)和底蘊(yùn)于一身。在利用藝術(shù)學(xué)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能過程中，秉承融入社會、回報(bào)社會的目的，對學(xué)生展開藝術(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生成為符合我國時(shí)代發(fā)展需求的藝術(shù)人才。

（四）開展新型藝術(shù)教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，將藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對學(xué)生展開新型藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)知識和藝術(shù)技能以及藝術(shù)思想為主要教學(xué)目的，不斷提高藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)效率和質(zhì)量，不斷促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。目前，因我國藝術(shù)學(xué)科還處在探索階段，大部分高校的教學(xué)理念并未積極更新，其教學(xué)體系也未進(jìn)行完善。因此，高校將現(xiàn)代化教學(xué)理念和現(xiàn)代技術(shù)融入到藝術(shù)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并對學(xué)生展開新型藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，對學(xué)生展開現(xiàn)代化教學(xué)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)知識和藝術(shù)技能。同時(shí)，將最新藝術(shù)行業(yè)的動(dòng)態(tài)融入到教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生符合擁有藝術(shù)行業(yè)的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以此提高學(xué)生在藝術(shù)行業(yè)中的就業(yè)機(jī)率。

結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育事業(yè)重視將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。而高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合，并促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的多維度發(fā)展。根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，對學(xué)生展開現(xiàn)代化藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)，時(shí)刻革新藝術(shù)學(xué)教育體系，不斷提高藝術(shù)學(xué)理論的教學(xué)效率和質(zhì)量，以此促進(jìn)高校藝術(shù)學(xué)科的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：宋喆輝（1987.2），男，漢族，遼寧沈陽人，遼寧大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)士，東北師范大學(xué)公共管理碩士，中國醫(yī)科大學(xué)藝術(shù)教研室教師，中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院工會辦公室副主任，團(tuán)委副書記，從事藝術(shù)學(xué)理論、廣播電視傳播學(xué)、美學(xué)哲學(xué)研究、公共管理方面研究。