寓大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育于校園文化建設(shè)研究

劉曉敏　任路偉　趙寶新

摘要：社會(huì)責(zé)任感是大學(xué)生素質(zhì)中的核心要素，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。校園文化建設(shè)作為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的重要形式，高校理應(yīng)在校園文化建設(shè)過程中融入社會(huì)責(zé)任感教育。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育要在校園精神文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)三個(gè)層面中充分體現(xiàn)出來，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和成才。

關(guān)鍵字：社會(huì)責(zé)任感;校園文化;大學(xué)生

校園文化是大學(xué)理念與精神的重要體現(xiàn)，是大學(xué)師生在大學(xué)發(fā)展長期的過程中凝練出來的。大學(xué)教育不只是立足于構(gòu)建一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，還在于傳承歷史文化的人文精神，即知識(shí)結(jié)構(gòu)體系之外的人文精神關(guān)懷，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自由發(fā)展，重視精神人格培養(yǎng)和公民教育。然而，現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)教育模式在此方面具有一定的不足之處。我國的大學(xué)理應(yīng)肩承起中華文明的傳承與發(fā)揚(yáng)的歷史使命。

社會(huì)責(zé)任感作為社會(huì)情感和道德情感的交融，是在特定社會(huì)的一種道德義務(wù)。社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在人與人之間的關(guān)系，是勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)表現(xiàn)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，社會(huì)責(zé)任感教育則顯得尤為重要，也對(duì)高校思想政治教育和素質(zhì)教育提出了挑戰(zhàn)。高校校園文化建設(shè)主要集校園精神文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)于一體，在彼此交融的共同影響下，以期引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值取向、道德品質(zhì)、行為規(guī)范。

一、寓大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育于校園精神文化建設(shè)之中

（一）凸顯校園文化的精神實(shí)質(zhì)

大學(xué)教育是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、高層次人才的重要途徑，肩負(fù)著傳承歷史悠久文化和社會(huì)傳統(tǒng)美德的重?fù)?dān)，是社會(huì)發(fā)展過程中凝聚起來的精神實(shí)質(zhì)載體。大學(xué)要把社會(huì)責(zé)任感在教育教學(xué)過程中滲透到學(xué)生的意識(shí)中，更要在校園文化建設(shè)中得以體現(xiàn)。校園文化建設(shè)要以社會(huì)先進(jìn)文化為根本，以促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)和社會(huì)責(zé)任感教育為目的，幫助學(xué)生更好地成長和成才。大學(xué)精神是一所高校的核心文化，也是一所大學(xué)的靈魂所在。它是大學(xué)能保持昌盛不衰的活力的源泉，也是一所大學(xué)寶貴的精神財(cái)富。大學(xué)獨(dú)特的精神是在漫長的發(fā)展過程中演化而來的歷史文化傳統(tǒng)。大學(xué)生應(yīng)該成為大學(xué)精神的傳播者和繼承人，將大學(xué)品質(zhì)回饋到社會(huì)中，這是當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，也是作為合格公民的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。

（二）達(dá)成高校師生共建意識(shí)

校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的輻射和滲透作用。教師和學(xué)生都是校園文化交織影響的紐扣，在思想和行為上共同傳達(dá)了大學(xué)精神本質(zhì)，每個(gè)人既能從中受惠，又有責(zé)任維系這種品質(zhì)得以提升和傳承。良好的校園文化應(yīng)該能使學(xué)校內(nèi)的所有師生受益，因此，高校必須樹立全員共建校園文化的意識(shí)。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的共同努力。教師和學(xué)生既是大學(xué)的重要成員，更是社會(huì)系統(tǒng)建設(shè)的一分子。大學(xué)和社會(huì)有著共同的價(jià)值追求和道德體系，需要高校師生在思想和行為上以身示范，這就在乎于大學(xué)社會(huì)責(zé)任感教育的指引。尤其針對(duì)處于價(jià)值觀、人生觀成熟關(guān)鍵期的大學(xué)生，以社會(huì)責(zé)任感為核心要素的校園精神文明建設(shè)顯得尤為重要。

（三）融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

高校思想政治教育是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的基本途徑，以理論性的價(jià)值觀念為教育內(nèi)容，以提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)為主要目標(biāo)，以營造社會(huì)和諧的文化環(huán)境為終極目的。高校開展思想政治教育工作要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來武裝青年大學(xué)生，為他們調(diào)整好方向，樹立好榜樣，引導(dǎo)好思路。廣大高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)努力使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為和諧校園文化建設(shè)的靈魂和核心，成為和諧校園文化建設(shè)的凝聚力和向心力。社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)要素，高校要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，構(gòu)建以人為本的大學(xué)校園核心價(jià)值，以符合社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，促成大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和校園文化建設(shè)三者有機(jī)結(jié)合。

二、寓大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育于校園物質(zhì)文化建設(shè)之中

（一）注重人文環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)人文情懷

校園物質(zhì)文化建設(shè)要與校園精神文化建設(shè)相結(jié)合，在物質(zhì)建筑中融入精神元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美能力。校園建筑不單是冰冷的鋼筋和混凝土模型結(jié)構(gòu)，而是外形美與內(nèi)涵美相結(jié)合的藝術(shù)品，即體現(xiàn)了模型在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的審美理念，也傳達(dá)著大學(xué)精神獨(dú)具魅力的人文情懷。校園環(huán)境的一草一木、一磚一瓦都注入了全校師生與日俱增的情感，都體現(xiàn)了全校師生以校為家的“家天下”情懷。優(yōu)美的校園環(huán)境既有自然風(fēng)光，又具人文特色，讓全校師生在和諧的校園環(huán)境中追求學(xué)術(shù)，修養(yǎng)品德，達(dá)成理想。身處環(huán)境優(yōu)美的校園，大學(xué)生要懂得珍惜這背后的勞動(dòng)付出，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)果實(shí)，以主人翁意識(shí)來維護(hù)這片共同的凈土。師生在校園人文環(huán)境的熏陶下會(huì)共生出愛校情節(jié)，這是社會(huì)責(zé)任感教育的起步階段，為學(xué)生更好的地愛社會(huì)、融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化圖書館的文化輻射作用

圖書館之于大學(xué)，猶如心臟之于人體，是校園文化的總樞紐和總動(dòng)脈。作為校園文化的核心建筑，圖書館是大學(xué)生校園文化生活和汲取精神營養(yǎng)的重要場所，是大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和思想交流的重要文化社區(qū)。在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的公共道德，自覺維護(hù)圖書館秩序，建立起人與人之間互相尊重、互相理解的良好關(guān)系，對(duì)于校園文化建設(shè)產(chǎn)生著積極影響。充分發(fā)掘圖書館在校園文化建設(shè)和大學(xué)生責(zé)任感教育兩方面的潛在功能是一項(xiàng)重要課題。一個(gè)有文化的人包涵知識(shí)水平和內(nèi)在修養(yǎng)兩層含義。圖書館猶如一個(gè)文化大熔爐，對(duì)于提高大學(xué)生的知識(shí)水平、塑造其人格魅力具有重要的作用。在圖書館可增設(shè)大學(xué)生勤工助學(xué)崗位，在管理方式上采取“與生共建”的模式，讓學(xué)生參與到圖書館的日常維護(hù)和運(yùn)行當(dāng)中，提升大學(xué)生對(duì)圖書館和校園文化的奉獻(xiàn)和服務(wù)精神，以提高校園物質(zhì)文化的育人作用。

（三）凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會(huì)信息傳遞的重要載體，大學(xué)生獲取信息資源的渠道更加便捷和廣泛。然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不利于大學(xué)生身心健康成長的信息，在一定程度上扭曲了大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活營造開放自由、純潔友善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是校園文化育人的重要組成部分。在社會(huì)層面，社會(huì)有義務(wù)抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)散和傳播，配合有關(guān)部門打擊不法分子的惡劣行為，共同維護(hù)積極向上、健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在學(xué)校層面，高校應(yīng)該制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范條例，引導(dǎo)大學(xué)生有效地篩選健康信息，避免網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)大學(xué)生造成侵害，減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詐騙案件的發(fā)生，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，學(xué)會(huì)科學(xué)、文明、合理上網(wǎng)。在學(xué)生個(gè)人層面，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)警覺性和安全意識(shí)，提高辨別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，不給非法分子留下可乘之機(jī)。校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境乃至整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的共同維護(hù)需要各方面齊用力、共參與，同心共筑和諧校園、和諧社會(huì)。

三、寓大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育于校園制度文化建設(shè)之中

（一）加強(qiáng)校園規(guī)章制度建設(shè)

如果說校園精神文化建設(shè)和校園物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生責(zé)任感教育起到引領(lǐng)和感化作用，那么校園制度文化建設(shè)則更多地在于管理和制約效果。一種制度的建立和實(shí)施在于組織成員共同意識(shí)觀念下的自我規(guī)勸和自覺執(zhí)行，也要配合以各種形式的宣傳。校園制度文化建設(shè)不但需要高校在頂層設(shè)計(jì)上堅(jiān)持正確的方向，以保障校園規(guī)章制度制定的科學(xué)性和可行性，更要在具體落實(shí)過程中注重全體師生的自覺性。要充分利用校園櫥窗展覽等各種方式，闡釋?；?、校歌的含義，展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)校精神，讓師生于潛移默化中接受大學(xué)校園精神文化的熏陶和激勵(lì)，逐步建立、鞏固正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成優(yōu)良的品格，從而幫助大學(xué)生在校園規(guī)章制度的形成和落實(shí)過程中增強(qiáng)責(zé)任感意識(shí)。

（二）積極開展校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的基本途徑，更是校園文化建設(shè)的重要渠道。大學(xué)生要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任就要積極深入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，鍛煉承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。高校要開展符合專業(yè)特點(diǎn)和大學(xué)生時(shí)代特色的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生在節(jié)假日和周末時(shí)間踴躍參與其中，這既能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也能將理論知識(shí)上升為實(shí)踐。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要摒棄形式化的弊端，真正深入社區(qū)、融入社區(qū)，進(jìn)而融入社會(huì)。社區(qū)志愿服務(wù)時(shí)間限制少、生活經(jīng)驗(yàn)足、服務(wù)內(nèi)容廣，能夠讓大學(xué)生在課堂教育之外接受社會(huì)教育，在社會(huì)鍛煉中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，這也是“讓教育回歸社會(huì)”的應(yīng)然之舉。大學(xué)生在服務(wù)社區(qū)的過程中，不但能增長自身的工作能力，也能鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和吃苦耐勞的精神。大學(xué)生要以公民角色融入到社會(huì)體系中，在生活中受教育，在社會(huì)中助成長，提升自我社會(huì)性發(fā)展水平。

（三）大力推崇校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)

校園制度文化建設(shè)要以具體的形式開展，包含校園文藝活動(dòng)和學(xué)術(shù)講座等。當(dāng)下大學(xué)校園的文化活動(dòng)存在重形式、輕內(nèi)涵，重娛樂、輕素養(yǎng)，重身體鍛煉、輕文化提煉的現(xiàn)象，在開展過程中較難促進(jìn)大學(xué)身的文化素養(yǎng)和責(zé)任感培養(yǎng)。一些校園文化活動(dòng)流于形式，在人力、物力和財(cái)力上都造成了浪費(fèi)，實(shí)施效果與初衷目標(biāo)存在偏差。高校應(yīng)該定期聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場示范講座，讓大學(xué)生身臨其境的接受熏陶。其次，要在校園內(nèi)策劃和設(shè)計(jì)兼具娛樂性和學(xué)術(shù)性的文化活動(dòng)、知識(shí)競賽和文體比賽，既能調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性，又能在一定程度上配合進(jìn)行素質(zhì)文化教育。寓教育于豐富多彩、健康向上的校園文化娛樂活動(dòng)之中，既可以凈化心靈，陶冶情操，又可以提高審美情趣和道德修養(yǎng)。

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項(xiàng)目基金：本文系2021年河北省人力資源社會(huì)保障研究課題“后疫情時(shí)代高校畢業(yè)生‘云就業(yè)’服務(wù)體系構(gòu)建及實(shí)踐路徑研究”（JRS-2021-1109）;2018年度河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“生態(tài)文明建設(shè)視域下高校‘五位一體’綠色教育研究”（ZD201807）結(jié)項(xiàng)成果。

作者簡介：劉曉敏（1988-），女，教育學(xué)碩士，助教，研究方向：思想政治教育、校園文化建設(shè)。