道德與法治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)路徑探究

苗萬華

摘要：在初中階段加強教育學(xué)生的道德是至關(guān)重要的，尤其在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，更加注重育德和樹人。當代教育要求教師在教學(xué)過程中采取更加有效的教學(xué)方式，來實現(xiàn)道德與法治的教學(xué)效果。本文就如何在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做簡要探析，通過簡單敘述，讓大家了解這些教學(xué)方法是怎樣在實際教學(xué)中被應(yīng)用的，旨在幫助各位德法教師提升初中道德與法治教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：道德與法治;核心素養(yǎng)

現(xiàn)代的教學(xué)重點是將學(xué)生培養(yǎng)成為全方面人才，在學(xué)習(xí)能力上能夠具備自主性，使學(xué)生獲得終身受益的學(xué)習(xí)品格。道德與法治在初中階段的教學(xué)目的，就是讓學(xué)生成為人格健全、有法治意識和社會責(zé)任的小公民，該階段的教育又具有基礎(chǔ)性，旨在為學(xué)生今后的個人成長打下正確的根基。道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德素養(yǎng)重要途徑，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)到的品德教育是其在生活或其他課堂中無法接觸到的，教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生很好的融入社會。

一、通過情境的創(chuàng)設(shè)將法治內(nèi)容滲透到行為中

在素質(zhì)教育不斷深入的當代教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當?shù)恼n堂情景能夠幫助學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)來吸收學(xué)科知識。在教學(xué)情景的設(shè)計上，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容，將授課要點融入情景中，并在適當?shù)沫h(huán)境將知識點作為突出要點進行展示，以此來加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，避免學(xué)生將注意力放在情景中，而忽略了內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)完《做守法的公民》這單元內(nèi)容后，筆者安排學(xué)生進行多種情形下的模擬表演。主題為“文明運動會”，筆者安排了多個環(huán)節(jié)比如有的同學(xué)入場晚了，為了抄近道有同學(xué)提議弄壞鐵絲網(wǎng)進入賽場，為了弄壞鐵絲網(wǎng)，有同學(xué)找來工具，稱用完之后再還回去。幾位同學(xué)進入賽場之后就將手中的零食包裝袋扔在了賽道上，在觀眾席上觀看比賽時又起哄又大聲喧嚷的。該故事截止到此，邀請同學(xué)指出其中的不法行為，學(xué)生基本都能找到。而且筆者發(fā)現(xiàn)，在進行此環(huán)節(jié)時，學(xué)生不愿意扮演其中的不道德行為者，這表明學(xué)生已經(jīng)有了明顯的是非觀念和法治意識。通過這樣的情景再現(xiàn)，能夠檢驗學(xué)生是否將課本內(nèi)容融入意識中，并對其外在的行為產(chǎn)生了好的影響，借此來了解核心素養(yǎng)在學(xué)生心中的落實情況。

二、強化案例教學(xué)，增強道德與法治課堂教學(xué)效果

處于青春期早期的初中生，在自我意識方面開始增強，但是又不具備分辨能力;情感比較豐富，但又不穩(wěn)定。因此在面對復(fù)雜的人際關(guān)系和社會環(huán)境，尤其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，比較容易受到不良影響。所以有必要通過道德與法治教學(xué)來增強初中生的法治意識，讓他們在面對復(fù)雜環(huán)境時，能夠進行辨別。這部分內(nèi)容重點不是讓學(xué)生知道哪些行為是不好，而是讓學(xué)生能夠從道德和法律的角度出發(fā)，對自己和他人的行為進行判斷。

在學(xué)習(xí)“預(yù)防犯罪”這部分內(nèi)容時，筆者將勞某犯罪潛逃多年被抓作為案例進行分享，20年前為財奪取他人性命，但在科技不斷發(fā)展的今天，再縝密的反偵察能力，都逃不過法律的制裁。來教育學(xué)生不要存在僥幸心理，犯了罪是必須受到懲罰的。通過這樣的實例講解，讓學(xué)生知道法律有不容侵犯的嚴肅性，對學(xué)生產(chǎn)生警示作用，來達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標。

三、教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力

道德與法治課程的設(shè)置其目的不是為了讓學(xué)生考高分，而是要真正的影響學(xué)生的行為。因此在教學(xué)的過程中，通過實踐來讓學(xué)生進行知識到行為上的轉(zhuǎn)變是十分必要的。經(jīng)過多次的課堂模擬，學(xué)生在行為上能夠表現(xiàn)得較為良好，但那些都是事先安排好的，而且多在教學(xué)結(jié)束之后立馬進行的“復(fù)習(xí)演練”，與真正的實踐還存在一定的差距。

最好的實踐場所就是社區(qū)中的敬老院或者探訪空巢老人，學(xué)生在這樣的社會活動中，狀態(tài)會比較積極，在道德與法治課堂的教學(xué)實踐中，筆者安排了法治宣傳，讓學(xué)生自己準備法治內(nèi)容，對老人們進行講解，這樣可以豐富初中生的法律知識，也可以增強老年人的法治意識。此外在空巢老人的家中，給他們打掃衛(wèi)生、準備熱水、換洗床單被罩等，最后進行了反電信詐騙的小常識講解，讓老年人在接到陌生電話時，發(fā)現(xiàn)不對勁兒，能夠選擇報警，不要將自己的信息告訴對方。通過這樣的活動，深化學(xué)生助人為樂的觀念，也知道共建美好生活集體是需要從我做起、從身邊做起的，結(jié)合生活中的點點滴滴來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

在新時代的教學(xué)理念下，要想實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的教學(xué)目標，需要教師對教學(xué)方式進行革新，前提是自己的教學(xué)理念能夠扎根在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)思想中，將其中的精髓融入學(xué)科教學(xué)中，在充分挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行全新的教學(xué)活動，來提升初中生的道德與法治觀念，深入到學(xué)生的意識和行為中，以此來促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

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