敘事性與詩(shī)意化（評(píng)論）
——司念散文詩(shī)《冬日之詩(shī)》簡(jiǎn)評(píng)

司念的散文詩(shī)創(chuàng)作，可以放在詩(shī)歌的敘事學(xué)場(chǎng)域中考察，可以作為一種跨文類(lèi)敘事學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)析。同時(shí)，傳統(tǒng)的古典化美學(xué)特質(zhì)和現(xiàn)代的思辨式哲學(xué)意蘊(yùn)，使得司念散文詩(shī)擁有別具一格的詩(shī)意化空間。

司念擅于在散文詩(shī)里盛裝多層次的敘事。

首先，敘事時(shí)間與空間錯(cuò)落交疊，當(dāng)下與歷史時(shí)空更迭有序。這一組散文詩(shī)主題放置在“冬日”，帶有明顯的時(shí)間性——以社會(huì)“歷史”時(shí)間和個(gè)人“歷史”時(shí)間之反思反哺“當(dāng)下”時(shí)間。如《下雪》，由“雪”創(chuàng)建出“當(dāng)下”與“歷史”并行的兩個(gè)時(shí)空：當(dāng)下時(shí)空——雪——雪人——孩子；歷史時(shí)空——秦、唐、元時(shí)的雪——新時(shí)代的雪，分別對(duì)應(yīng)帝王的雄心、仁人志士的憂心（擔(dān)心）、逐鹿中原的壯志，以及新時(shí)代疫情之下人們同舟共濟(jì)的真心與決心。再如《柏油路》，柏油路連接的小學(xué)與中學(xué)，是童年到青少年的成長(zhǎng)歷程。詩(shī)人在敘事中追憶柏油路修成之前的生活圖景。這一成長(zhǎng)過(guò)程的追憶，實(shí)際上是在探討作為個(gè)人化敘事經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在心理圖式。種著“蔬菜和瓜果”的“大壩”，“墳地”上有著“失色的紅紙”，以及“布谷鳥(niǎo)”“棉桿”，還有辛勤勞作的鄉(xiāng)村女性……鄉(xiāng)村生活圖景在這種安靜的敘述中蘊(yùn)藏著生機(jī)與力量，而“八歲”的孩童，在奔走中開(kāi)始找尋自我，開(kāi)始成長(zhǎng)。

其次，敘事在抒情內(nèi)部顯示出多重張力，利用敘述人稱(chēng)完成敘事視角的轉(zhuǎn)換。無(wú)論“她們”“他們”和“我”的人稱(chēng)切換和視角比對(duì)，還是以他者敘述視角展開(kāi)人物及其場(chǎng)景的鋪排，再適時(shí)轉(zhuǎn)換視角，給予表達(dá)的奇異甚或疼痛，這都是司念散文詩(shī)的敘事特色。意象敘事、人物敘事、能喚起詩(shī)人思索的各種場(chǎng)景敘事，敘事的多形態(tài)實(shí)踐，拓展了散文詩(shī)對(duì)當(dāng)下社會(huì)情境和個(gè)人歷史經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)范圍。

審美意蘊(yùn)和哲學(xué)意蘊(yùn)，生成了司念散文詩(shī)的詩(shī)意空間。

意象及其所顯示的情境，構(gòu)成司念散文詩(shī)鮮活的審美意蘊(yùn)。比如“雪”，是時(shí)間（時(shí)令）敘事的典型意象。自古以來(lái)，詩(shī)歌里的“雪”蘊(yùn)藏的意味甚為豐富。作品中雖未見(jiàn)得如中國(guó)古典詩(shī)歌般的美妙比喻或深宏象征，卻具有獨(dú)特的生命感受和情感意志。散文詩(shī)作對(duì)中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)技藝的汲取，體現(xiàn)在詩(shī)行里呈現(xiàn)出典雅的意境和詩(shī)人信手拈來(lái)的古典化表達(dá)。如：

“我站在車(chē)的對(duì)面，一堵墻下面，看著絡(luò)繹不絕的人紛紛化解冰霜，涌出一副副紅光的臉面，臘梅開(kāi)滿了白墻?！?/p>

“我走往河邊，看草黃漫坡，看野鴨戲鬧，看河水緩緩流動(dòng)。我知道它們?cè)诜怕_步，積蓄力量，孕育新的自己。桃花依舊笑春風(fēng)?！?/p>

“霜”“梅”“桃花”幾個(gè)帶有濃郁古典氣韻的意象，極易引發(fā)主體與讀者的情感、記憶，在詩(shī)作中發(fā)生于日常經(jīng)驗(yàn)又超乎于現(xiàn)實(shí)日常經(jīng)驗(yàn)，再度觸發(fā)閱讀的回響。再如，“公元一千三百年，大漠雪原上成吉思汗彎弓射大雕”“桃花依舊笑春風(fēng)”“山高水長(zhǎng)，山花就爛漫”，無(wú)疑，這些經(jīng)由古典羽化而來(lái)的詩(shī)句為整篇詩(shī)作增色頗多。

同時(shí)，散文詩(shī)作在敘述中滲透抒情，包括語(yǔ)言的詩(shī)性、柔韌度與哲學(xué)的思辨性。如：

“生命就是這樣縱身一躍，向死而生?！?/p>

“宇宙之間立著一群發(fā)光的生物，隔離一切有機(jī)物，讓病毒無(wú)處附著?！?/p>

整體上，散文詩(shī)作平淡敘事中彰顯深沉，樸素描寫(xiě)里懷有大氣深遠(yuǎn)。將情景敘述與人生感悟融進(jìn)詞句探索中，形成具有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)意化策略，這是司念散文詩(shī)作的生機(jī)和活力所在。

由此我們看到，在司念散文詩(shī)作中，散文詩(shī)話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、視角與語(yǔ)言等作為激活詩(shī)性的創(chuàng)作要素，強(qiáng)化了詩(shī)人自身的創(chuàng)作個(gè)性。在時(shí)空交疊中將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)通過(guò)多元化意象塑造尋求更為自由的創(chuàng)作境界，司念正在試圖建構(gòu)自身散文詩(shī)敘事特色、美學(xué)觀念與哲學(xué)意蘊(yùn)。