“微課”在中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)中的應(yīng)用研究

姜璐璐

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育水平不斷提高，微課技術(shù)在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育中發(fā)揮著重"要作用，幫助學(xué)生取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。它具有簡(jiǎn)潔，充滿(mǎn)聲音和色彩。在很多情況下，它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。本文主要探討微課技術(shù)在中學(xué)計(jì)算機(jī)信息教學(xué)中的應(yīng)用策略，供相關(guān)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：微課;中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)應(yīng)用策略

引言：隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)水平的不斷提高。所有職業(yè)都在發(fā)生重大變化。教育也是如此，發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)很多，信息技術(shù)的深入應(yīng)用，造就了今天我國(guó)教育的發(fā)展。信息技術(shù)具有不可或缺的支撐作用，在當(dāng)前信息技術(shù)不斷滲透到各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的形勢(shì)下。迫切需要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息進(jìn)行客觀的研究。這對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，但對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式來(lái)說(shuō)，顯然是很枯燥的。這不會(huì)對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性產(chǎn)生深刻的刺激。此外，課堂教學(xué)的效率也會(huì)顯著降低。因此，教師需要使用詳細(xì)的微課方法為學(xué)生提供更多信息和引人入勝的教材，提高了教育的質(zhì)量和效率。

1、中學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教育現(xiàn)狀分析

學(xué)生層面：

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)背景比較差。1）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。他們只是想知道如何在不改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的情況下做到這一點(diǎn)。例如，在文字處理教程課程中，學(xué)生認(rèn)為他們可以打字并且打字速度非常快。所以，沒(méi)必要聽(tīng)老師的解釋。他們沒(méi)有學(xué)習(xí)如何插入公式。如何設(shè)置和編輯導(dǎo)致實(shí)際文檔編輯的文檔，未拆分為列未找到頁(yè)眉和頁(yè)腳設(shè)置。2）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的描述很無(wú)聊。例如，圖文混合排版課程主要描述了藝術(shù)字、圖像和自選圖形的插入，在文檔上設(shè)置大寫(xiě)字母，在老師講解的過(guò)程中，學(xué)生覺(jué)得很容易。但在實(shí)際使用中，他們可能無(wú)法找到藝術(shù)風(fēng)格的選擇。3）學(xué)生自學(xué)能力不高。中職學(xué)生的一個(gè)共同特點(diǎn)是缺乏自學(xué)能力。課前不學(xué)習(xí)，課上不復(fù)習(xí)知識(shí)理解薄弱?。

教師層面：

大多數(shù)高中計(jì)算機(jī)教師都是非教育學(xué)院的畢業(yè)生。雖然他們擁有豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和強(qiáng)大的操作能力。然而，他們并沒(méi)有系統(tǒng)地研究教育學(xué)和心理學(xué)。他們只知道相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而不知道如何教育學(xué)生。在教育過(guò)程中，不可能根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。例如，教育演示中幻燈片的移?dòng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。關(guān)于滑動(dòng)幻燈片的方式：快捷鍵滾動(dòng)快捷菜單沒(méi)有每篇演示，但是專(zhuān)業(yè)高中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。有的同學(xué)有快捷菜單。找不到剪切和粘貼命令，教學(xué)效果差。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，大部分只有理論知識(shí)，但中等職業(yè)教育依賴(lài)發(fā)展以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和技術(shù)人才為核心，如教師編程編輯，需要熟悉該領(lǐng)域軟件維護(hù)軟件開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)?。

2、微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用策略研究

2.1、注重理論研究，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)活動(dòng)的過(guò)程中，教師是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。因此，教師自身需要比較強(qiáng)的微課創(chuàng)設(shè)能力和微課講解能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)之前，更多地了解并提高他們的教育質(zhì)量。教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)自身的微教育理論和計(jì)算機(jī)理論。深入了解強(qiáng)化教育基礎(chǔ)的微教學(xué)活動(dòng)。全面提升教育成果。首先，準(zhǔn)備過(guò)程要求教師對(duì)小班教學(xué)的結(jié)構(gòu)有比較清晰的認(rèn)識(shí)。其次，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)自己的視頻設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。從我國(guó)目前的教育情況來(lái)看，教師經(jīng)常使用視頻錄制的方式來(lái)提供微媒體如PPT、手機(jī)錄制、屏幕錄制等重要技術(shù)。最有影響力的元素之一是屏幕錄制。因此，在制作微觀視頻的過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注這一點(diǎn)，掌握與視頻錄制相關(guān)的技巧和方法。同時(shí)，教師在能力允許的情況下，還可以學(xué)習(xí)相關(guān)的剪輯技巧，如Adobe Premiere軟件。這使得視頻素材的準(zhǔn)確制作成為可能。

2.2.注重教育設(shè)計(jì)和教育體系的優(yōu)化。

在使用微類(lèi)元素執(zhí)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。教師需要非常小心，才能更好地了解當(dāng)前的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。以此為核心來(lái)擴(kuò)展您的教育。優(yōu)化和改進(jìn)您社區(qū)的教育系統(tǒng)，以幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以向?qū)W生解釋什么是“單詞”操作。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下教育活動(dòng)：首先，教師為學(xué)生設(shè)定足夠清晰的教育目標(biāo)，例如“段落編輯”。其次，老師需要在制作視頻之前完成準(zhǔn)備工作。換句話說(shuō)，需要根據(jù)教育進(jìn)度來(lái)確定視頻的長(zhǎng)度。同時(shí)，在這個(gè)工作過(guò)程中，教師還需要進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，明確微視頻的基本流程，有效保證整體質(zhì)量。如果在錄音過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤，教師需要暫停和編輯以備后用。

3. 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多樣化，提高教育質(zhì)量。

一般來(lái)說(shuō)，微課視頻時(shí)間一般控制在5-8分鐘。視頻時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生越無(wú)聊，視頻內(nèi)容的長(zhǎng)度也讓學(xué)生更難找到。微課和視頻需要做的知識(shí)點(diǎn)。如果地圖視頻時(shí)間太短，就很難對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)建立更全面的理解。此外，在微視頻中學(xué)到的知識(shí)不能作為知識(shí)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。因此，教師需要豐富他們的教材。將微課視頻的時(shí)間控制在相應(yīng)的范圍內(nèi)。為學(xué)生提供盡可能多的令人興奮的教學(xué)解釋?zhuān)员闼麄兗由罾斫馑鶎W(xué)知識(shí)。接下來(lái)，對(duì)于學(xué)生，錄制不同功能的視頻教程。向?qū)W生介紹了解更多鼓勵(lì)他們更好地理解他們所學(xué)的知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種教學(xué)方式往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，它可以刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。這將全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在教育活動(dòng)結(jié)束后，教師可以將錄制的子班級(jí)視頻內(nèi)容上傳到班級(jí)QQ群或相關(guān)微信群。讓學(xué)生利用他們分散的時(shí)間來(lái)分析視頻內(nèi)容并設(shè)定目標(biāo)，它不僅專(zhuān)注于提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)形成更全面的素養(yǎng)。

3、總結(jié)

總之，這是最新的教學(xué)方法。因此，微課被廣泛應(yīng)用于相關(guān)教育單位。因?yàn)樗?jiǎn)短而高校的特點(diǎn)受到學(xué)生的廣泛推崇，因此，計(jì)算機(jī)教師必須深刻適應(yīng)當(dāng)今。了解有關(guān)創(chuàng)建微視頻教程的更多信息，有效地改變他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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