電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用分析

摘要：本文旨在通過三方面的敘述來對電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行分析，首先簡述了現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)現(xiàn)狀，隨后分析了現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的形式與重點，最后結(jié)束語部分對文章進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：電氣工程訓(xùn)練;電工電子技術(shù)

引言

伴隨著整體社會的進(jìn)步與發(fā)展，電氣工程越來越成為人們所關(guān)注的具體部分，也有越來越多的人開始為電氣工程的進(jìn)步與發(fā)展提供各種支持，而在這其中需要看到電氣工程訓(xùn)練和電工電子技術(shù)的重要性和關(guān)鍵作用。但在我國現(xiàn)階段的這兩種技術(shù)的應(yīng)用之中，還存在著一些部分的不足和問題，這些問題都在制約著對應(yīng)的發(fā)展，所以需要對電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行有效的分析，以此促進(jìn)最終的整體電氣工程行業(yè)的發(fā)展。

1現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段的電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)之中還存在著一些較為值得注意的問題，這些問題從一定的角度影響著整體電氣工程的發(fā)展，而最為明顯的體現(xiàn)在在具體的教學(xué)過程之中，這一過程的好與壞從根本上決定了最終的電氣工程的發(fā)展。

1.1電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)不夠與時俱進(jìn)

無論何時，學(xué)習(xí)的重要目的之一都是可以進(jìn)行合理地建設(shè)和應(yīng)用，所以如果對應(yīng)的教學(xué)缺少了實踐的意義，也就是對整體電氣工程發(fā)展的一種影響，而在現(xiàn)階段的電工電子技術(shù)教學(xué)之中，就出現(xiàn)的了這樣的問題。

現(xiàn)階段得益于整體社會的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的新型技術(shù)出現(xiàn)在了各個領(lǐng)域之中，電子電工技術(shù)的整體發(fā)展也是如此，這一技術(shù)的在具體的產(chǎn)業(yè)中也有了較為廣泛的應(yīng)用，但在一些學(xué)校的課程設(shè)置之中，卻存在著未能跟隨時代一同進(jìn)步的問題，導(dǎo)致了電子電工技術(shù)的教學(xué)設(shè)置不夠合理，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識較為落后，很多時候都已經(jīng)不再具備對應(yīng)的實踐意義，仍舊需要學(xué)生進(jìn)入工作崗位后進(jìn)行再一次的學(xué)習(xí)。由此也就導(dǎo)致了教育資源和學(xué)生時間的雙重浪費。

1.2電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一

電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)的教學(xué)與其他的教學(xué)有著很大的不同，這是一門注重多樣性和實踐意義的教學(xué)，是需要在整體的教學(xué)中不斷應(yīng)用各種教學(xué)模式的教學(xué)，一旦具體的教學(xué)內(nèi)容開始向著單一的方向發(fā)展，就會進(jìn)一步的影響最終電氣工程行業(yè)的發(fā)展。而在現(xiàn)階段的電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)之中，這一問題主要表現(xiàn)在兩個方面。

首先，是教學(xué)方式的單一，作為一種具備著實踐意義的學(xué)科，電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)在進(jìn)行教學(xué)的同時應(yīng)該賦予學(xué)生更多的實踐機(jī)會，以此來保證學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)效果。但在現(xiàn)階段的一些教學(xué)之中，卻忽略了這一點，導(dǎo)致最終的教學(xué)無法應(yīng)用到實踐之中。

其次，是教學(xué)設(shè)備的單一。在電氣工程的工作之中，對應(yīng)的設(shè)備設(shè)施是重要的組成部分，這一部分決定了最終的工作效果，但在實際的教學(xué)中，卻發(fā)生了教學(xué)設(shè)備單一的情況，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行合適的學(xué)習(xí)，最終對整體的電氣工程工作無法發(fā)揮對應(yīng)的作用。

2現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用分析

上文所羅列出的問題是當(dāng)前階段之內(nèi)較為常見的各種現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)中出現(xiàn)的問題，都會在一定程度上影響整體的教學(xué)效果和電氣工程行業(yè)的發(fā)展，所以需要從這一角度出發(fā)，進(jìn)行對應(yīng)的方法應(yīng)用，確保最終的整體電氣工程訓(xùn)練效果。

2.1從訓(xùn)練內(nèi)容的角度進(jìn)行應(yīng)用

想要實現(xiàn)對整體現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容的不斷深化的應(yīng)用，可以從三個角度進(jìn)行對應(yīng)的展開，以此來確保最終的訓(xùn)練效果。

首先，需要將電機(jī)及其控制部分的知識進(jìn)行傳授。在具體的工作之中，電機(jī)對于整體的電氣工程的運(yùn)作有著十分重要的意義，這關(guān)系到了整體工程的運(yùn)行和最終的成果，所以對于學(xué)生的電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)訓(xùn)練就應(yīng)該從這一角度進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)，以此來保證整體的教學(xué)效果。

具體可以表現(xiàn)為異步電動機(jī)的教學(xué)、變壓器結(jié)構(gòu)、磁路知識等等這些都是對于整體電氣工程電機(jī)控制部分的重要教學(xué)內(nèi)容，必須要讓學(xué)員進(jìn)行合理的掌握，這樣才是合理地現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)。

其次要對學(xué)生的電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。電子技術(shù)在整體的電氣工程之中有著十分重要的意義，是確保整體工程平穩(wěn)運(yùn)行的基礎(chǔ)，必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>

在具體的實踐之中，可以通過對半導(dǎo)體器件知識、組合邏輯電路等等知識的拓展進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容豐富。

最后，還可以通過對電路知識的教學(xué)完善學(xué)生的基礎(chǔ)水平。電路知識是整體電氣工程的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)階段電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，其特殊的身份也就決定了需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對應(yīng)的拓展。

如可以通過對電路鋪設(shè)、電路瞬態(tài)過程、單向交流電路過程等方面的深化來實現(xiàn)對應(yīng)的目標(biāo)。通過對以上三種內(nèi)容的不斷深化，可以實現(xiàn)對整體電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)的合理應(yīng)用，在具體的教學(xué)中要豐富內(nèi)容、提高質(zhì)量，力求通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)使得這一應(yīng)擁有著合理地發(fā)展。

2.2從實踐教學(xué)的角度進(jìn)行應(yīng)用

想要完善對應(yīng)的電氣工程教學(xué)，并在此過程中合理地將電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行滲透，就需要從實踐的角度去考慮這一問題，并針對這一問題進(jìn)行合理地應(yīng)用，確保整體的教學(xué)效果。

首先，需要充分的進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新實踐。在具體的電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用之中，要不斷的深化對應(yīng)的應(yīng)用形式，要做到與時俱進(jìn)，將符合時代發(fā)展的、順應(yīng)時代進(jìn)步的技術(shù)進(jìn)行實踐應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以獲得對應(yīng)的知識，以此來確保最終的電氣工程訓(xùn)練效果。

其次，需要進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容實踐。想要讓電氣工程訓(xùn)練取得對應(yīng)的成果，就需要讓學(xué)員可以充分的了解對應(yīng)的實踐知識，也就是增加其進(jìn)入到電氣工程實地參觀、學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會，以此來確保學(xué)員對于這一工作有著較為清晰的實踐認(rèn)識。

3結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用之中，還存在著一些值得關(guān)注的問題，這些問題既影響著整體電氣工程的發(fā)展也對電氣工程訓(xùn)練有著一定的影響，所以在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)行對應(yīng)的電工電子技術(shù)的應(yīng)用，并充實教學(xué)內(nèi)容、完善實踐步驟，最終實現(xiàn)整體電氣工程訓(xùn)練的提高。

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作者簡介：

韋超（1992-），男，漢族，廣西南寧人，本科，助理工程師，主要研究方向：電工電子，機(jī)電一體化和維修電工等。