新形勢下大學(xué)生心理健康教育初探

吉同岳 楊璐 賈青松 丁曉清

摘要：高校作為培養(yǎng)社會發(fā)展所需人才的一個重要場所，承擔(dān)著重要的教育責(zé)任。然而當(dāng)前大學(xué)生受多元文化、繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力的多重影響，容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，所以需要高校在教書育人的同時(shí)，切實(shí)做好學(xué)生的心理健康教育工作。本文就主要圍繞新形勢下大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施展開相關(guān)探討，希望能夠?yàn)楦咝＝逃ぷ魈峁┙梃b。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;素質(zhì)教育

1.新形勢下大學(xué)生心理健康教育的重要性

1.是對素質(zhì)教育理念的落實(shí)

隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，心理健康教育已經(jīng)成為了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一種不可或缺的教育。面對飛速發(fā)展的社會環(huán)境，大學(xué)生心理健康情況，會受到學(xué)歷、閱歷、生活環(huán)境等各方面因素的影響而不斷的改變，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。通過開展心理健康教育，有利于為學(xué)生指明正確的方向，塑造健全的人格和良好的行為習(xí)慣。其次，心理健康教育的開展符合素質(zhì)教育理念，不僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在道德品質(zhì)，通過讓學(xué)生感受心理健康教育的力量，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我交換的能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的性格，這樣才能保證心理健康教育的質(zhì)量，達(dá)到教育的真正目的。

1.2有利于促進(jìn)師生之間的交流互動

結(jié)合大學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)來看，通過開展心理健康教育有利于幫助教師教師了解和關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，有利于打造和諧的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。其次，大學(xué)所面臨的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力較大，也會存在一些情感困擾，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這種消極情緒久而久之就會演變成一種心理疾病，出現(xiàn)一些抑郁、失眠等情況，學(xué)生往往會處于一個悲觀的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的動力和熱情。因此，通過開展心理健康教育，幫助學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)整，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信和熱情，克服生活中存在的困難和挫折，自然而然學(xué)生就會形成一個樂觀向上的態(tài)度，形成正確的思想認(rèn)知，緩解學(xué)生的心理壓力。

2.大學(xué)生心理健康教育存在的問題

2.1缺乏對心理健康教育的認(rèn)知

我國在發(fā)展心理健康教育相比較發(fā)達(dá)國家來說起步較晚，在一定程度上阻礙了心理健康教育的快速發(fā)展，而且很多教師并不了解心理健康教育，缺乏對心理健康教育的全面認(rèn)知，很可能出現(xiàn)一些觀念模糊的情況，在學(xué)生出現(xiàn)心理健康教育時(shí)無從下手。其次，心理健康教育的開展就會過于形式化，處于一個尷尬的地位，只是把心理健康教育掛在嘴上，缺乏有效的落實(shí)，行動跟不上。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師沒有一個明確的工作發(fā)展方向，相關(guān)的心理知識儲備較少，思想觀念陳舊，阻礙了心理健康教育工作的順利開展，導(dǎo)致大學(xué)心理健康教學(xué)效果大大折扣。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)不夠完善。

心理健康教育是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，心理健康教育的發(fā)展需要足夠的師資儲備，這也就對教師的專業(yè)能力提出了更高的要。就目前來看，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，缺乏工作熱情，不能給予學(xué)生正確的心理健康指導(dǎo)，影響了心理健康教育的效果，其次，心理健康教育是學(xué)生成長中不可或缺的一個部分，由于教師缺乏足夠的理論知識和經(jīng)驗(yàn)，心理健康教育課程開課次數(shù)較少，時(shí)間較短，在學(xué)習(xí)過程中心理健康教育課程大多數(shù)都是讓學(xué)生進(jìn)行自主安排，心理健康教育內(nèi)容缺乏一定針對性。一方面，學(xué)校認(rèn)為心理健康教育專業(yè)性不強(qiáng)，聘請的心理健康教師大多都是其他學(xué)科的兼職教師，缺乏專業(yè)性。

2.3心理健康教育資金投入不足

學(xué)校開展心理健康教育是保障學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措之一，也是對素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)。心理健康教育的開展需要足夠的資金支持，如果沒有資金的支持整個過程都運(yùn)作不起來，但是一些學(xué)校缺乏對學(xué)生心理健康教育工作的重視，不能為該項(xiàng)教學(xué)提供足夠的資金投入，相關(guān)的心理咨詢室和教學(xué)設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致一些學(xué)生不能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，部分學(xué)校的心理健康教育工作缺乏有效的落實(shí)，即使設(shè)置了心理健康教育這個內(nèi)容也不能為其發(fā)展提供充足的師資力量缺乏專業(yè)性的教學(xué)工作教師，不能滿足當(dāng)前學(xué)校心理健康教育發(fā)展的需求。

3.新形勢下大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展策略

3.1增強(qiáng)對心理健康教育的認(rèn)知

隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展，要求教師要端正思想教育態(tài)度，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生心理健康形成的動因和社會環(huán)境，增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性。目前，學(xué)生厭學(xué)、焦慮、自殺、違法犯罪等問題還是比較常見的，在實(shí)踐中常常會遇到一些具有逆反心理或者是心理障礙的學(xué)生，教師往往也會處于一個尷尬的境地，無從下手。其實(shí)，最主要的就是沒有打開學(xué)生的心鎖，這就要求教師積極把握心理健康教育這把鑰匙，打開學(xué)生的內(nèi)心世界。

3.2提升教師專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念

師資隊(duì)伍對心理健康教育也有著重要的影響和作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施來強(qiáng)化對師資隊(duì)伍的建設(shè)，招聘專業(yè)化的教師，定期對其進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)和實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)。其次，學(xué)校也可以通過外聘的形式能夠充分引入外部力量，從而促進(jìn)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍的完善和發(fā)展。另一方面，教師要積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和交流交流建立良好的人際關(guān)系，積極和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，為學(xué)生宣泄不良情緒提供一個出口。與此同時(shí)，學(xué)校要積極開展一些心理健康教育相關(guān)的研討會，聘請專業(yè)的心理專家和教師進(jìn)行探討，提高教師的專業(yè)能力。最后，教師要樹立正確的思想觀念，積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理教育方面的知識與技能。

3.3政府加大經(jīng)費(fèi)投資力度以及擴(kuò)大合作交流

針對大學(xué)生心理狀況，應(yīng)該不斷通過調(diào)查去了解大學(xué)生的心理健康，國家和政府還應(yīng)該對大學(xué)生心理健康教育方面制定相應(yīng)的政策，提高經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)置特定的教師去幫助大學(xué)生穩(wěn)定心理健康狀態(tài)。其次，國家還應(yīng)該定期對教授心理內(nèi)容的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，這樣他們才能夠更好的教授學(xué)生。

3.4轉(zhuǎn)變學(xué)生對心理健康教育的態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中是主體，所有的學(xué)習(xí)的開展都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的，學(xué)生的主體作用是非常重要的，尤其是在心理健康教育課程當(dāng)中。心理健康教育課程的開展一方面是為了能夠使學(xué)生們獲得健康的心理發(fā)展，另一方面能夠讓學(xué)生擁有一顆強(qiáng)大的心理，這始終是學(xué)校開展心理健康教育課程的目標(biāo)。由于心理健康教育課程的開展是近期才開設(shè)的，所以經(jīng)驗(yàn)還不充足，一定要不斷的探索和實(shí)踐主體性心理健康教育的模式及體系：首先讓讓學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀，讓教師樹立正確的教師觀，讓學(xué)生們能夠正確的認(rèn)識心理健康教育的重要性，同時(shí)也要讓教師轉(zhuǎn)變對于心理健康教育課程的態(tài)度，這樣才能夠充分的使得教師和學(xué)生之間形成相應(yīng)的聯(lián)系，才能夠開展正常的學(xué)習(xí)和交流。其次，在進(jìn)行心理健康教育的過程當(dāng)中，教育內(nèi)容要符合學(xué)生發(fā)展的需要，心理健康教育的內(nèi)容要以學(xué)生關(guān)注的主體內(nèi)容為主，滿足學(xué)生的好奇心，這樣才能夠讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)心理健康教育這門課程。最后還要開設(shè)特定的教育形式，要讓教育形式能夠滿足學(xué)生的好奇心，除了講一些心理常識之外，還要用其他的游戲或者是活動來吸引學(xué)生的注意。

4.結(jié)語

心理健康教育對于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)具有重要的影響。因此，高校要充分的認(rèn)識到心理健康教育對于學(xué)生成長的重要性，積極發(fā)揮心理健康教育的作用，提高心理健康教育教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)同，提高心理健康教育水平。

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