家庭教育對(duì)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響

姚紅

摘要：在當(dāng)前初中教育階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于其學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用，有利于提高知識(shí)掌握能力。而對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，除學(xué)校教育以外，家庭教育是重要影響因素，不同類型的家庭教育會(huì)對(duì)初中生產(chǎn)生不同的影響。因此本文主要分析家庭教育對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義，并探究具體影響，提出高效改進(jìn)策略，發(fā)揮家庭教育的積極作用，旨在促進(jìn)中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：家庭教育;中學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成;影響

前言

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，在掌握知識(shí)越來(lái)越豐富的情況下，為有效開(kāi)發(fā)智力、提高學(xué)習(xí)探究能力，應(yīng)當(dāng)培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而家庭教育作為學(xué)校和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和前提，對(duì)中學(xué)生具有較大的影響。因此教育工作者需要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的作用，通過(guò)正確的教育觀念引導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生、創(chuàng)造和諧家庭教育環(huán)境等，培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高核心素養(yǎng)。

1家庭教育對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義

在初中生個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果得到增強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，與家庭教育具有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生在家開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，往往存在較大的隨意性，很容易出現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。家長(zhǎng)在這一過(guò)程中，如果缺乏正確的教育觀念、過(guò)度干涉學(xué)生或家庭環(huán)境不良，則會(huì)造成學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)，難以鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)良好的家庭教育和引導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神，對(duì)正確、健康學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極價(jià)值。所以，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，指導(dǎo)正確的家庭教育，促進(jìn)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[1]。

2當(dāng)前家庭教育類型對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

2.1專制型家庭教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

家庭教育是家長(zhǎng)與學(xué)生長(zhǎng)期相處中，通過(guò)自身言談舉止、家庭生活環(huán)境氛圍等，有目的施加影響的活動(dòng)，因此家庭教育與中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有密切聯(lián)系。當(dāng)前階段在家長(zhǎng)嚴(yán)格化的教育觀念下，出現(xiàn)很多專制型家庭教育模式。即是強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并頻繁參加課外輔導(dǎo)班，強(qiáng)調(diào)為提高成績(jī)而學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的真實(shí)心理感受和興趣愛(ài)好。比如過(guò)分要求成績(jī)，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，則采取辱罵、諷刺、挖苦等教育方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，甚至對(duì)立心理，限制其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

2.2放任型家庭教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏進(jìn)取心

由于初中學(xué)生已經(jīng)發(fā)育到一定階段，其具有獨(dú)立的思維思想，家長(zhǎng)在繁忙工作中，對(duì)學(xué)生疏于管理，導(dǎo)致部分權(quán)利和義務(wù)喪失，出現(xiàn)放任型的家庭教育方式。比如家長(zhǎng)缺乏與學(xué)生的溝通，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)漠不關(guān)心，與專制型家庭教育形成兩個(gè)極端，放任學(xué)生的過(guò)度自由，致使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣等，難以養(yǎng)成積極進(jìn)取的探索精神，無(wú)法形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3民主型家庭教育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

民主型家庭教育的表現(xiàn)是家長(zhǎng)關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，在遵從學(xué)生自身意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在督促學(xué)生開(kāi)展在家學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，留有一定的自由空間，形成家長(zhǎng)與學(xué)生的平等地位，尊重健康的獨(dú)立個(gè)性思想，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤采用寬容和理解，并注重適當(dāng)批評(píng)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自覺(jué)和自律性，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3家庭教育對(duì)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的改進(jìn)策略

3.1樹(shù)立科學(xué)正確的家庭教育觀念

綜合不同類型家庭教育對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)校和社會(huì)相配合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教養(yǎng)觀念，樹(shù)立科學(xué)正確的教育思想。比如強(qiáng)化自身，發(fā)揮榜樣作用，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)探究，主動(dòng)追求知識(shí)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下掌握良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。但要注重避免學(xué)生產(chǎn)生依賴，促使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和自主探究。比如家長(zhǎng)要在日常生活和相處中，表現(xiàn)對(duì)知識(shí)的熱情和渴望，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究和分析，不斷加深理解，提高應(yīng)用能力，例如開(kāi)展家庭閱讀活動(dòng)、參觀科技館、合作進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)等，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

3.2注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中學(xué)生

根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，其具有很強(qiáng)的自尊心。因此家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，需注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。比如學(xué)生向家長(zhǎng)主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要通過(guò)贊賞性語(yǔ)言表?yè)P(yáng)其發(fā)現(xiàn)性，并耐心解答疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，形成有效的心理暗示，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握能力的提高。比如家長(zhǎng)可采取正向激勵(lì)方法，對(duì)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、考試成績(jī)提高、正確獨(dú)立探究等給予獎(jiǎng)勵(lì)，固化對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境

在家庭教育中，環(huán)境是重要的影響因素。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境熏陶對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的作用。所以必須要?jiǎng)?chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭關(guān)系融洽和睦，成員之間相互尊重。強(qiáng)化日常生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，不得干擾學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。比如在家庭中為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)行為，改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要依賴正確、健康的家庭教育，家長(zhǎng)需要在新時(shí)期下轉(zhuǎn)變落后的專制、放任型教育觀念，注重體現(xiàn)民主，同時(shí)要適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，并注重營(yíng)造和諧的家庭教育環(huán)境，在平等地位的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不受過(guò)分干涉，促使學(xué)生自覺(jué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]張旭斌.家校合作中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為的措施探究[J].中外交流，2020，27（1）：388.

[2]湯國(guó)軍.初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略[J].讀與寫(xiě)，2020，17（30）：9.