淺談閱讀文藝作品對(duì)青少年成長的重要作用

侯明山

摘要：有人說書籍是通往智慧寶庫的橋梁，蘇東坡也有“腹有詩書氣自華”的論斷。大量事實(shí)證明，閱讀書籍對(duì)人的成長、尤其是對(duì)青少年的成長具有非凡的作用和意義，原因如下。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí) 人生方向 動(dòng)力

中外文學(xué)作品浩如煙海，璀璨的作品正如夜空星斗熠熠發(fā)光。如果你只做局外人，就只能望洋生嘆;如果你走進(jìn)這些作品，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多作品，句句是真言，字字有能量，會(huì)將平庸的你升華為他人的偶像。這就是閱讀優(yōu)秀作品的作用，主要有四個(gè)方面。

一、能幫助青少年提高對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。

有人斷言“作家往往是拿著望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡看世界，所以一是看得遠(yuǎn)，二是看得真切”。古人說“作者曰圣、述者曰明”。這些都說明流芳百世的作品不是任何人都可以寫的，更不是誰想寫就寫的。就認(rèn)識(shí)社會(huì)生活而言，許多優(yōu)秀作品確實(shí)能夠入木三分，不僅能夠反映現(xiàn)象、看到本質(zhì)，而且能夠揭示滋生本質(zhì)的土壤。

在認(rèn)識(shí)社會(huì)方面，比如透過《水滸傳》，我們不僅看到那種是非顛倒、黑白混淆、豺狼當(dāng)?shù)?、暗無天日的鬼魅世界和官逼民反的黑暗現(xiàn)實(shí)，更能看到支撐這個(gè)黑暗現(xiàn)實(shí)的封建社會(huì)制度，把批判的矛頭直接指向統(tǒng)治階級(jí)。再如夏衍的反映解放前上海租借買辦資本家罪惡的《包身工》，讀這部作品，我們會(huì)清楚的看到中國社會(huì)的黑暗與腐朽、資本家的罪惡，工人的悲慘生活都已到了無以復(fù)加的地步，在閱讀的同時(shí)令人滿腔怒火，產(chǎn)生震撼人心的力量。

在認(rèn)識(shí)人性方面，比如《三國演義》對(duì)曹操為了怕自己的丑惡罪行暴怒而殺伯父呂伯奢，為了 “懲治貪腐”而 “正法”倉管王垕，因?yàn)橄矚g“夢(mèng)中殺人”而殺了上前為自己關(guān)心自己的侍從。其實(shí)，真是這樣嗎？楊修給出了標(biāo)準(zhǔn)答案“丞相非在夢(mèng)中，君才在夢(mèng)中耳”，對(duì)于其之所以如此，曹操自己也給出了答案“寧叫我負(fù)天下人，不叫天下人負(fù)我！”另外，他的聞過則喜和哭典韋，都是真的嗎？是經(jīng)不起推敲的，因?yàn)檩p信聞過則喜，使劉馥葬身長江。再如《雷雨》中的周樸園，不論走到哪里，都要按自己的前任太太梅侍萍在身邊的情景布置客廳，要放置照片、衣物，甚至于保留不開窗戶的習(xí)俗，表現(xiàn)出濃郁的懷念之情，但是真的如此嗎？當(dāng)梅侍萍站在眼前是，人們才看到這些是演戲用的，不僅不真實(shí)，而且非常冷酷?？傊?，人之言行，逢場作戲多，真情實(shí)感少！當(dāng)然、真情實(shí)感是有，但是丑惡的一面更多。

而然，有一個(gè)不爭的事實(shí)，就是一些大智慧者不容易受蒙蔽，關(guān)鍵原因就在于他們多才博學(xué)，小的伎倆他們是司空見慣的，因此免疫力極高，這一點(diǎn)，也正是閱讀的原因之一。

二、能幫助青少年確立正確的人生方向。

人生的意義是每一個(gè)活得有檔次的人不得不考慮的事，也是人生有無質(zhì)量的標(biāo)志。其實(shí)在中國古代，有人就已經(jīng)提出了“修身、齊家、治國、平天下“的模式，也有人提出” 貧則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下 “的理想。在這些思想的熏陶下，如諸葛亮處則彈琴抱膝儼然隱士風(fēng)流、承顧命則六出祁山極盡人臣之事，鞠躬盡瘁死而后已;范仲淹則” 先天下之憂而憂、后天下之樂而樂“;文天祥、張世杰不以時(shí)勢的成敗而灰心，直到為國捐軀。

這些光輝的形象，在《紅旗普》、《青春之歌》、《紅巖》、《刑場上的婚禮》等作品中，發(fā)揮到了極致，這些革命先烈，為了國家和民族的獨(dú)立自由，為了解救受苦受難的中國人民，他們拋頭顱灑熱血在所不惜。其中有許多人，從青年學(xué)生中奮起投身革命，沒有一分錢的工資報(bào)酬，還面臨生命危險(xiǎn)，他們不畏懼;直到身陷囹圄，受盡折磨依然堅(jiān)如磐石，非但不思悔改，還怒斥反動(dòng)派和強(qiáng)大的敵人。如《青春之歌》中的盧嘉川在雨花臺(tái)就義時(shí)全身的骨頭都已經(jīng)很少有完整的，還預(yù)言反動(dòng)派的末日;楊靖宇靠柴根樹皮為生抗擊日寇，直到彈盡糧絕壯烈犧牲;江竹筠烈士被捕后，備受摧殘，就是在十指遭受下竹簽的酷刑下仍不屈服，還領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友繼續(xù)反抗，難怪反動(dòng)派要將其殘殺后還要用鏹水毀尸……然而他們往往生前無家可歸，死后無兒無女，甚至于沒有墓碑。正如魯迅所言作千秋鬼雄，死不還家。實(shí)在是太偉大了！

這些為國為民的情懷，都有一種震撼人心的力量，青少年在閱讀這些作品的同時(shí)，往往被他們同化，為國為民的情懷會(huì)暗暗萌發(fā)，自然就會(huì)樹立雄心壯志。

三、能夠給青少年前進(jìn)的動(dòng)力。

還有許多作品，散發(fā)著一種非常感人的頑強(qiáng)毅力，往往能激起人們的奮斗激情。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，透過主人公的曲折歷程和奮斗不息的故事，我們可以看到人因該怎樣活才有意義，怎樣才能走向成功。通過比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人為什么能兼濟(jì)天下，而有的人卻無法養(yǎng)活自己！

要是對(duì)人生百態(tài)略加研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人的生活檔次不高的主要原因在于奮斗不夠、目標(biāo)不高。就如目前許多大學(xué)生畢業(yè)后非常平庸，關(guān)鍵原因在于他們目標(biāo)就是大學(xué)畢業(yè)找一個(gè)工作，成家買房而已。在這一方面，還是古人說的 “心有多遠(yuǎn)，路就有多長“有道理。

四、能夠給青少年補(bǔ)充各種知識(shí)。

還有，優(yōu)秀作品，尤其是名著。往往都是語言藝術(shù)，不管是在謀篇構(gòu)思、還是主題的表現(xiàn)，以及語言文字的運(yùn)用，都是精品，如果能夠長期閱讀，自然會(huì)因潛移默化作用而造就語言文字功夫，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。至于受思想熏陶，更是自然之理。

其實(shí)，廣泛閱讀的作用，不僅僅止于此，它還在改善人的氣質(zhì)、心態(tài)、世界觀、方法論方面，都有很好的指導(dǎo)意義。當(dāng)然還有一個(gè)前提，就是閱讀要有所選擇，揀有意義、有價(jià)值的讀，因?yàn)闀?、也太繁雜，甚至于還有污染人精神的垃圾。簡單的方法就是先看名著，在看對(duì)青少年的推薦書目。在讀法上提倡深度閱讀，對(duì)好的章節(jié)、事件要反復(fù)品味，不能走馬觀花。

參考文獻(xiàn)：

（1）《現(xiàn)代教育論》，黃濟(jì)、王策三主編，人民教育出版社，2012年03月出版。

（2）《心理學(xué)入門》， [德]格爾德米策爾，中央編譯出版社。