交互式電子白板在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢??

趙彥萍

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué);交互式電子白板;應(yīng)用優(yōu)勢

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0040—01

電子白板，又稱電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用起來非常方便。電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的語文課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

1. 使用交互白板技術(shù)能及時(shí)方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題，是一種綜合性的更加先進(jìn)的多媒體。電子白板這種綜合的多媒體技術(shù)應(yīng)用于輔助教學(xué)，是一種新的教學(xué)手段。除了具有生動逼真的音響效果、色彩鮮艷的動態(tài)視頻、非線性靈活便捷的交互手段外，它還解決了靜態(tài)圖形表達(dá)、微細(xì)結(jié)構(gòu)描述、結(jié)構(gòu)高度固化等傳統(tǒng)教法無法克服的教學(xué)困難，能夠大大提高教學(xué)效率，這使得多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有合理性。

2. 使用電子白板使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，使教師有了明顯的主導(dǎo)作用和控制權(quán)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主觀能動性，使教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地成為一體。同時(shí)也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多（以前是黑板，但是其信息容量小，形式單一，且有污染），加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多地與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。這種高效的教學(xué)手段和大信息量的教學(xué)方式，極大地提高了語文教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，而這些都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。

3. 白板功能及其技巧的使用使得教學(xué)更加精彩。特別是應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S。特別是白板對動畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。如，在《狐貍和烏鴉》的課例中，我利用電子白板的幕布功能，課前用PPT制作好上課需要用到的板書內(nèi)容，課堂上移動幕布，向?qū)W生一步一步呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)板書，既節(jié)省了時(shí)間，又激發(fā)了學(xué)生的探究欲。

4. 以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，也是電子白板帶來的必然結(jié)果。交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以一種接近學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式來組織開展教學(xué)，它的信息組織方式是一種非線性結(jié)構(gòu)——把信息的組織形式與信息內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性結(jié)合起來，為學(xué)生提供一種動態(tài)的開放的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知空間，既注重知識的形成，又注重期間的過程，使教學(xué)設(shè)計(jì)靈活統(tǒng)一，使學(xué)生對知識的形成多角度、豐富的理解，從而使其在作業(yè)時(shí)能更容易地激活知識，靈活運(yùn)用。交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這種環(huán)境尤其適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式的學(xué)習(xí)，它為學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了極大的可能性。因此，充分利用交互式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助，整合現(xiàn)代教育思想，突破時(shí)間和空間的限制，可以實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通、交流，共享校內(nèi)外資源，使學(xué)生在良好、開放、輕松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

5. 記錄和保存教學(xué)痕跡，教學(xué)效果事半功倍。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT、HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多地參與到集體學(xué)習(xí)與交流反饋中。在電腦中每個(gè)老師都有自己的資源庫，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要的作用，并且老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是連接其他計(jì)算機(jī)以獲得更多的資源，而這些都是以往沒有計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式所無法實(shí)現(xiàn)的。我所教的幾個(gè)班級，只要在第一個(gè)班教學(xué)后，都能生成一個(gè)資源庫，這樣既能使我避免上節(jié)課出現(xiàn)過的失誤，又能節(jié)省更多的時(shí)間，使教學(xué)效果事半功倍。

編輯：郭裕嘉