互動式教學在大學英語口語課堂中的應用

【摘要】互動式教學就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，激發(fā)師生的互動性和探索性，從而提高教學效果的教學方法。在大學英語口語教學中應用互動式教學有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高教學課堂效果。

【關鍵詞】互動式教學;大學英語口語教學

【Abstract】Interactive teaching is a teaching method to improve teaching effect by creating a multilateral interactive teaching environment and stimulating the interaction and exploration between teachers and students. The application of interactive teaching in college oral English teaching is conducive to giving full play to students' subjective initiative， so as to improve the classroom teaching effect.

【Key words】Interactive teaching; College oral English teaching

【作者簡介】蔣蓉，南京傳媒學院。

一、互動式教學及其特點

互動式教學就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式?；邮浇虒W的顯著特點是克服了傳統(tǒng)教師講授課堂內容，學生被動接受知識的機械式教學方法，它要求學生參與到課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，直接和教師進行有效的互動，從而更直接且直觀地獲取知識。在互動教學的實施過程中，通過優(yōu)化“教學互動”的方式，即通過調節(jié)師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環(huán)境的交互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。

二、大學英語口語教學背景及課程要求

1.大學英語口語教學背景。大學英語口語課包括在大學英語視聽說的課程中，是大學英語的必修課程之一，在整個大學英語的學習中占有非常重要的位置。在全球一體化進程越來越快的當代社會，國際交流已經變得必不可少，英語口語的表達顯得十分重要，尤其對于大學生來說，不僅要學會英語的閱讀和寫作方法和技巧，能流利地用英語進行表達和交流也是必須掌握的基本技能。因此，在英語口語的課堂實施中，需要教師合理設計大學英語口語教學內容和教學模式，使得學生在有限的課堂時間內練習口語表達，掌握口語表達的正確方法，從而提高教學水平和學生的掌握效果。

2.大學英語口語課程要求。大學英語課程體系主要包括大學英語讀寫和大學英語視聽說課程。通過系列課程的循序漸進式階梯學習，逐步提高學生的聽、說、讀、寫能力。

大學英語口語課程的教學內容遵循了語言材料的真實性和多樣性原則，注重語言真實地道、體裁豐富多樣。因而教師需要運用不同的課堂活動以體現教學內容的趣味性，并且激發(fā)學生的學習興趣。在具體的課堂實施中，要體現“口語為本”的指導原則，通過讓學生接觸大量的英語材料，使他們開展有意義的口語訓練活動，從而有效地提高學生的英語口語水平。

互動式教學主要是圍繞大學英語的課程要求而提出。在“說”的方面的要求，主要是要求學生能用英語進行一般的口語交流，并且在日常和涉外業(yè)務中，能用英語流利地表達自己的觀點，能夠和英語母語國家的人進行有效的溝通，在現實生活中能夠真正做到把英語作為和外國人交流的一種交際工具。

三、互動式教學在大學英語口語課堂教學中的實施

1.互動教學內容的設計。大學英語課程是一門基礎課程，學習這門課程的學生的專業(yè)不受局限，因此需要教師針對各個不同專業(yè)的學生所熟悉的材料進行合理的設計，才能達到教學水平合理發(fā)揮的效果。在教學內容的設計上，需要教師在合理安排教學和互動時間的前提下，利用不同的情境設計生動有趣的互動內容，使學生能夠自主進入到互動模式中，從而提高自身的口語表達水平。針對不同專業(yè)的不同學生，教師因根據不同的專業(yè)背景設計互動教學的內容，選擇學生對互動中的情景和內容熟悉的材料是非常關鍵的。

2.互動教學內容的設計和實施?；咏虒W的目的能否實現以及教學效果發(fā)揮如何與教學內容的實施密不可分。下面以幾種設計內容為例分別介紹如何實施互動式教學。

（1）模擬面試場景互動設計。在這一教學內容的實施中，教師和學生雙方分別需要扮演不同的角色。教師為“面試官”，學生為“面試者”。在掌握了課堂上學習的面試中常會出現的表達方法的前提下，學生掌握了面試相關問題的回答方法和技巧，這樣有利于在互動交流中發(fā)揮自己的應變才能，巧妙回答“面試官”提問。同時，教師作為“面試官”在這一模擬場景中，需要和“面試者”——學生進行有效的互動，提出一系列與面試相關的問題，例如What do you think this position involves？ Why do you want to do this job？ What do you think is the most important thing in this job？ 而學生需要和教師進行面對面的互動交流，在這一教學內容的實施中，學生不僅需要提前準備各種和面試相關的材料，同時在具體的實施中能和教師進行英語口語溝通和學習，師生通過提問和回答的互動式交流，從而大大提高自己的口語水平。

（2）描述單詞游戲互動設計。單詞是英語學習的基礎，也是學生最容易掌握的學習內容。如果把最簡單的單詞融入英語口語課堂，對學生而言，既簡單又容易實施。在這一互動教學內容的實施中，要求教師給被提問的學生一些單詞，讓學生針對這一具體單詞的特性進行描述，讓其他學生按照此同學的描述進行猜測。比如描述單詞“Australia”，被提問的學生需要針對這一單詞的特點進行描述，抓住其獨一無二的特點進行描述，例如“It is the largest country in the southern hemisphere. Its season is just opposite to that of China. Koalas and kangaroos are very famous in this country.”如此細致的描述后，其他學生很容易猜到單詞“Australia”。這樣的互動方式需要師生之間、生生之間共同配合，不僅有趣，而且也提高了學生口語表達的愿望，樂意參與到互動課堂中進行口語表達的練習。

（3）電影情節(jié)模仿互動設計。歐美電影一直受到大學生的喜愛，因此把電影融入英語口語課堂勢必提高學生的學習興趣。在英語口語課堂上，教師可以選擇一些歐美大片的經典片段分享給學生。教師先針對大家熟悉的電影和學生進行互動交流，然后通過視頻展示給學生經典片段，再請學生模仿電影情節(jié)進行互動活動。在這一互動教學內容的實施中，需要教師精心搜索簡單易學的經典片段，適合學生在短時間內記住臺詞和一些肢體動作，這樣學生可以更有信心地投入到互動環(huán)節(jié)中，并且通過和其他同學的合作提高自己的英語口語水平。

（4）話題辯論互動設計。英語辯論是提高學生口語行之有效的方法之一，它需要學生提前針對某一話題查找并收集眾多的相關資料，在課堂上進行觀點的闡述和對對方觀點的反駁。因此，這一教學內容的實施中，教師先要提出論題，例如：Environmental protection should be people-oriented和 Environmental protection should be based on nature.兩大爭議性較強的話題。 針對具有爭議性的論題，學生在課堂上和教師進行溝通交流，并選出自己所同意的觀點進行資料的整理和篩選。在具體的課堂實施中，學生分成正反兩個小組，教師作為評判者對雙方論點的闡述進行評判，最終選出獲勝方。這樣的教學互動方式，鼓勵學生做好充分的準備工作，才能在課堂上流暢地闡述我方的觀點，有利于發(fā)揮學生的學習主動性。同時，充分的準備使得學生的口語表達用詞準確，邏輯清晰，從而使學生的口語水平更進一步。

四、實施效果、存在問題及解決辦法

互動式教學是一種民主、自由、平等、開放式的教學?！半p向互動”能夠形成，從根本上取決于教師和學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，各自觀念的轉變——由教師“把著手教”轉變?yōu)椤皫熒印彪p向型學習。因而營造民主的課堂氛圍，建立和諧、平等的師生關系，是開展互動式教學的基本前提和條件。因此只有師生雙方共同努力配合才能達到令人滿意的效果。

但是，在互動式教學的實施中也會存在一些具體的問題。一是有一些同學英語基礎比較薄弱，口語表達欠佳，因此在課堂上不敢配合老師的互動交流。二是學生接觸的知識面有限，針對一些具體的交流內容懂得甚少，從而在互動交流中無話可說?；邮浇虒W是一個雙向學習過程，要促使每個學生和教師積極參與其中，而決不能只局限于教師與個別優(yōu)秀學生之間。對于基礎比較薄弱的不主動參與其中的學生，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動其思考回答問題，利用鼓勵和獎勵機制促進更多的學生參與到互動交流中。 同時，教師應鼓勵學生擴大自己的知識面，不僅學習自身的專業(yè)知識，對于自己不熟悉的學習領域也應該有所了解，只有擴大知識面才能在互動交流中靈活運用各類知識進行有效而流暢的口語表達。

五、結語

互動式教學是當代教育民主化在教學方法改革方面的重要體現?；邮浇虒W意指在一定的教學情境中，教師和學生遵循一定的規(guī)則、規(guī)范進行的教學領域中的交流和互動活動，這種教學方法在大學英語口語教學中的應用可以提高學生的學習興趣和口語表達的主動性，它使得教師和學生雙方通過有效的互動合作方式，提高學生口語學習的主觀能動性，也有利于增進師生關系、調動課堂學習氛圍，從而實現“寓教于樂”的學習效果。

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