熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟

馬效衛(wèi) 孫俊強(qiáng)

作品簡(jiǎn)介

《唐詩三百首》是一部流傳很廣的唐詩選集，為清代的蘅塘退士選編。蘅塘退士原名孫洙，字臨西，江蘇無錫人，乾隆年間進(jìn)士。孫洙有感于之前的唐詩選本選詩標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，體裁不備，體例不一，希望以新的選本取而代之，成為合適的、流傳不廢的家塾課本。他選取膾炙人口、通俗曉暢、適合童蒙課讀的唐詩名篇三百一十首，輯成《唐詩三百首》。選集滿足了童蒙詩集通俗、易讀、易解的需要，并顧及詩歌體裁、題材的完備，其思想內(nèi)容涉及豐富的時(shí)代社會(huì)生活與思想情感，成為詩歌初學(xué)者的最佳選擇，編定之初便已“風(fēng)行海內(nèi)，幾至家置一編”，至今繼續(xù)發(fā)揮著中國(guó)古代詩歌啟蒙與傳統(tǒng)文化傳承的作用。

作品梗概

《唐詩三百首》選詩以“專就唐詩中膾炙人口之作，擇其尤要者”為標(biāo)準(zhǔn)，編排以體裁為經(jīng)，以時(shí)間為緯，祈能達(dá)到“俾童而習(xí)之，白首亦莫能廢”的目的。

選集選詩兼顧眾家，共選入唐代詩人77位，其中杜甫入選作品最多，其次為王維、李白、李商隱、孟浩然、韋應(yīng)物，這六位詩人的作品總數(shù)便已達(dá)百首，成為選集突出的重點(diǎn)。其余作家上至皇帝、宰相，下到僧人、歌女，兼收反映社會(huì)各階層生活的詩人作品。同時(shí)涵蓋各種不同的詩歌題材，舉凡山水田園、詠史懷古、登山臨水、贈(zèng)別懷遠(yuǎn)、邊塞出征、思婦宮怨等，兼而有之，膾炙人口之作略無遺漏。《唐詩三百首》選詩還兼重實(shí)用，那些奉和應(yīng)制、勸慰落第罷官之作也都有收入，以合科舉取士之用。

編者在選擇具有代表性詩人作品的同時(shí)，不僅選取他們成就最高的代表作，使全書作品成為最優(yōu)之選，還選取多種詩歌體裁，以表現(xiàn)其不同風(fēng)貌。如杜甫選詩中，他最擅長(zhǎng)的律詩有二十多首，同時(shí)也選有古體詩與絕句。李白選詩中，最能表現(xiàn)其個(gè)性和風(fēng)格的古體詩、樂府詩合計(jì)十幾首，但絕句與律詩亦不曾或缺。

全書涵括唐代詩歌的全部體裁，并按詩體分為五言古詩、七言古詩、五言律詩、七言律詩、五言絕句、七言絕句六大類，同時(shí)單列樂府詩于每類之后。這種先古體后律體、絕句的詩體安排，除呈現(xiàn)出唐詩發(fā)展歷程之外，亦秉承自唐以來學(xué)詩從古體著手，先培植底氣，以情志為本，再入律體、調(diào)聲的學(xué)詩傳統(tǒng)，以達(dá)到“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡木辰纭?/p>

閱讀指導(dǎo)

鑒賞唐詩方法

一、了解詩人生平。文學(xué)鑒賞講究“知人論世”，意思是要了解作者的生平經(jīng)歷以及寫作的時(shí)代背景。我們可以借助選本中的注釋或者查閱相關(guān)資料，了解詩人的人生際遇，以及創(chuàng)作詩歌時(shí)的社會(huì)背景，有助于我們正確理解詩歌的情感。

二、品味詩歌語言。弄清詩歌中一些關(guān)鍵詞語或者典故的含義，掌握詩歌中運(yùn)用的修辭方法和表達(dá)方式，展開聯(lián)想和想象，將詩中描繪的畫面再現(xiàn)和補(bǔ)充出來，獲得生動(dòng)、具體的視覺形象，如臨其境。

三、體味詩歌情感。首先要明確詩歌題材。從題材看，詩歌可分為田園詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠史詩等，各類詩歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。如田園詩往往抒發(fā)喜愛山川美景之情，表達(dá)遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)的潔身自好情懷。其次要分析詩歌意象。詩歌中很多意象的意義指向都已固定，如楊柳、孤蓬、浮云用來表達(dá)離愁別緒，明月、鴻雁用來表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。

專題探究

詩歌中的“意象”是自然的景物與詩人的感情相結(jié)合的產(chǎn)物。特定的意象，往往被賦予特定的寓意。如一提到“月亮”，往往指“思鄉(xiāng)”之情，塑造的往往是游子的形象。請(qǐng)從《唐詩三百首》中選取一個(gè)意象，分析這個(gè)意象的寓意。

詩歌鑒賞

宣州謝朓樓餞別校書叔云①

李 白

棄我去者，昨日之日不可留;

亂我心者，今日之日多煩憂。

長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨②，中間小謝③又清發(fā)。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽④明月。

抽刀斷水水更流，舉杯消⑤愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

注釋

①宣州：今安徽宣城一帶。謝朓樓：又名北樓、謝公樓，是南齊詩人謝朓任宣城太守時(shí)所建。校書：官名，即秘書省校書郎，掌管朝廷的圖書整理工作。叔云：李白的叔叔李云。②蓬萊文章：借指李云的文章。建安骨：指剛健遒勁的詩文風(fēng)格。③小謝：指謝朓。這里用以自喻。④覽：同“攬”，摘取。⑤消：一本作“銷”。

賞析

本詩是作者在宣州謝朓樓上的餞別之作，但重點(diǎn)不是寫離情別緒，而主要是感懷，抒發(fā)自己的理想和抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。詩的開篇直抒胸中煩惱，每一天都深感心煩意亂，憂憤抑郁。面對(duì)著寥廓明凈的秋空，遙望萬里長(zhǎng)風(fēng)吹送鴻雁的壯美景色，兩人不由得激起酣飲高樓的豪情逸興?！芭钊R文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”兩句承高樓餞別分寫主客雙方。上句贊美李云的文章風(fēng)格剛健，具有“建安風(fēng)骨”;下句則以“小謝”（即謝朓）自指，說自己的詩像謝朓那樣，具有清新秀美的風(fēng)格?！熬銘岩菖d壯思飛，欲上青天覽明月”兩句進(jìn)一步渲染雙方的意興，說彼此都懷有豪情逸興、雄心壯志，酒酣興發(fā)，更是飄然欲飛，想登上青天攬取明月。然而現(xiàn)實(shí)中并不存在“長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁”這種可以自由飛翔的天地，當(dāng)詩人從幻想中回到現(xiàn)實(shí)里，就更強(qiáng)烈地感到了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾不可調(diào)和，更加重了內(nèi)心的煩憂苦悶?！俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁”兩句，寫他拔刀斷水水卻更加洶涌奔流，舉杯消愁卻更加憂愁?！叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟”兩句，寫他依舊陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。

謝朓樓前，就是終年長(zhǎng)流的宛溪水，不盡的流水與無窮的煩憂之間極易產(chǎn)生聯(lián)想，因而“抽刀斷水水更流”的比喻奇特而富于獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)又是自然貼切而富于生活氣息的。盡管內(nèi)心的苦悶無法排遣，但“抽刀斷水”這個(gè)細(xì)節(jié)卻生動(dòng)地顯示出詩人力圖擺脫精神苦悶的性格，這就和沉溺于苦悶而不能自拔者有明顯區(qū)別。

旅夜書懷①

杜 甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣②獨(dú)夜舟。

星垂平野闊③，月涌大江流。

名豈文章著④，官應(yīng)老病休。

飄飄⑤何所似，天地一沙鷗。

注釋

①書懷：書寫胸中意緒。②危檣：高高的船桅桿。③星垂平野闊：星空低垂，原野顯得格外廣闊。④名：名聲。文章著：因文章而著名。⑤飄飄：飛翔的樣子，這里借沙鷗以寫人的漂泊，含有“飄零”“漂泊”的意思。

賞析

這首詩既寫旅途風(fēng)情，更感傷老年多病、漂泊無依的心境。首聯(lián)寫江夜近景，寓情于景展示他的境況和情懷：像江岸細(xì)草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，雄渾闊大，“星垂”烘托出原野之廣闊，“月涌”渲染出江流的氣勢(shì)，以樂景寫哀情，反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。頸聯(lián)正話反說，抒發(fā)休官的憂憤。詩人的名聲因文章而顯赫，告病辭官，是由于遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)長(zhǎng)期被壓抑而不能施展。尾聯(lián)詩人以沙鷗自比，轉(zhuǎn)徙江湖，聲聲哀嘆，感人至深。

第三、四句寫遠(yuǎn)景，作者的視野由近而遠(yuǎn)，給我們展現(xiàn)了一幅夜色蒼茫、原野遼闊、繁星低垂、波涌月動(dòng)的雄渾博大的畫卷。一個(gè)“垂”字，以明星低垂如掛的情態(tài)，反襯出原野的廣闊;而“涌”則極富神韻，以月影涌動(dòng)的壯美顯現(xiàn)大江奔騰一瀉千里的雄渾氣勢(shì)。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。