核心素養(yǎng)視角下高中音樂鑒賞教學(xué)的探索與實(shí)踐

王影

近年來，音樂學(xué)科逐漸受到了人們廣泛的關(guān)注和重視。音樂學(xué)科的開展能夠讓學(xué)生逐漸形成更加優(yōu)良的鑒賞能力和審美能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展。音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。在音樂教學(xué)中，鑒賞課堂對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，學(xué)生只有擁有較高的鑒賞水平和審美能力，才能夠從根本上提升自身的音樂素養(yǎng)和音樂思想。因此，教師要采取多種方式為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過教師開展的鑒賞課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深的理解，逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂的趣味性和生動(dòng)性，以此激發(fā)學(xué)生更加自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)。本文將針對(duì)在核心素養(yǎng)背景下如何開展高中音樂鑒賞教學(xué)這一問題，提出相關(guān)的建議和策略。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在指導(dǎo)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程中，可以為學(xué)生開展豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)。通過這種具有創(chuàng)意、創(chuàng)新性的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維更加活躍。實(shí)踐活動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)過程的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠接受更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富的活動(dòng)增添了課堂氛圍的活躍性和生動(dòng)性，使學(xué)生更加愿意配合教師的教學(xué)過程。

例如，在講解音樂鑒賞中“標(biāo)題性交響樂的誕生”這節(jié)課時(shí)，教師首先要讓學(xué)生欣賞《幻想交響曲》《第九交響曲》，讓學(xué)生通過感悟和體會(huì)，對(duì)作者的創(chuàng)作思路進(jìn)行思考。在這一過程中，教師可以向?qū)W生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)貝多芬的《歡樂頌》交響曲來開展填詞活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行曲目欣賞，之后再讓學(xué)生根據(jù)其所烘托的氛圍而進(jìn)行歌詞的編輯。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)υ撉慨a(chǎn)生自己的理解，能夠?qū)⒆约旱母形蚝腕w會(huì)表達(dá)出來，更加深層次地對(duì)交響樂進(jìn)行分析和思考。再如，在講解“非洲歌舞音樂”時(shí)，教師要讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞而感受到非洲民間音樂的特色。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓接龍活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過活動(dòng)的展開而更加了解非洲鼓和非洲音樂節(jié)奏。因?yàn)橐魳饭?jié)奏十分歡快，教師可以讓學(xué)生通過跺腳、敲擊樂器等方法來表現(xiàn)出其律動(dòng)性，這樣能夠讓學(xué)生感受到音樂的趣味性和愉悅感。

二、拓展音樂知識(shí)進(jìn)行

在鑒賞課堂上，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购拓S富，使學(xué)生能夠了解到更加豐富、廣泛的知識(shí)內(nèi)容。通過對(duì)教材中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生掌握更加全面、豐富的音樂知識(shí)體系，使學(xué)生在充足的知識(shí)背景下，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更深一步的思考和探索。同時(shí)，通過這種方式，能夠豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生在充分掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的音樂文化素養(yǎng)。

例如，教師在講解音樂鑒賞中第四單元“京劇”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生講述有關(guān)京劇的傳承歷史，使學(xué)生能夠?qū)@一文化產(chǎn)生更加全面的了解，讓學(xué)生在這基礎(chǔ)上進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加輕松地了解、理解教材內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生自行去進(jìn)行資料的查找，使學(xué)生在課前以小組的形式，通過各種渠道來對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師可以在課堂上來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為學(xué)生播放一些經(jīng)典的京劇片段，并向?qū)W生進(jìn)行提問，其中所包含了哪些人物，這些人物分別屬于哪些行當(dāng)，教師也可以結(jié)合現(xiàn)代元素，向?qū)W生舉例出運(yùn)用京劇元素的流行歌曲如《霍元甲》《新貴妃醉酒》等。再如，在學(xué)習(xí)第二單元“腔調(diào)情韻多彩的民歌”這一主題時(shí)，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂基礎(chǔ)上，拓展一些流行的少數(shù)民族音樂，讓學(xué)生能夠?qū)處煹慕虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的熟悉感，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

本文主要從創(chuàng)新教學(xué)方式、對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展兩方面針對(duì)如何在核心素養(yǎng)背景下開展高中鑒賞教學(xué)這一問題，提出建議和策略使學(xué)生能夠通過音樂課堂而掌握更加豐富全面的音樂知識(shí)，以此不斷提升自身的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，讓學(xué)生能夠在未來音樂領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和鑒賞能力作為支撐。