初中物理教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)探析

張佐華

從新課改的要求來看，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視。為強(qiáng)化素質(zhì)教育，教師需要通過創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，幫助學(xué)生吸收消化知識，獲得更好的教育效果。情景教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)出不同的情景，使學(xué)生進(jìn)入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過真實感受，加深對于有關(guān)知識的認(rèn)識程度，提高學(xué)生的探究能力，使學(xué)生主動參與到思考和學(xué)習(xí)中。在初中物理教學(xué)中，情景創(chuàng)設(shè)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文介紹了講解教學(xué)的原則，闡述了初中物理教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方式。初中物理是從理論與實際兩個方面展開教學(xué)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步優(yōu)化初中物理情景創(chuàng)設(shè)效果，為學(xué)生今后的發(fā)展提供動力。

一、情景教學(xué)的原則

首先是主體性原則。在創(chuàng)建教學(xué)情境的過程中，教師要將學(xué)生放在主體地位。學(xué)生在情境中進(jìn)一步提高自身的主觀能動性，提升探索效果，使其能夠在情景中發(fā)現(xiàn)更多的知識，形成完整的知識體系。

其次是趣味性原則。初中生在小學(xué)階段沒有接觸過物理課程，所以物理思維能力需要通過實際培養(yǎng)才能形成。從這一階段學(xué)生的特點來看，教師需要提升情境的趣味性，才能提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣程度，通過學(xué)習(xí)感受物理的樂趣。

最后是開放性原則。因為物理學(xué)科處在不斷發(fā)展的過程中，中學(xué)物理考核提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以教師在實際教學(xué)中需要具備開放性的觀念，滿足學(xué)生對新知識的期待，適當(dāng)結(jié)合課本中未涉及的內(nèi)容，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

二、初中物理教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方式

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在情景創(chuàng)設(shè)的過程中，教師需要設(shè)計明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識點，保證學(xué)生能夠牢牢地掌握相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生思維成長進(jìn)步。情景創(chuàng)設(shè)主要是為課堂教學(xué)提供幫助，所以教師需要在課前準(zhǔn)備階段制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上建立教學(xué)情境，將學(xué)生引入其中，使學(xué)生有效掌握物理知識。

（二）從生活實際出發(fā)

物理與生活息息相關(guān)，對學(xué)生成長影響巨大。在教學(xué)工作中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活中的實際情境，使學(xué)生對有關(guān)知識能夠形成深刻的認(rèn)識。例如與學(xué)生討論停電的原因。有關(guān)情境在學(xué)生的生活中，經(jīng)常能夠遇到，但假如沒有針對此情境中的問題認(rèn)真思考，就無法理解生活與知識之間的關(guān)系。在實際教學(xué)過程中，教師需要找到學(xué)生常見的實際案例，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，學(xué)會從多角度觀察生活，幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。在教學(xué)工作中，要加強(qiáng)情景教學(xué)的發(fā)展，就必須突出情景創(chuàng)設(shè)的實際效果。

（三）嘗試創(chuàng)設(shè)問題情景

在問題情景中，學(xué)生能夠理解目的，但不知實現(xiàn)的方法。在情景中，教師可以抓住學(xué)生的心理，提出相關(guān)的問題，幫助學(xué)生把準(zhǔn)正確的思考方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。問題情景在實際創(chuàng)設(shè)中，需要注意以下幾方面：首先，需要制定出明確的目標(biāo)問題，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是物理學(xué)科的重點，關(guān)注學(xué)生思維成長情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。其次，提出的問題需能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)真設(shè)置問題內(nèi)容和問題語言等，加深學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的探索興趣。在創(chuàng)建問題情景時，不能設(shè)置過多的條件，要借助問題創(chuàng)設(shè)，幫助教學(xué)工作展開，為學(xué)生的成長提供幫助。

綜上，情景創(chuàng)設(shè)作為一種新型教育模式，能夠有效滿足當(dāng)前的實際需求，促進(jìn)教育工作的未來發(fā)展，能夠在一定程度上保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培育效果。借助情景創(chuàng)設(shè)的教育方式，可以使初中生對物理形成更全面的認(rèn)識，建立完整的思維邏輯，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提奠定堅實的基礎(chǔ)。