偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課的 價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑

田慧

摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在抗擊新冠肺炎疫情中鑄就了偉大抗疫精神。偉大抗疫精神彰顯著中國(guó)特色社會(huì)主義制度和道路優(yōu)勢(shì)，為講好新時(shí)代高校思想政治理論課提供了生動(dòng)鮮活的內(nèi)容，蘊(yùn)含著深刻的思想政治教育價(jià)值。高校應(yīng)堅(jiān)持將偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)中，提升融入實(shí)效，實(shí)現(xiàn)抗疫精神的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：偉大抗疫精神;思想政治理論課;價(jià)值;路徑

新冠肺炎疫情是新中國(guó)成立以來我國(guó)遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)性公共衛(wèi)生事件?！霸谶@場(chǎng)同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神”。“人無精神則不立，國(guó)無精神則不強(qiáng)”，偉大抗疫精神是當(dāng)下中華民族和中國(guó)社會(huì)最為亮麗的精神標(biāo)識(shí)，具有深刻的思想政治教育價(jià)值。高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）承擔(dān)著立德樹人的重要使命，將偉大抗疫精神融入思政課，對(duì)辦好新時(shí)代思政課，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

一、偉大抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵

（一）生命至上：抗疫堅(jiān)持的以人民為中心的價(jià)值追求

習(xí)近平總書記指出：“我們黨沒有自己特殊利益，黨在任何時(shí)候都把群眾利益放在第一位。這是我們黨作為馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志?！币咔榘l(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨不惜一切代價(jià)，全力以赴救治患者，救治費(fèi)用全部由國(guó)家承擔(dān)，最大程度提高了治愈率，降低了死亡率。從嬰兒到老人，從在華外國(guó)留學(xué)生到來華外國(guó)人員，每一個(gè)生命的權(quán)利都得到護(hù)佑，人的生命價(jià)值和尊嚴(yán)得到悉心呵護(hù)。生命至上的偉大精神集中體現(xiàn)了抗疫的價(jià)值追求，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨以及初心使命。

（二）舉國(guó)同心：抗疫顯現(xiàn)的團(tuán)結(jié)偉力

新冠肺炎疫情發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)籌各方力量，組織動(dòng)員全國(guó)人民參與到抗疫斗爭(zhēng)中。廣大醫(yī)務(wù)工作者毅然馳援湖北，廣大黨員干部帶頭拼搏、沖鋒陷陣，廣大基層工作者在城鄉(xiāng)聯(lián)防聯(lián)控，廣大公安民警、新聞工作者堅(jiān)守崗位、奮勇當(dāng)先，廣大科研人員夜以繼日、奮力攻關(guān)，廣大環(huán)衛(wèi)工人、快遞人員日夜奔忙、默默奉獻(xiàn)，千千萬萬的志愿者和普通人響應(yīng)號(hào)召參與抗疫……全國(guó)人民萬眾一心、同甘共苦，構(gòu)筑起了疫情防控的鋼鐵長(zhǎng)城。舉國(guó)同心的抗疫精神生動(dòng)詮釋了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的力量之源，繪就了新時(shí)代中國(guó)人民同心同德、同向同行的時(shí)代畫卷。

（三）舍生忘死：抗疫彰顯的頑強(qiáng)意志、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

抗疫斗爭(zhēng)是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大戰(zhàn)，一場(chǎng)艱苦卓絕的大考。新冠肺炎疫情發(fā)生后，醫(yī)護(hù)人員英勇無畏地沖向疫情防控斗爭(zhēng)第一線，以行動(dòng)彰顯了救死扶傷的醫(yī)者仁心;基層黨組織和黨員干部堅(jiān)守陣地，奔波在防疫抗疫的第一線，搭建起阻擊疫情的堅(jiān)強(qiáng)堡壘;人民解放軍聞令而動(dòng)，盡銳出戰(zhàn)馳援抗疫，展現(xiàn)出不畏困難的軍人風(fēng)采;90后、00后青年一代不畏艱險(xiǎn)，在抗疫中綻放青春光彩……他們以無私奉獻(xiàn)、舍生忘死的精神品質(zhì)，書寫下可歌可泣的抗疫英雄史詩，為保障人民生命健康和生命安全頑強(qiáng)拼搏，充分體現(xiàn)了舍身忘死的偉大抗疫精神。

（四）尊重科學(xué)：抗疫追求的求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格

新冠肺炎疫情發(fā)生后，中國(guó)人民在抗疫斗爭(zhēng)中始終秉承科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。黨中央統(tǒng)攬抗疫全局，科學(xué)規(guī)劃部署，精準(zhǔn)制定防控策略。廣大科研工作者秉承科學(xué)精神，加快推進(jìn)病毒檢測(cè)、藥品研制和疫苗研發(fā)工作。廣大醫(yī)務(wù)工作者秉承嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的專業(yè)精神和創(chuàng)新開拓的科學(xué)精神，堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合，不斷完善診療方案，提升救治效果。在抗疫斗爭(zhēng)實(shí)踐中，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神貫穿抗疫決策指揮、科研攻關(guān)、病患治療、社會(huì)治理的全過程，為抗疫斗爭(zhēng)提供了強(qiáng)大支撐。

（五）命運(yùn)與共：抗疫承載的道義情懷

面對(duì)疫情，世界人民命運(yùn)與共。中國(guó)秉承人類命運(yùn)共同體理念，發(fā)起了新中國(guó)成立以來援助時(shí)間最集中、涉及范圍最廣的緊急人道主義行動(dòng)，為世界疫情防控貢獻(xiàn)中國(guó)力量?！爸袊?guó)向32個(gè)國(guó)家派出34支醫(yī)療專家組，向150多個(gè)國(guó)家和4個(gè)國(guó)際組織提供283批抗疫物資援助，向200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)提供和出口防疫物資”。中國(guó)在抗疫過程中與世界團(tuán)結(jié)合作、共克疫情，無疑是對(duì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的最佳詮釋，充分體現(xiàn)了中國(guó)與世界各國(guó)命運(yùn)與共的道義擔(dān)當(dāng)。

二、偉大抗疫精神融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。抗疫精神充分彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的執(zhí)政理念，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)含著舉國(guó)同心、舍生忘死的家國(guó)情懷。高校思政課教師深入挖掘抗疫斗爭(zhēng)中的鮮活案例素材，將抗疫精神全面融入高校思政課教學(xué)中，詮釋好抗疫精神，講好中國(guó)人民眾志成城的抗疫故事，能夠堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，厚植大學(xué)生的家國(guó)情懷。

（二）增強(qiáng)思政課的吸引力、感染力、說服力

習(xí)近平總書記指出，思政課只有加入鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能與時(shí)代同頻共振，與大學(xué)生思想相契合，才能增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全體人民眾志成城的抗疫斗爭(zhēng)實(shí)踐就是最生動(dòng)的社會(huì)大課堂，在偉大的抗疫實(shí)踐過程中，大學(xué)生經(jīng)受過“舉國(guó)同心、舍生忘死、敢于斗爭(zhēng)”的抗疫精神洗禮，親歷過“大數(shù)據(jù)識(shí)別追蹤”“全民免費(fèi)接種新冠疫苗”的科學(xué)防控措施，對(duì)抗疫實(shí)踐有真切的感受。高校將抗疫精神融入思政課教學(xué)，詮釋好抗疫精神，講好抗疫故事，能夠?qū)崿F(xiàn)與大學(xué)生心靈的同頻共振，增強(qiáng)高校思政課的吸引力、感染力、說服力。

（三）促進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新

疫情嚴(yán)峻時(shí)期，全國(guó)高校按照教育部統(tǒng)一部署實(shí)行線上教學(xué)，思政課教師通過企業(yè)微信、騰訊課堂、釘釘?shù)绕脚_(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用慕課資源、網(wǎng)上視頻引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用微信、QQ等社交軟件與大學(xué)生及時(shí)溝通交流，推動(dòng)了思政課的改革創(chuàng)新。疫情防控常態(tài)化時(shí)期，將偉大抗疫精神融入高校思政課，仍須推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，推進(jìn)思政課線上線下教育的融合，實(shí)現(xiàn)偉大抗疫精神的弘揚(yáng)與踐行。

三、偉大抗疫精神融入高校思政課的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明確融入價(jià)值導(dǎo)向

思政課是弘揚(yáng)偉大抗疫精神的主渠道。高校思政課教師將偉大抗疫精神融入高校思政課應(yīng)明確融入的價(jià)值導(dǎo)向：其一，以培養(yǎng)大學(xué)生的新時(shí)代愛國(guó)主義精神為價(jià)值目標(biāo)。中國(guó)抗疫實(shí)踐充分展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、社會(huì)主義制度集中力量辦大事等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高校思政課教師在思政課中融入彰顯愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民的抗疫案例，能夠厚植大學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)大學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的精神。其二，以增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同為價(jià)值旨?xì)w。疫情是對(duì)一個(gè)國(guó)家治理體系和治理能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在一些西方國(guó)家政黨相互推諉責(zé)任、貽誤抗疫時(shí)機(jī)，陷民眾于危難之際，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民生命至上的理念，領(lǐng)導(dǎo)抗疫斗爭(zhēng)并取得重大戰(zhàn)略成果，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的根本保證，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路、制度、文化的優(yōu)越性。高校思政課教師在思政課中引入中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗疫的案例，詮釋中國(guó)抗疫精神所展現(xiàn)出的中國(guó)之治的優(yōu)勢(shì)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同。

（二）依據(jù)思政課程特點(diǎn)，精準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容

高校思政課教師應(yīng)依據(jù)思政課的課程特點(diǎn)以及具體教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)課程切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)抗疫精神元素與教學(xué)內(nèi)容深度融合。高校思政課教師在馬克思主義基本原理課程教學(xué)中，應(yīng)厘清如何運(yùn)用辯證思維處理好抗疫中的各種復(fù)雜關(guān)系，依據(jù)“一方有難、八方支援”的抗疫實(shí)踐，講好人民群眾在歷史發(fā)展中的作用;在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程教學(xué)中，依據(jù)中國(guó)支持國(guó)際抗疫的案例詮釋人類命運(yùn)共同體理論，依據(jù)中國(guó)疫情防控以及復(fù)工復(fù)產(chǎn)取得顯著成效的現(xiàn)實(shí)，講清中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是抗擊疫情的政治保證，中國(guó)特色社會(huì)主義制度和道路是抗擊疫情的顯著優(yōu)勢(shì)，中國(guó)特色社會(huì)主義文化是抗擊疫情的精神支柱，增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)自信”;在思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，結(jié)合理想信念、中國(guó)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義道德等課程內(nèi)容闡釋抗疫精神，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)踐行抗疫精神;在中國(guó)近代史綱要課程教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生從歷史角度正確看待疫情以及中國(guó)人民的抗疫斗爭(zhēng)實(shí)踐，讓他們深刻領(lǐng)悟中華民族從磨難中奮起的自強(qiáng)不息、百折不撓的民族精神，促使大學(xué)生自覺傳承弘揚(yáng)民族精神，堅(jiān)定戰(zhàn)“疫”必勝信念。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段方式，提升融入實(shí)效

1.講好抗疫故事，以情動(dòng)人

抗疫精神除了包含價(jià)值取向、意志品格、道德規(guī)范、道義擔(dān)當(dāng)?shù)葮?gòu)成元素，還蘊(yùn)含著豐富的情感態(tài)度要素。講好具有飽滿情緒感染力的抗疫故事能夠喚醒大學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同并踐行抗疫精神。思政課教師在抗疫故事講授中，應(yīng)以深情的語言、真實(shí)的抗疫圖文、感人的抗疫視頻，營(yíng)造抗疫敘事場(chǎng)景，觸動(dòng)大學(xué)生的情感、心靈，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)抗疫精神的理解與認(rèn)同。

2.精選教學(xué)案例，以理服人

在思政課教學(xué)中融入真實(shí)的抗疫案例，擺事實(shí)，講道理，才能讓大學(xué)生認(rèn)同抗疫精神。教師在選擇抗疫案例時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持客觀真實(shí)的立場(chǎng)，搜集豐富的素材與數(shù)據(jù)，分析比較中國(guó)與外國(guó)的抗疫實(shí)踐及防控效果，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清以美國(guó)為代表的西方國(guó)家抹黑、攻擊中國(guó)抗疫的言論的錯(cuò)誤之處，理解中國(guó)抗疫取得重大戰(zhàn)略成果所彰顯出的中國(guó)制度、中國(guó)特色社會(huì)主義道路優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

3.采取多元化教學(xué)方式，推動(dòng)認(rèn)知踐行

思政教育中說理是第一位的，但受教育者也享有思考和表達(dá)的自由，因此思政教育是一種在教育者與受教育者的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)說理與自由相統(tǒng)一的教育。高校思政課教師詮釋抗疫精神，講解抗疫故事、案例時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以大學(xué)生為主體，采取啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式、活動(dòng)式等多元化教學(xué)方式，靈活地將抗疫精神融入思政課教學(xué)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)抗疫精神的學(xué)思踐悟、躬身篤行。

（四）構(gòu)建立體化教學(xué)模式，全方位融入

構(gòu)建立體化教學(xué)模式，全方位將抗疫精神融入高校思政課教學(xué)，要堅(jiān)持“三結(jié)合”：

1.線上與線下相結(jié)合

高校思政課教師可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布與抗疫精神相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源、時(shí)政新聞、紀(jì)錄片、影視劇等視頻資源，讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師還可通過微信、QQ等社交軟件設(shè)置討論題讓大學(xué)生參與疫情防控討論、發(fā)表看法，或者直接在線與大學(xué)生交流互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、解讀中國(guó)抗疫實(shí)踐，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。同時(shí)，思政課教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生以微信、QQ、微博、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)新媒體為載體，以文字、圖片、微視頻形式傳播抗疫先進(jìn)典范人物故事、身邊抗疫故事，增強(qiáng)大學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感，點(diǎn)亮大學(xué)生理想信念之炬。

2.課堂與社會(huì)相結(jié)合

思政課教師要在課堂上講好抗疫精神、抗疫故事，需要將思政課堂和社會(huì)的抗疫實(shí)踐結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中，教師可邀請(qǐng)抗疫英雄模范、抗疫一線工作者、抗疫志愿者現(xiàn)身課堂與大學(xué)生溝通交流，或者通過視頻連線等形式為大學(xué)生講述抗疫故事、疫情防控工作的開展?fàn)顩r，讓大學(xué)生從抗疫英雄的親身經(jīng)歷中領(lǐng)悟抗疫精神。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論性是思政課的本質(zhì)屬性，但是思政課不能單純講理論，還應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)以致用、奉獻(xiàn)社會(huì)。一方面，思政課教師可組織大學(xué)生在校園開展以弘揚(yáng)抗疫精神為主題的校園文化活動(dòng)。比如，以抗疫為主題的攝影圖片展、短視頻比賽、詩歌朗誦會(huì)、情景劇展演等，鼓勵(lì)大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)傳承抗疫精神。另一方面，思政課教師可引導(dǎo)大學(xué)生在校園、社區(qū)開展抗疫志愿活動(dòng)。比如，組織大學(xué)生到校園、社區(qū)積極宣傳科學(xué)防疫知識(shí)、疫苗接種知識(shí)，組織大學(xué)生參加校園、社區(qū)的環(huán)境整治、抗疫物資發(fā)放、測(cè)量體溫、疫苗接種信息統(tǒng)計(jì)等抗疫志愿服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中促使大學(xué)生將抗疫精神內(nèi)化為服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的精神動(dòng)力，砥礪品格，做到知行合一。

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責(zé)編：文 竹