區(qū)塊鏈技術(shù)在教育發(fā)展與改革中運用的機遇與挑戰(zhàn)

李研瓊 劉嘉富

摘要：繼大數(shù)據(jù)、云計算之后，區(qū)塊鏈技術(shù)成為當下最炙手可熱的新興技術(shù)。本文通過分析“區(qū)塊鏈+”與“區(qū)塊鏈+教育”，著重分析區(qū)塊鏈技術(shù)在教育改革與發(fā)展中應(yīng)用的可能性、現(xiàn)實性及不可避免會遇到的挑戰(zhàn)，給出具體可行的實操建議，并提出合理的展望，以期“區(qū)塊鏈+教育”落地，助力教育信息化2.0。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈+;區(qū)塊鏈+教育;教育信息化2.0

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）25-0210-03

Abstract： The big data Cloud computing， block chain technology become the most sought-after emerging technology In this paper， by analyzing the chain + and the block chain + education， focus on analysis of block chain technology applied in the education reform and development actuality and the possibility of inevitably will face the challenge， recommendations concrete field， and put forward reasonable prospect， in order to block chain + education be born， 2.0 power education informatization

Key words： Block Chain +; Blockchain + Education; Educational Informatization 2.0

區(qū)塊鏈一詞從2008年一位日本學(xué)者首次提出就引發(fā)眾議，被視為繼云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)后，又一項具有重大突破性的顛覆式創(chuàng)新，是互聯(lián)網(wǎng)TCP/IP比特的升級版，眾多學(xué)者都認為其可能在全世界范圍內(nèi)引發(fā)一場新的技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)革新。其獨具去中心化、去信任化、可追溯性、共識機制等優(yōu)質(zhì)特征，被公認具有極高的社會價值，并以期成為一項可以顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)[1]。在2019年10月24日，習(xí)總書記在主持第18屆“區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展與趨勢”小組學(xué)習(xí)會上發(fā)表重要演講后，區(qū)塊鏈一詞再度登上風(fēng)口浪尖。

本文以教育學(xué)為視角，結(jié)合目前教育領(lǐng)域中長期存在并日益凸顯的問題，如教育成本高、教育資源不能充分共享、學(xué)籍認證困難等[2]，分析區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的可能性，以及該技術(shù)推動教育改革和發(fā)展的可行性和途徑，并在深入分析“區(qū)塊鏈+教育”的過程中存在的問題之后，提出相應(yīng)的建議。從而對區(qū)塊鏈技術(shù)進行合理的政策解讀，探索區(qū)塊鏈技術(shù)對教育發(fā)展和改革的潛在價值，以期為未來“區(qū)塊鏈+教育”的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

1 區(qū)塊鏈概述

區(qū)塊鏈作為一種比特數(shù)據(jù)塊，具有分散性、集體維護性、透明性、任意性和不信任匿名性五個重要特征，這樣可以更好地解決信息不對稱問題。同時，國際勞工組織和集團鏈技術(shù)的建立引起了各國政府、企業(yè)和學(xué)術(shù)界的重視，并在許多部門和領(lǐng)域得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。

所謂“區(qū)塊鏈+”，可以通俗地理解為是實施集團鏈2.0版，即將現(xiàn)代信息、通信、集團鏈技術(shù)有機結(jié)合，將集團鏈技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合，將數(shù)據(jù)分散、透明、分散的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，多部門改革和現(xiàn)代化，構(gòu)建一種產(chǎn)業(yè)新生態(tài)[3]，如“區(qū)塊鏈+支付”、“區(qū)塊鏈+電商”、“區(qū)塊鏈+醫(yī)療”等。諸多學(xué)者一致表示，“區(qū)塊鏈+”將有望成為促進人類生產(chǎn)力飛速進步和生產(chǎn)關(guān)系改革的重要推動技術(shù)。

2 區(qū)塊鏈+教育

2.1“區(qū)塊鏈+教育”概述

區(qū)塊鏈技術(shù)獨有的可追溯性的優(yōu)質(zhì)特征，使其得以在諸多行業(yè)發(fā)揮不可或缺的作用[4]。

隨著教育領(lǐng)域中，區(qū)塊鏈技術(shù)的日益流行，“區(qū)塊鏈+教育”已然成為教育發(fā)展與改革的風(fēng)向標。顧名思義，“區(qū)塊鏈+教育”則是區(qū)塊鏈與教育領(lǐng)域的有機組合，使區(qū)塊鏈技術(shù)在教育行業(yè)各個領(lǐng)域發(fā)揮獨特優(yōu)勢，致力于解決現(xiàn)行教育中存在的諸多問題，例如：學(xué)歷認證困難、個人檔案記錄缺失、學(xué)分計算煩瑣等?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)和通信技術(shù)，利用區(qū)塊鏈技術(shù)的獨特優(yōu)勢，將創(chuàng)新型“區(qū)塊鏈+”與教育高度融合，以推動教育的開放和公信，進而重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)時代的開放教育，推動全民終身學(xué)習(xí)，以期望達到更高水平和高質(zhì)量的教育變革[5]。區(qū)塊鏈技術(shù)可以應(yīng)用到教育領(lǐng)域諸多系統(tǒng)中，如：教育資源系統(tǒng)、學(xué)信管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)分銀行系統(tǒng)等，使得所有數(shù)據(jù)高效同步，伴隨學(xué)生個人檔案，且能夠讓公司聘用學(xué)生時得到更全面完善的數(shù)據(jù)，從多元教育評價學(xué)生是否足夠有資格被聘用，大大促進了公司聘用高素質(zhì)人才的機會，也杜絕了一些學(xué)生企圖投機取巧、尸位素餐的消極心理。其他新型“區(qū)塊鏈+教育”主要體現(xiàn)如下。

2.1.1 交易方面

如今智能化時代背景下，金錢交易不再需要去銀行排隊，也無需支付高額手續(xù)費，采用基于區(qū)塊鏈技術(shù)的支付平臺，足不出戶便可繳納教育費用，實現(xiàn)自動化的點對點交易。

2.1.2 數(shù)據(jù)方面

以往畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)移和學(xué)歷數(shù)據(jù)更新都是令檔案管理人員非常頭痛的問題，也給學(xué)生帶來很多不必要的麻煩，如需要去各個部門填表登記、實體檔案的轉(zhuǎn)寄和確認等，使得學(xué)生身心俱疲。有了區(qū)塊鏈的有力幫扶，學(xué)生的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)和電子檔案同步更新且不可篡改，保障正確性和保密性的同時，省去了學(xué)生和檔案管理人員的很多工作，從而大大地提高了學(xué)信管理機構(gòu)的辦事效率。

2.2“區(qū)塊鏈+教育”的可能性

用區(qū)塊鏈的視角審視教育，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育中存在且矛盾日益劇增的一些問題。那么，如何將區(qū)塊鏈與教育更好的結(jié)合，使其將自己的獨特優(yōu)勢發(fā)揮到教育領(lǐng)域中來，這是我們教育學(xué)學(xué)生應(yīng)當尤為關(guān)注的教育熱點[6]。