情境教學(xué)法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

劉陽

摘? 要：小學(xué)英語教學(xué)不僅是學(xué)生進(jìn)行今后英語學(xué)習(xí)的重要前提基礎(chǔ)，更是為學(xué)生培養(yǎng)英語語言能力、發(fā)展英語語感的重要課程教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)的方法，能夠更加有效地提升閱讀教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué);小學(xué)英語;閱讀;英語教學(xué)

一、情境教學(xué)法對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

情境教學(xué)最突出的特征就是為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了真實(shí)具體的教學(xué)情境，相比枯燥的傳統(tǒng)英語課堂，這一教學(xué)方法更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語在生活中的意義，課堂參與度也大大提高。對(duì)學(xué)生而言，課本上的知識(shí)不再僅僅是考試要考的知識(shí)點(diǎn)，而是與生活實(shí)際息息相關(guān)的、在生活中與人溝通交流所需要的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也因此大大提高。

（二）提高英語課堂教學(xué)效率

情境教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和發(fā)展，在以前的英語課堂中，學(xué)生跟著老師牙牙學(xué)語，課后還要花大量的時(shí)間記單詞和背課文，但教學(xué)效果卻還是比較差強(qiáng)人意。而在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用情境教學(xué)則不同，全體學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，課堂參與度都很高，學(xué)生與課堂教學(xué)融為一體。在課堂上，教師不是一味地灌輸知識(shí)，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)。學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)與同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，對(duì)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率很有成效。

二、英語閱讀教學(xué)中開展情境教學(xué)的具體策略

（一）讀前：情境導(dǎo)入

在閱讀前的教學(xué)階段，教師主要是要利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生了解到本課閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容，為順利進(jìn)行閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）讀中：情境整合

讀中是閱讀教學(xué)的主體部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。在正式進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)避免只帶讀和劃重點(diǎn)詞匯的方式，采用情境教學(xué)法可以使閱讀教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，因此，教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

（三）讀后：情境拓展

為使學(xué)生能夠進(jìn)一步靈活運(yùn)用閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化和吸收，教師可以開展情境教學(xué)對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。例如，以四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Shopping的閱讀教學(xué)為例，在讀后環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件展示出一幅大甩賣的圖片，這時(shí)要求學(xué)生不僅要融合閱讀中的句型，還要盡量地融合自己之前所學(xué)過的知識(shí)把“shopping”的過程演得更加完善和逼真。這樣的情境教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握本單元的主要內(nèi)容，還能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。

三、結(jié)語

總之，情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，對(duì)促進(jìn)小學(xué)英語閱讀教學(xué)具有十分重要的意義。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生能夠在情境中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，切實(shí)提高英語綜合運(yùn)用能力。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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