小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐探究

裴國文

摘? 要：以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一，在素質(zhì)教育下，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。本文以六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;教學(xué)方法;數(shù)學(xué)

一、優(yōu)化教學(xué)模式

在信息技術(shù)的高速發(fā)展下，多媒體、微課等教學(xué)平臺(tái)得到了廣泛的應(yīng)用，其不僅能夠?yàn)閷W(xué)生豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，還可以為小學(xué)生營造出更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破思維定式和固定課堂的限制。

二、結(jié)合生活化的教學(xué)方法

小學(xué)生的思維方式還處在比較形象和直觀的過程中，如果教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠結(jié)合生活化的教學(xué)方法，就可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的實(shí)際緊密地結(jié)合起來，引導(dǎo)小學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，提升小學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如：在六年級(jí)數(shù)學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的學(xué)習(xí)中，教師可以讓小學(xué)生設(shè)計(jì)一些調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)學(xué)?；蛘咝^(qū)每個(gè)月的用水情況，并將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與整理，繪制出對應(yīng)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中分析學(xué)生或者居民的節(jié)水意識(shí);也可以利用小組合作的方式，將小組統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分享和介紹。這樣不僅能夠延伸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范圍，豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，還可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力。

三、開展豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)

在素質(zhì)教育的要求下，教師不僅要對小學(xué)生的理論基礎(chǔ)加以夯實(shí)，還需要通過開展豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化小學(xué)生的思維能力和協(xié)作能力。比如：在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”時(shí)，教師可以提前為小學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓小學(xué)生在課后自己使用紙板制作出底面積和高相同的圓柱和圓錐。在課堂上，讓學(xué)生對自己制作的圓柱和圓錐進(jìn)行拆分，探究圓柱的表面積與圓錐的表面積的關(guān)系;也可以利用沙土填充圓柱和圓錐，進(jìn)一步探究兩者的體積計(jì)算方法。這種動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)教學(xué)方法能夠?qū)πW(xué)生的空間想象能力加以培養(yǎng)，并將幾何圖形的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來。這樣就可以創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革進(jìn)程。此外，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合數(shù)學(xué)案例分析、小組合作、問題導(dǎo)入、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)小游戲等，尤其對于一些難度較大的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)或者數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法，就可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要構(gòu)建出開放性和自由性的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，吸引小學(xué)生的注意力，教師還要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，明確小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以便構(gòu)建合理化與科學(xué)化的教學(xué)方案。其次，教師還要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合生活化模式，增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，提高其創(chuàng)新意識(shí)和思維認(rèn)知。教師還需要借助課堂教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)手操作，從不同的角度分析數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，滿足素質(zhì)教育的要求。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

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