淺談?wù)Z文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透

陳上饒

摘? 要：語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的手段，更是學(xué)習(xí)文化的工具，從一定程度上說(shuō)，文化傳承是目的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是手段。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透中華傳統(tǒng)文化的教育是時(shí)代發(fā)展的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)并傳播中華文化經(jīng)典，是語(yǔ)文課程當(dāng)仁不讓的使命。所以要努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的秀美，受到祖國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);滲透

一、思想上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中的大部分人都不能真正明白傳統(tǒng)文化到底是什么。他們的潛意識(shí)里認(rèn)為所謂傳統(tǒng)可能就是歷史上流傳下來(lái)東西，如古詩(shī)、古文等就是傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化在中華民族五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族的瑰寶，是民族精神的精華，是現(xiàn)代文化的基石。如果小學(xué)語(yǔ)文教師想要在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，那么必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)粽子，小學(xué)生可以了解到端午節(jié)、龍舟、屈原等;通過(guò)吃月餅?zāi)茏屝W(xué)生學(xué)習(xí)到嫦娥奔月的民間經(jīng)典故事……

二、在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化的傳輸

（一）強(qiáng)化教師對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

教師要積極利用自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，在日常語(yǔ)文課堂教學(xué)中給學(xué)生以積極的影響和熏陶。教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，了解更多的中國(guó)節(jié)日和一些民俗風(fēng)情。在教師潛移默化地感染和教學(xué)引導(dǎo)，小學(xué)生也會(huì)慢慢對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化提升興趣，產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愿望。

（二）強(qiáng)化文本選擇，進(jìn)行因材施教

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，典籍眾多，或短小精悍，或長(zhǎng)篇論著，或淺顯易懂，或深?yuàn)W晦澀。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，選擇適合小學(xué)生的傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物。并不是所有的傳統(tǒng)文化著作都適合小學(xué)階段的學(xué)生閱讀，所以語(yǔ)文教師在給小學(xué)生選擇傳統(tǒng)文化的讀物時(shí)，一定慎重再慎重，一方面要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)程度，另一方面還要讓小學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)故事的閱讀，學(xué)習(xí)到一些做人的道理。所以在傳統(tǒng)文化著作的選擇上一定要先注意學(xué)生的年齡階段。

三、實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文本就是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)科，語(yǔ)文教師在教學(xué)工程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透過(guò)程也應(yīng)該是多種多樣的，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用游戲、課本劇、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。讓學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在游戲環(huán)節(jié)體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)魅力。

在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也在日常教學(xué)中占據(jù)了一定的比例，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中更加重視對(duì)中華傳統(tǒng)文化的滲透，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有加強(qiáng)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，才能將中國(guó)傳統(tǒng)文化更好地傳承，才能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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