文學(xué)鑒賞教學(xué)的意義及策略

王曉燕

內(nèi)容摘要：在目前的語文課程教學(xué)中，文學(xué)屬于重要組成部分，并且這一部分的內(nèi)容在整個課程體系中占據(jù)的地位越來越重要，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)及文學(xué)素養(yǎng)方面屬于重要影響因素，因而需有效落實(shí)文學(xué)鑒賞教學(xué)。作為語文學(xué)科的課程教師，在整個課程教學(xué)中需要對文學(xué)鑒賞教學(xué)加強(qiáng)認(rèn)識，并且需要積極探索及選擇有效途徑及策略開展文學(xué)鑒賞教學(xué)，以提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平及文學(xué)修養(yǎng)，幫助學(xué)生得到更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文學(xué)鑒賞教學(xué) 意義 策略

在目前教育教學(xué)改革不斷深化的背景下，在語文學(xué)科的教學(xué)方面不斷需要對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時需要對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而文學(xué)鑒賞教學(xué)可以在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面發(fā)揮重要的價(jià)值及意義，也就需要語文教師有效開展文學(xué)鑒賞教學(xué)。為真正實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞教學(xué)的更合理落實(shí)，本文針對文學(xué)鑒賞教學(xué)的意義及策略進(jìn)行分析，將科學(xué)合理的理論研究依據(jù)提供給文學(xué)鑒賞教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一.文學(xué)鑒賞教學(xué)的意義及價(jià)值

一直以來，文學(xué)鑒賞在語文學(xué)科的教學(xué)中都是必要的組成部分，并且在課程教學(xué)不斷發(fā)展的情況下所占據(jù)的地位越來越高，體現(xiàn)出的價(jià)值及意義也越來越重要，具體包括以下幾點(diǎn)。

1.文學(xué)鑒賞教學(xué)有利于語文科學(xué)教學(xué)水平的提升。在新時期的語文學(xué)科教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科整體教學(xué)水平的提升，需要有效開展各個方面的教學(xué)，而文學(xué)鑒賞教學(xué)就是其中比較重要的一個部分。在文學(xué)鑒賞教學(xué)得以有效開展的情況下，可以讓學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識更好學(xué)習(xí)及掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識水平的提升，也就可以使語文學(xué)科教學(xué)的實(shí)施具有有效基礎(chǔ)與支持。這主要是因?yàn)樵谖膶W(xué)作品中包含很多的語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容，如修辭格的使用、各種句式的分析及詞語的含義分析，通過讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)這些知識，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平必然可以實(shí)現(xiàn)提升，有助于教學(xué)活動的知識中具有更滿意的學(xué)生基礎(chǔ)與支持，也就可以使語文學(xué)科的教學(xué)得到比較滿意的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。

2.文學(xué)鑒賞教學(xué)有利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課程背景下的語文學(xué)科教育教學(xué)中，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)越來越重視，這也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)中的必要組成部分，需要語文教師在這一方面加強(qiáng)重視及投入。通過文學(xué)鑒賞教學(xué)的有效開展，可以讓學(xué)生了解更多的文學(xué)作品，拓展學(xué)生的視野，在學(xué)生對這些大量文學(xué)作品進(jìn)行閱讀的過程中，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也就可以在潛移默化中得到提升。同時，在有效實(shí)施文學(xué)鑒賞的教學(xué)中，可以讓學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力及水平得到提升，這也是文學(xué)素養(yǎng)中的重要組成部分，對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利。所以，文學(xué)鑒賞教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升方面有著重要的價(jià)值及意義，語文教師需要重視。

3.文學(xué)鑒賞教學(xué)有利于學(xué)生寫作水平的提升。在新時期的語文學(xué)科教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力及水平的提升已成為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，尤其在當(dāng)前學(xué)生的寫作水平普遍比較差的情況下，更加需要注重這一方面。在語文科學(xué)教育教學(xué)的具體實(shí)施中，語文教師通過有效實(shí)施文學(xué)鑒賞教學(xué)，不但可以讓學(xué)生通過閱讀鑒賞文學(xué)作品增加其閱讀量及素材積累，并且可以讓學(xué)生通過對文學(xué)作品的鑒賞，掌握其中的寫作技巧及方法，在學(xué)生具有豐富的寫作素材，并且掌握相關(guān)的寫作方法及技巧的情況下，也就可以更好進(jìn)行作文寫作，在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文寫作水平的有效提升，滿足語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)及需求。

4.文學(xué)鑒賞教學(xué)有利于語文教學(xué)改革的實(shí)施。在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)模式及方式已經(jīng)不符合實(shí)際要求及需求，也就需要有效開展課程教學(xué)改革。在文學(xué)鑒賞教學(xué)得以有效實(shí)施的基礎(chǔ)上，語文教學(xué)內(nèi)容可以更加豐富，語文教學(xué)方式也可以改變，并且可以使語文教學(xué)的實(shí)施具有更完善的目標(biāo)，這對于教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)十分有利，可以為更好進(jìn)行語文教學(xué)改革提供比較有利的基礎(chǔ)與指導(dǎo)，使語文教學(xué)改革能夠更好實(shí)現(xiàn)[1-2]。

二.文學(xué)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施中，要使實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞教學(xué)的有效實(shí)施，語文教師必須要對文學(xué)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀充分把握，主要就是從以下方面分析。

首先，對于文學(xué)鑒賞教學(xué)的重視程度仍不夠。在目前的語文學(xué)科教育教學(xué)的實(shí)施中，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的影響，語文教師雖然對于文學(xué)鑒賞的教學(xué)有所認(rèn)識，但是重視程度仍不夠。當(dāng)前有很多語文教師并未完全認(rèn)識到文學(xué)鑒賞教學(xué)的重要性及價(jià)值，在文章的閱讀方面，并未讓學(xué)生進(jìn)行真正的文學(xué)鑒賞，基本上都是單純提問相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課本中尋找答案，雖然也讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)及思想情感，但并未讓學(xué)生主動對這些內(nèi)容分析，語文教師在這一方面的研究仍舊不夠深入，致使文學(xué)鑒賞教學(xué)實(shí)施中缺乏有利的支持與理論依據(jù)，影響最終的效果。

其次，文學(xué)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容不合理。在文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施中，需要以文學(xué)作品為基礎(chǔ)，在保證具備適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品的情況下，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞。但是，目前各個階段的語文學(xué)科教育教學(xué)中，這一方面的內(nèi)容仍比較少，初中高中階段的教學(xué)中，都是以說明文與議論文為主，雖然也具有一些文學(xué)作品，但很多并未被當(dāng)做重點(diǎn)內(nèi)容，這種情況下會導(dǎo)致文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施缺乏內(nèi)容支持。同時，文學(xué)作品類型不夠豐富，也就未能夠給學(xué)生提供條件進(jìn)行各種類型文學(xué)作品的鑒賞，對于學(xué)生文學(xué)鑒賞水平及提升不利，也就影響到最終的文學(xué)建設(shè)效果及質(zhì)量。

再次，學(xué)生未掌握文學(xué)鑒賞方法。在文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施中，學(xué)生對于文學(xué)鑒賞技巧的掌握屬于關(guān)鍵影響因素，會直接影響文學(xué)鑒賞教學(xué)的效果。就當(dāng)前文學(xué)鑒賞教學(xué)實(shí)踐來看，很多學(xué)生并未掌握相關(guān)的文學(xué)鑒賞技巧及方法，對于文學(xué)作品的鑒賞仍停留在比較淺的層次，這必然會影響學(xué)生在文學(xué)鑒賞教學(xué)中的參與性，也就會致使文學(xué)鑒賞教學(xué)效果不過理想[3]。

三.文學(xué)鑒賞教學(xué)有效途徑及策略

1.進(jìn)一步重視文學(xué)鑒賞教學(xué)。在目前語文課程教學(xué)活動的開展中，對于文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施，要想得到比較滿意的效果，必須要對文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施進(jìn)一步加強(qiáng)重視，這樣也就可以更好地投入到文學(xué)鑒賞活動的落實(shí)中，在文學(xué)鑒賞的實(shí)施中可以更好參與其中，為更好開展文學(xué)鑒賞教學(xué)提供更好的基礎(chǔ)與支持。作為語文學(xué)科教師，應(yīng)當(dāng)意識到文學(xué)鑒賞教學(xué)實(shí)施的重要性及意義，真正認(rèn)識到這一教學(xué)活動的實(shí)施在提升語文整體教學(xué)效果及實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文整體教學(xué)水平的提升方面所發(fā)揮出的重要價(jià)值及意義，這樣才能夠使語文教學(xué)活動的開展具有更加有效的支持與基礎(chǔ)，也就可以促使其取得比較滿意的成果。同時，在教師對文學(xué)鑒賞加強(qiáng)重視及投入的情況下，也就可以讓學(xué)生在這一方面積極參與，讓學(xué)生也可以注重這一方面知識的學(xué)習(xí)。這樣一來，在文學(xué)鑒賞活動的實(shí)施中，可以具有更好的教師基礎(chǔ)與學(xué)生基礎(chǔ)，以保證文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施得到更加理想的成果。

2.選擇科學(xué)合理的語文教學(xué)內(nèi)容。由于文學(xué)鑒賞活動的開展是以文學(xué)作品為基礎(chǔ)的，要想真正實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞教學(xué)的有效實(shí)施，還需要選擇更加科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，使文學(xué)鑒賞教學(xué)的落實(shí)具有有利的支持與保障。語文學(xué)科教師在實(shí)際開展教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容合理選擇，也就是說要適當(dāng)增加語文學(xué)科教學(xué)中的文學(xué)作品內(nèi)容，通過增加文學(xué)作品內(nèi)容，讓學(xué)生可以接觸了解到豐富的文學(xué)作品，也就可以通過對這些文學(xué)作品的閱讀，增加學(xué)生的文學(xué)作品閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生視野，也可以提供更加充分的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞，通過不斷文學(xué)鑒賞訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文學(xué)鑒賞水平的提升，實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)。另外，語文教師在選擇文學(xué)作品作品時，還需要注重文學(xué)作品的多樣性及豐富性，要選擇各種類型不同的文學(xué)作品呈現(xiàn)在語文學(xué)科的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以閱讀各種類型的文學(xué)作品，通過對著和諧文學(xué)作品的閱讀及鑒賞，可以使學(xué)生對不同類型的文學(xué)作品都可以進(jìn)行準(zhǔn)確有效的鑒賞，以促使文學(xué)作品的鑒賞可以更加豐富多彩，這對于文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施有著重要的價(jià)值及意義，有利于提升最終的教學(xué)效果。但是，語文教師需要注意的一點(diǎn)就是在選擇文學(xué)作品時，需要與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合，以保證其合理性及適用性。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握合理的鑒賞技巧。為能夠?qū)崿F(xiàn)文學(xué)鑒賞教學(xué)的更好實(shí)施，使文學(xué)鑒賞教學(xué)取得更滿意的效果，還需要語文教師注意幫助學(xué)生掌握合理的文學(xué)鑒賞技巧及方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握完整的文學(xué)鑒賞方式方法。就目前的文學(xué)鑒賞而言，需要語文教師指導(dǎo)學(xué)生從語文語言風(fēng)格、寫作思路及人物形象、表現(xiàn)手法等方面入手進(jìn)行文學(xué)鑒賞，這樣也就可以對文學(xué)作品的各個方面充分了解及把握，真正實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞。作為語文教師，需要指導(dǎo)學(xué)生從這幾個層面入手進(jìn)行文學(xué)鑒賞訓(xùn)練，在不斷進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以真正掌握文學(xué)鑒賞訓(xùn)練的方式方法及技巧，促使其更好投入到文學(xué)鑒賞中，實(shí)現(xiàn)更高效的文學(xué)鑒賞，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生文學(xué)鑒賞水平的有效提升，實(shí)現(xiàn)文學(xué)鑒賞教學(xué)目標(biāo)[4]。

在新時期的語文學(xué)科教學(xué)的實(shí)施中，文學(xué)鑒賞教學(xué)越來越重要，并且也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)及能力提升的重要基礎(chǔ)，也就需要教師有效開展這一方面的教學(xué)。作為語文學(xué)科的教師，對于文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施必須要加強(qiáng)重視，加強(qiáng)投入及研究，在清楚教學(xué)現(xiàn)狀的情況下，以更加合理有效的方式及策略實(shí)施文學(xué)鑒賞教學(xué)，使文學(xué)鑒賞教學(xué)的實(shí)施可以得到更滿意的效果，同時實(shí)現(xiàn)學(xué)生文學(xué)鑒賞水平的有效提升，實(shí)現(xiàn)新時期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]康永利.中職語文文學(xué)欣賞策略探析[J].文學(xué)教育（下），2019（08）：56-57.

[2]鄭亞軒.語文教學(xué)中的文學(xué)作品鑒賞[J].語文建設(shè)，2016（11）：11-12.

[3]伍國鳳.關(guān)于語文文學(xué)作品鑒賞教學(xué)和意義及現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2012（S3）：156-157.

[4]王瑜.中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)與中學(xué)語文接軌問題初探[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28（03）：68-71.

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州教師培訓(xùn)學(xué)校）