思政教育在理工科《計算機網(wǎng)絡》課程中的探索與實踐

張鳴杰　陳媛芝

【摘要】? ? 理工科《計算機網(wǎng)絡》課程是互聯(lián)網(wǎng)時代培養(yǎng)科技人才和大國工匠的重要陣地，本文就如何在理工科《計算機網(wǎng)絡》課程中引入思政教育從教師培養(yǎng)、課程建設和課堂教育三個方面進行了研究和分析，并舉例說明如何將計算機網(wǎng)絡專業(yè)知識和思政教育相結合進行了探索和實踐。

【關鍵詞】? ? 理工科? ? 計算機網(wǎng)絡? ? 思政教育

引言：

隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，成為人們獲取知識、了解世界、把握未來的重要途經(jīng)。但互聯(lián)網(wǎng)作為信息獲取和知識交流的媒介的同時，也充斥著負面的、虛假的和不健康的報道和資源，為世界觀、人生觀和價值觀尚未完全形成的當代大學生的教育提出巨大挑戰(zhàn)。

作為中國高等教育的執(zhí)行機構，高校肩負著為新時代中國培養(yǎng)社會主義接班人和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的后備者的使命，其思政工作關乎培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。

為進一步推動我國高等教育的發(fā)展，實現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標，習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議上指示，要將思政工作貫穿高等教育教學的全過程，堅持把立德樹人作為高等教育的中心環(huán)節(jié)[1]。理工科學生作為未來科技強國的主力軍，是未來核心技術、關鍵技術、國之重器的開拓者和繼承者，是避免“落后就要挨打”的關鍵所在。

為改善傳統(tǒng)理工科專業(yè)教學過程中重教學輕育人的問題，教育部于2020年印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》[2]，指出要在理工科專業(yè)教學過程中將科學精神和馬克思主義立場觀點教育相結合，引導學生不僅從科學的角度還要從意識形態(tài)角度認識問題、分析問題和解決問題，將課程思政教育融入課堂教學建設的全過程。

一、思政教育在理工科《計算機網(wǎng)絡》的重要性

《計算機網(wǎng)絡》是計算機科學與技術、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)的必修課程，也是我國統(tǒng)一計算機綜合考研的科目之一，是典型的理工科專業(yè)課程。課程圍繞信息如何從源傳輸?shù)浇K端這一主旨，重點介紹計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史、計算機網(wǎng)絡體系結構、物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、信道共享技術、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡互連、運輸層、高層協(xié)議、網(wǎng)絡新技術和計算機網(wǎng)絡安全等知識。在讓學生掌握大量計算機網(wǎng)絡專業(yè)知識的同時，提高學生網(wǎng)絡信息內容鑒別能力和網(wǎng)絡安全意識，為我國互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展與使用培養(yǎng)專業(yè)人才和可靠人才。

因此，在《計算機網(wǎng)絡》課程中融入思政教育可將專業(yè)知識和思政教育相結合、將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，在讓學生通曉原理、掌握知識的同時，堅定信念、健全人格，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為“后疫情時代”祖國繁榮昌盛、中華民族偉大復興培養(yǎng)后續(xù)力量。

二、教師是思政改革創(chuàng)新的主力軍

《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這不僅是對教師職業(yè)的詮釋，也是對責任的詮釋。教師，不僅肩負著“授業(yè)解惑”的專業(yè)職責，更承擔著“傳道”的價值引導。在大學，教師不僅要教授學生專業(yè)知識和技能，更要傳授科學精神、人文精神和以天下為己任的家國情懷，要能夠引導學生“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。正如梅貽琦先生曾說：“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”，可見教師的重要性。

特別是在當今信息技術飛速發(fā)展、信息交互異常疾速的時代，一個成熟的、合格的教師對很容易受到各種信息報道左右、各種思潮灌輸?shù)氖澜缬^、人生觀和價值觀尚未完全成熟的大學生尤為重要，要傳授學生先進的知識、更要引領學生樹立正確的三觀。

這就要求教師本人首先要明道、信道，堅持學習新的先進文化知識、接受先進思想政治的洗禮，首先成為社會主義思想文化的擁護者、繼承者和傳播者，并且是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者，從而擔當起學生健康成長的指導者和引路人。

例如，要明白自2019年新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）爆發(fā)并持續(xù)在全球蔓延，截止2021年7月8日，全球累計確診人數(shù)已超1.86億[3]，然而與美國、印度、俄羅斯、巴西等國家不同，為什么中國的防疫無疑是成功的？為什么中國能夠在幾天內建成方艙醫(yī)院、開展大規(guī)模檢測、追蹤密切接觸者，短時間內就成功切斷了傳播鏈，阻止了感染病例和易感人群的接觸，迅速控制了疫情蔓延，保護了人民的生命安全，成為2020年唯一實現(xiàn)正增長的世界主要經(jīng)濟體[4]。

為什么中國能在中國共產(chǎn)黨的領導下從一窮二白建成全面小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題[5]？所有的這一切都源于中國共產(chǎn)黨的正確領導！

作為新時代中國青年的引路人，高校教師要深刻認識到?jīng)]有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國就沒有中華民族偉大復興這一實踐檢驗的真理，積極參與黨的建設、擁護黨的領導，弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，將自己武裝成一名合格的人民教師，將黨的精神傳遞開來。

三、課程建設是思政教育的主戰(zhàn)場

要以課程建設為主戰(zhàn)場，在《計算機網(wǎng)絡》課程設置、教學大綱、培養(yǎng)目標和考核標準等多個環(huán)節(jié)進行調整和修改，充分挖掘課程內容和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，以說課、PPT展示、多媒體播放等多種方式引入當代時政、國家戰(zhàn)略和民族復興內容，將計算機網(wǎng)絡知識和當前國家需求相結合，充分調動學生為祖國繁榮、民族偉大復興而學習的激情，堅定學生熱愛中國共產(chǎn)黨、愛熱愛中華人民共和國、熱愛社會主義的理想信念，塑造對黨執(zhí)政的政治認同、對社會主義國家的家國情懷、對中國傳統(tǒng)文化的文化自信，點燃為中國特色社會主義、中國夢實現(xiàn)而奮斗的熱情，立志將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和先進的時代價值觀繼承和發(fā)揚光大，牢記習總書記在2018年對暨南大學的囑托：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到五湖四海[6]。

在《計算機網(wǎng)絡》課程中，深入挖掘計算機專業(yè)知識、理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的共鳴點、共通點、共同點，在課程設計中將二者有效融合，達到先進專業(yè)知識與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙重加和，讓課堂有意思讓學生感興趣。

例如在講授計算機網(wǎng)絡協(xié)議的特點時，要求協(xié)議“必須把所有不利的條件事先都估計到，而不能假定一切都是正常的和非常理想的”。

這種思想邏輯其實如同我國古典名著《莊子·盜跖》中所述的尾生抱柱的故事告訴我們的一樣，原文“尾生與女子期于梁（橋）下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死”，一方面贊揚了信守諾言的高貴品質，另一方面也說明在做決策定規(guī)則要把所有的情況都考慮到，因為一切都在變化中，唯一不變的就是變，正如《周易》所說：“易之為書也，不可遠，為道也屢遷，變動不居，周流六虛，上下無常，剛柔相易，不可為典要，唯變所適”。在引導學生學習專業(yè)知識的同時，深入拓展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化嵌入其中，提高學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學生文化自信、民族自信和家國自豪感。

四、課堂教學是思政教育的主渠道

充分利用課堂教學的主渠道，結合事先準備的各種教學教育資源，通過說課、多媒體展示、肢體語言等引導學生進入課程內容，形成對專業(yè)知識、時政新聞、和黨和國家的政治認同、思想認同和情感認同，從內心深處堅定中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。

例如在講授計算機網(wǎng)絡在我國的發(fā)展的時候，我們一方面要讓學生知道我國在1994年4月20日才以一根只有64k的專線接入國際互聯(lián)網(wǎng)，標志我國正式進入互聯(lián)網(wǎng)時代，短短27年時間，我國網(wǎng)民規(guī)模已突破9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達70.4%，其中手機網(wǎng)民規(guī)模已達9.86億，占比99.7%[7]。

讓學生知道，我國網(wǎng)民規(guī)模和手機網(wǎng)民規(guī)模都已均居世界第一，并保持著持續(xù)穩(wěn)健增長，這主要依賴于我國互聯(lián)網(wǎng)基建設施的不斷完善和互聯(lián)網(wǎng)服務持續(xù)滲透。讓學生增強民族自尊心、自信心和自豪感。但同時也要讓學生知道盡管我國的網(wǎng)絡發(fā)展已經(jīng)非常普及了，但距離發(fā)達國家的普及率還有一定的差距，還有發(fā)展空間。

五、結束語

在這個時代，互聯(lián)網(wǎng)無疑是最具發(fā)展活力，也充滿風險挑戰(zhàn)的技術。為響應習近平總書記在烏鎮(zhèn)峰會讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福人類的號召，在理工科《計算機網(wǎng)絡》課程中加入思政內容，無疑是培養(yǎng)科技人才和大國工匠的重要的重要舉措，針對教師培養(yǎng)、課程建設和課堂教育對《計算機網(wǎng)絡》課程的改革和創(chuàng)新探索是必須的，努力將專業(yè)知識這種顯性教育和思想文化政治這種隱性教育相結合相統(tǒng)一，形成融合互補協(xié)同效應，充分構建當代理工科專業(yè)全員、全程、全方位教書育人的大格局。

參? 考? 文? 獻

[1]習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知. 中華人民共和國教育部， 教高〔2020〕3號， 2020-06-01. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

[3]數(shù)讀7月8日全球疫情：全球日增確診超48萬例 累計逾1.86億例 德爾塔毒株在全美范圍內迅速傳播[EB/OL]， 海外網(wǎng)，2021-07-09.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1704759823880977656&wfr=spider&for=pc

[4]李克強總理作政府工作報告（文字摘要）[EB/OL]， 新華社，2021-0305.http：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/05/content_5590492.htm

[5]習近平宣告中華大地全面建成小康社會[EB/OL]， 新華社新媒體， 2021-07-01.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1704058956322594717&wfr=spider&for=pc

[6]習近平勉勵暨南大學：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到五湖四海[EB/OL]. 央廣網(wǎng)， 2018-10-25. http：//china.cnr.cn/gdgg/20181025/t20181025_524395241.shtml？_t=1540614230

[7]第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL]. 中共中央網(wǎng)絡安全和信息化委員會辦公室 中華人民共和國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室， 2021-02-03. http：//www.cac.gov.cn/2021-02/03/c_1613923423079314.htm