人工智能時(shí)代，中小學(xué)如何應(yīng)對(duì)與作為

張啟勛 趙若良 杜鋼輝 祝世華 薛太瑞 張隨學(xué) 岳曉赟

編者按

人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等在教育中的運(yùn)用，使得數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、交互式學(xué)習(xí)資源、智能化教學(xué)支持服務(wù)體系等構(gòu)成的多維結(jié)構(gòu)教育方式正在形成，學(xué)校的管理也被賦予新的特征。本期我們邀請(qǐng)三門峽市、新鄉(xiāng)市部分中小學(xué)校長(zhǎng)，就人工智能助推教師信息化素養(yǎng)提升、創(chuàng)新教師教學(xué)方式的實(shí)施路徑進(jìn)行座談，讓人工智能成為為教師減負(fù)、為教育提質(zhì)賦能的“助推器”。

本期嘉賓：

張啟勛 三門峽市外國(guó)語高中黨委書記、校長(zhǎng)

趙若良 三門峽市第二中學(xué)校長(zhǎng)

杜鋼輝 靈寶市第三初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)

祝世華 盧氏縣朱陽關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)

薛太瑞 靈寶市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)

張隨學(xué) 三門峽市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)

岳曉赟 三門峽市東風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)

主持人：

楊仲勛 中共三門峽市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組秘書科科長(zhǎng)

導(dǎo)讀：

人工智能在教育中的應(yīng)用越來越普遍，如今已經(jīng)成為輔助教師教育教學(xué)的重要力量，教育信息化的藍(lán)圖已經(jīng)初步構(gòu)建起來。本期我們約請(qǐng)三門峽市部分中小學(xué)校長(zhǎng)，圍繞“人工智能時(shí)代，中小學(xué)如何應(yīng)對(duì)與作為”的主題進(jìn)行座談，希望能給各位讀者帶來啟發(fā)。

主持人：2020年春，突如其來的新冠肺炎疫情給中小學(xué)帶來了深刻的影響。2021年秋，德爾塔病毒又來勢(shì)洶洶，致使廣大中小學(xué)校開學(xué)時(shí)間再次延遲。在“停課不停學(xué)，停課不停教”背景下，大家是怎樣開展線上教學(xué)的？

張隨學(xué)：基于課堂高效目標(biāo)，學(xué)校安裝了31套智慧黑板多媒體教學(xué)系統(tǒng)，利用線上資源和自備材料開展多媒體互動(dòng)教學(xué)。新冠肺炎疫情防控期間，教師把釘釘軟件直接下載到智慧黑板上，直播教學(xué)時(shí)課件播放、圈點(diǎn)批畫、講與評(píng)隨時(shí)切換，有效提高了授課效率。

岳曉赟：我們通過“知識(shí)膠囊”傳經(jīng)送寶、視頻直播“面授機(jī)宜”，走出了一條“微創(chuàng)新”之路。其中，語數(shù)英教師將學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)集合在一個(gè)個(gè)時(shí)長(zhǎng)為15分鐘的短視頻中，以二維碼海報(bào)形式推送，學(xué)生自主“服用膠囊”補(bǔ)充知識(shí)?？茖W(xué)教師開設(shè)了“神秘機(jī)器人”“好玩3D打印”“瘋狂客廳舞”“我是抖音王”等趣味課程，受到孩子們的普遍歡迎。

張啟勛：我們統(tǒng)籌安排，教師分工合作，錄制學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)微視頻，推送至學(xué)習(xí)終端。課堂上，通過學(xué)生分享，教師講解共性問題，教師答疑個(gè)性問題，教師抽查提問，彈幕，連麥互動(dòng)，戰(zhàn)隊(duì)PK卡等形式，提升了學(xué)生課堂參與度。

主持人：當(dāng)前，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使知識(shí)的獲取和傳授方式發(fā)生深刻變革，傳統(tǒng)的教育理念、教育體系、教育內(nèi)容等已難以適應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在開展線上教學(xué)的過程中，大家感觸最深或者思考最多的是什么。請(qǐng)大家結(jié)合各自實(shí)際談一談。

祝世華：大部分山區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)為了生計(jì)外出務(wù)工，還有相當(dāng)一部分留守兒童學(xué)生。網(wǎng)課學(xué)習(xí)直接考驗(yàn)著學(xué)生的自控能力。從學(xué)生課堂表現(xiàn)和家長(zhǎng)反饋情況看，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的加快，網(wǎng)絡(luò)游戲、抖音和火山小視頻等APP軟件對(duì)學(xué)生的誘惑力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象，家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的抵觸情緒較大。作為教師，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與線上教學(xué)有效監(jiān)管，值得我們深入思考和探究。

趙若良：新冠肺炎疫情期間，我們的“1+N”智慧主分課堂，將學(xué)科教學(xué)、校本課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)課活動(dòng)等進(jìn)行有效融合，認(rèn)真開展“把疫情當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育、生命教育、安全教育、感恩教育，在一定程度上，實(shí)現(xiàn)了小課堂大教育的目標(biāo)。

岳曉赟：我個(gè)人深切體會(huì)到，當(dāng)今教育應(yīng)該是信息技術(shù)支持下的教師教育情懷的智慧表達(dá)。創(chuàng)新不是“全新”，不是創(chuàng)造“全新”的事物，而是把不同的、舊的事物關(guān)聯(lián)起來，合成新事物。創(chuàng)新是優(yōu)化，是改進(jìn)。孩子們將編寫好的程序?qū)霗C(jī)器人，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到不同的問題，導(dǎo)致機(jī)器人無法正常運(yùn)行。如何在實(shí)驗(yàn)中戰(zhàn)勝困難，解決問題，是大家面臨的新挑戰(zhàn)。課后時(shí)間，學(xué)生和教師會(huì)在一起討論、研究，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終解決問題、完成挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

主持人：在人工智能、大數(shù)據(jù)、5G通信技術(shù)等應(yīng)用背景下，作為教師要不斷學(xué)習(xí)，要自覺成為讀懂學(xué)生、重組課程、塑造品格、陶冶情操、聯(lián)結(jié)世界的新教師，為學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。請(qǐng)大家談一下，在日常工作中，針對(duì)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，有哪些具體做法。

張啟勛：我們集體備課要求是“兩備三統(tǒng)一”。這里著重介紹一下“三統(tǒng)一”。就是統(tǒng)一PPT、導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)案，并共享在本組QQ群。然后由教務(wù)處建立各學(xué)科校級(jí)資源庫，匯總每一屆教學(xué)資源，方便教師隨時(shí)調(diào)用。我們通過網(wǎng)上曬教學(xué)資源，評(píng)選出優(yōu)秀課件、導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)案，進(jìn)一步樹立標(biāo)桿意識(shí)，提高教師課件、學(xué)案制作水平，同時(shí)也從側(cè)面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。

薛太瑞：在人工智能教學(xué)應(yīng)用方面，我校采取的是每周一次電子白板應(yīng)用展示，每月1次電子白板課件制作競(jìng)賽，每學(xué)期2次多媒體課堂教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)期末1次白板應(yīng)用筆試競(jìng)賽等。另外，我校每期還開展傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段同課異構(gòu)大PK活動(dòng)，教師們通過備課、聽課，可直觀感受到人工智能教學(xué)模式的突出優(yōu)勢(shì)，也帶動(dòng)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變。

趙若良：學(xué)校不能僅僅依靠自己建設(shè)的軟、硬件平臺(tái)，還要通過多平臺(tái)協(xié)同，完善智慧教育體系。以鴻合π交互式教學(xué)軟件運(yùn)用為例，因其資源庫覆蓋了全學(xué)科和全場(chǎng)景，教師可運(yùn)用其所提供的視頻、音頻、文本、閱讀材料、知識(shí)拓展等工具打造個(gè)性化課件。我們引導(dǎo)教師進(jìn)行模塊化組合，快速生成高質(zhì)量的教學(xué)素材。特別是手機(jī)和電腦的同步運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)備課，資源快速分享。

主持人：圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，從一定程度上講，教育信息化也是學(xué)校發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。那么，大家在信息技術(shù)教育方面進(jìn)行了哪些探索，又有哪些好的做法，請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際分享下。

趙若良：我校的5G+VR實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目可一次滿足55名學(xué)生同時(shí)使用，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史，以及科普、航天等方面的300余節(jié)課程。師生運(yùn)用VR應(yīng)用場(chǎng)景技術(shù)學(xué)黨史，徹底改變了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的“三個(gè)一”傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。通過聲光電，互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生在身臨其境中受到教育。另外，我們還積極聯(lián)絡(luò)外部教學(xué)力量，引進(jìn)專業(yè)編程教師2人，開設(shè)了編程課程，并對(duì)學(xué)校現(xiàn)有微機(jī)教師進(jìn)行課程培訓(xùn)。學(xué)校組織學(xué)生參加全國(guó)青少年P(guān)YTHON程序設(shè)計(jì)等級(jí)考試，其中有57名學(xué)生獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)電腦編程的興趣，培養(yǎng)其積極探索、不斷實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。

岳曉赟：現(xiàn)代教育注重對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合。學(xué)校以STEAM教育理念為引領(lǐng)，以3D打印、智能機(jī)器人為龍頭開展創(chuàng)客教育，以創(chuàng)新教育實(shí)踐為主線，聯(lián)系生活實(shí)際，開設(shè)智能機(jī)器人、3D打印、動(dòng)漫、特色研學(xué)等課程，深入挖掘知識(shí)中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神，著力培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新精神、合作共享和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

杜鋼輝：新冠肺炎疫情過后，我們明顯感覺課程供給方式正走向開放化，課程資源走向多樣化，教育數(shù)據(jù)應(yīng)用走向信息化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式走向多元化與個(gè)性化。學(xué)生通過人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以憑借學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自己去探索、解決、提升。而人工智能、大數(shù)據(jù)，則作為教師的有力助手，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的、合適的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

主持人：顧明遠(yuǎn)先生曾說：“人工智能時(shí)代已經(jīng)是人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的時(shí)代?！蹦敲磳?duì)于未來教育，大家又有什么樣的展望呢？

薛太瑞：人工智能的發(fā)展為教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，但也為教師打開了智能教育的一扇窗，同時(shí)為學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展提供了十分廣闊的前景和豐富的信息資源。作為教師，必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能水平，合理應(yīng)用人工智能服務(wù)教學(xué)，讓智能辦公、智能教學(xué)、云端教研成為今后工作的新常態(tài)。

張啟勛：教育現(xiàn)代化離不開教育信息化，信息化建設(shè)是途徑，高質(zhì)量發(fā)展是目標(biāo)。我們將深入研究，把人工智能更深、更廣地融入教育教學(xué)實(shí)踐，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)提升，推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)，不斷探索教育多樣化、集團(tuán)化、特色化發(fā)展，全力打造豫西教育的品牌高中。

岳曉赟：真正適合學(xué)生年齡特征、心理需求與個(gè)性發(fā)展的教育才是最好的教育。我們要繼續(xù)將“人工智能+教師教育”列為教師教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)人工智能和教育的深度融合，順應(yīng)科技大勢(shì)，號(hào)準(zhǔn)時(shí)代脈搏，推動(dòng)教師發(fā)展。

杜鋼輝：未來教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度將加大，學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)已不再簡(jiǎn)單地追求辦學(xué)規(guī)模，教育也不再簡(jiǎn)單地追求學(xué)生知識(shí)掌握的速度與難度。人的可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的社會(huì)化、學(xué)習(xí)的個(gè)性化等問題將成為教育的關(guān)注點(diǎn)。人工智能可以代替教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能的講授，但幫助孩子找到“自己”并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的任務(wù)，人工智能無法完成。因此，教師必須充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，與孩子產(chǎn)生深度鏈接，才能將教學(xué)效果最大化，培養(yǎng)出具備健康人格，擁有創(chuàng)新精神，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代接班人。

主持人：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能在教育中的應(yīng)用不斷拓展，必將會(huì)給教師打開教育教學(xué)的新窗口，引領(lǐng)課堂教學(xué)革命，為教師在運(yùn)用人工智能服務(wù)教育教學(xué)方面及促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升方面起到積極的推進(jìn)作用。