合理運用信息技術　提升班級管理實效

魯金萍

摘 要：隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，信息技術作為一種重要工具引入班級管理。信息技術在促進班級管理的優(yōu)化、提高管理效率和水平方面具有重要作用。特以信息技術在班級管理中的實際運用為主，進行具體的探討，其目的在于為班主任班級管理優(yōu)化提供方向。

關鍵詞：班級管理;信息技術;實效性;“互聯(lián)網(wǎng)+”

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.083

班主任是班級領導者，負責班級的管理，因此，班級管理的效率深受班主任管理觀念和方法的影響。在實際的教學過程中，學生容易受到外界各種“誘惑”以及事物的影響，因此，班級管理的科學實施和開展十分重要。目前，我們處于互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)達的時代，眾多學校開始將信息技術與班主任的管理工作相結合，促進班主任管理理念的創(chuàng)新、思想教育提升，班級管理工作也更加生動形象，充滿人性，越來越符合新課標班級管理工作中的具體要求。因此，班主任應當在擴展班級建設領域的過程中，利用信息技術豐富班級管理策略，從而提高班級管理的有效性，開展具有信息時代特征的班級管理工作。

一、概述

（一）目前現(xiàn)狀

教育現(xiàn)代化的發(fā)展使得信息工具成為家長與教師、教師與學生的重要交流方式。在班主任具體班級管理工作中，微信、QQ是常用的溝通工具，這些工具促進了社交軟件溝通平臺的建立，教師與學生、家長之間的聯(lián)系也更為緊密，從而減少了彼此之間的距離。但是隨著其平臺功能的多樣化，原本在班級管理中起溝通橋梁的作用也被弱化了。目前在班級管理中的信息技術成為一種負擔，從而造成了班主任承擔了“業(yè)務總管”和“淘寶客服”的任務，作為班主任，白天要負責教學和在學校中的各種事宜，晚上回家還要在QQ群里面不厭其煩地解決家長和學生的各種問題，甚至出現(xiàn)家長在班級QQ群里面拉票、發(fā)廣告的情況，這種不良風氣的出現(xiàn)，表明目前網(wǎng)絡交流平臺的管理出現(xiàn)了問題，需要進行規(guī)范。

（二）信息技術的重要意義

以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術的普及與運用，為學校的班級管理以及師生之間、教師與家長之間的互動、交流賦予了一個嶄新的平臺。伴隨著計算機處理技術、數(shù)字化技術、通信技術的日益完善，計算機信息技術已經(jīng)廣泛深入社會的不同領域中。信息技術的快速發(fā)展與不斷完善，大大地改變了人們對各種信息獲取、利用、改進的方法。信息化儼然已經(jīng)成為當今時代發(fā)展的必然走向，也是社會不斷進步、發(fā)展的一個潮流。信息化技術的普及程度已經(jīng)成為衡量一個國家發(fā)展與綜合國力的重要標準。伴隨我國信息建設的快速發(fā)展， 信息技術已經(jīng)讓更多的學校與家庭受益。作為一名新時代的教育工作者，我們應完全具備現(xiàn)代化的教育教學理念，并熟練地運用信息化的管理手段與教學方式來管理班級。對信息與網(wǎng)絡采取積極認可的態(tài)度， 并能嫻熟地運用現(xiàn)代化的信息工具來對教學資源進行收集、整理、加工、創(chuàng)造，從而達到最佳化的管理成效。

二、信息技術的合理運用

為了改變目前這一現(xiàn)狀，我們要合理地運用信息技術，改變不良風氣。班級的管理工作是一個動態(tài)化的過程，班級中的日常管理工作通常會耗費班主任大量的精力，從而降低了班級管理的有效性，也不利于德育工作的開展。因此，為了減輕班主任的工作負擔，提高班級管理的實效性，我們應當合理利用信息技術，采用科學的方式解決班主任日常管理中的瑣碎任務，化繁為簡，提升學生和家長的整體素質，加強學校、學生、家長三方的聯(lián)系。

（一）作業(yè)打卡

作業(yè)是學生在校以及在家的主要學習任務之一。良好習慣的建立需要長期的培養(yǎng)，同時也需要一個穩(wěn)定的班級紀律進行保障，當然，個人的自律也是十分重要的。堅持很困難，很多學生也會因為自律性不夠，出現(xiàn)“中斷”的情況，然后就慢慢地放棄了。因此，需要一個環(huán)境來幫助他們“堅持”。比如在疫情暴發(fā)初期，很多學校由于沒有找到相應的對策，教師對于學生的監(jiān)督不夠，導致學生作業(yè)無法保質保量完成，因此成為許多班主任和家長十分苦惱的問題，尤其是對于一些學困生而言。此時，班主任就可以利用信息技術在班級QQ群開展“作業(yè)打卡”的活動，要求學生在規(guī)定的時間做完作業(yè)，然后上傳到班級群中，為了避免學生敷衍作業(yè)，在網(wǎng)上尋找答案，教師也需要在家長群里面發(fā)布公告，告訴家長具體的作業(yè)任務有哪些，讓學生在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)。由于班主任需要管理眾多事宜，因此，可以將統(tǒng)計的任務交給小組長或者是學習委員，通過他們統(tǒng)計的結果，進行及時的反饋，從而促進學困生養(yǎng)成自律的習慣，不斷督促自己進行改進。為了防止某些學生“利用漏洞”，他們可以使用“小黑板”在單個特殊事件中逐個插入，以阻止其他成員。此外，小黑板還具有跟蹤功能。通過此功能，可以將學生的打卡情況記錄下來，形成學生個人打卡表，在這個表上可以看到學生學習成長的軌跡。對于一些表現(xiàn)良好的學生，“小黑板”也會自動生成評比結果，而班主任可以根據(jù)“小黑板”的反饋，用獎品獎勵表現(xiàn)良好的學生，從而提高學生學習的積極性。

（二）路隊管理

路隊管理展現(xiàn)的是一個班級的班級風貌。信息技術可以幫助班主任對路隊的紀律進行監(jiān)督。運動對于學生的健康成長是十分重要的。以前，整隊的方式都是通過體育委員的不斷監(jiān)督和嚴格要求實現(xiàn)的，體育委員通常會用規(guī)定的手勢進行隊伍的管理，但是這對于自律性比較低的學生效果不佳，依然有一些學生的自覺性不夠，即使班主任對他們說教，也起不了多大的作用，因此，可以使用信息技術來幫助他們進行改正。教師可以用相機將學生站不穩(wěn)、坐不好，在隊伍中的“獨特”表現(xiàn)拍攝下來，然后通過QQ群和“小黑板”將這些圖片推送給學生，這種方式可以引導學生自我改正。這一時期的學生，有著強烈的自尊心，他不愿意讓自己不好的樣子呈現(xiàn)在公眾的面前，因此，班主任可以利用路隊管理的方式，在班會上展現(xiàn)給班級的同學們看，以此來促進其改正。但是在使用照片的時候，也需要考慮到當事人的感受，考慮到照片主人公是否可以接受自己的照片被公布的情況，否則也不利于學生的健康成長。