健康教育應(yīng)用在小兒癲癇患者護(hù)理中對服藥依從性及護(hù)理滿意度的改善分析

陳莉蓉

【摘 要】目的：探討健康教育應(yīng)用在小兒癲癇患者護(hù)理中對服藥依從性及護(hù)理滿意度的改善。方法：以2020年1月至12月期間小兒癲癇患者50例為對象，平均分成兩組，分別是參照組、研究組，各25例，分別應(yīng)用常規(guī)護(hù)理、健康教育，對比護(hù)理效果。結(jié)果：研究組患兒在護(hù)理以后，服藥依從性是92.00%，參照組患兒在護(hù)理以后，服藥依從性是68.00%，數(shù)據(jù)差異是（P<0.05）。研究組患兒在護(hù)理以后，護(hù)理滿意度是100%，參照組患兒在護(hù)理以后，護(hù)理滿意度是84.00%，數(shù)據(jù)差異是（P<0.05）。結(jié)論：小兒癲癇患者實(shí)施健康教育，有效提高服藥依從性，得到患兒家屬滿意評價，護(hù)理效果顯著。

【關(guān)鍵詞】癲癇；小兒；健康教育；心理狀態(tài)

小兒癲癇患者病程漫長，往往需歸家治療，然而，患兒家屬因缺乏疾病知識，用藥依從性降低，影響治療效果。因此應(yīng)當(dāng)重視小兒癲癇患者及家屬健康教育。本文將以近年來（2020年1月至12月）50例患兒為對象進(jìn)行研究[1]。

1 資料與方法

1.1 基本資料

以2020年1月至12月期間小兒癲癇患者50例為對象，平均分成兩組，分別是參照組、研究組，各25例。參照組，男11例，女14例，年齡2歲～9歲，平均年齡（6.14±1.17）歲，病程3個月～11個月，平均病程（7.34±1.21）月。研究組，男12例，女13例，年齡2歲～10歲，平均年齡（6.72±1.34）歲，病程2個月～12個月，平均病程（7.28±1.45）月。兩組患兒一般資料對比分析（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 參照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理：與患兒面對面交流，口頭講述疾病有關(guān)知識。

1.2.2 研究組應(yīng)用健康教育：（1）成立教育小組：由醫(yī)院護(hù)士長、社區(qū)護(hù)理人員組成，護(hù)士長擔(dān)任組長，對健康教育在癲癇患兒中的應(yīng)用效果，可開展過程展開循證通過知網(wǎng)、萬方等平臺搜索，與患兒實(shí)際情況制定教育方案。（2）加強(qiáng)小組成員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)日常護(hù)理技能，在與患兒及家屬交流溝通時，采用積極性、鼓勵性語言，與患兒交流與時，雙眼直視，采用贊揚(yáng)式手勢安撫，并給予精神支持；若患兒家屬存在突發(fā)情況，需使用寬容態(tài)度、專業(yè)技能幫助患者解決。（3）制定健康教育方案：采用PPT、視頻、健康知識手冊等方式講述疾病有關(guān)知識，包括用藥知識、飲食知識、癥狀自查知識等，給予患兒家屬健康教育，發(fā)放健康知識手冊，鞏固疾病認(rèn)知，確保患兒家屬充分掌握患兒疾病。向患兒家屬講述用藥過程中可能存在的不良事件，指導(dǎo)其學(xué)會自我觀察，在身體出現(xiàn)不適時需及時入院治療。

1.3 觀察指標(biāo)

評估服藥依從性，結(jié)合患兒的用藥情況進(jìn)行綜合評估，分為完全依從、部分依從、不依從。隨后，使用護(hù)理滿意度量表評估患兒家屬的滿意度情況，包括服務(wù)態(tài)度、健康教育等，共100分，其中0分～70分為不滿意，71分～90分為比較滿意，91分～100分為十分滿意，護(hù)理滿意度=（十分滿意+比較滿意）/總例數(shù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料采用（%）表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（χ±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 服藥依從性比較

研究組患兒在護(hù)理以后，護(hù)理滿意度是100%，參照組患兒在護(hù)理以后，護(hù)理滿意度是84.00%，數(shù)據(jù)差異是（P<0.05），見表1。

2.2 護(hù)理滿意度比較

研究組患兒在護(hù)理以后，護(hù)理滿意度是100%，參照組患兒在護(hù)理以后，護(hù)理滿意度是84.00%，數(shù)據(jù)差異是（P<0.05），見表2。

3 討論

癲癇患者在發(fā)作時嚴(yán)重影響患者的呼吸、血壓、脈搏，可能會持續(xù)癲癇，引起意識障礙，影響患者生命安全，降低生活質(zhì)量。對于小兒癲癇患者而言，年紀(jì)較小，伴隨多種不良情緒，影響治療[2]。另外，小兒癲癇患者家屬不了解疾病有關(guān)知識，在治療過程中配合度低，不僅影響疾病治療，同時還可引起護(hù)患糾紛，對疾病的治療十分不利[3]。因此針對該類患者需實(shí)施健康教育。本次研究中，參照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，研究組應(yīng)用健康教育，結(jié)果可見，研究組服藥依從性高于參照組（P<0.05）。研究組患兒家屬護(hù)理滿意度高于參照組（P<0.05）。有學(xué)者選取小兒癲癇者進(jìn)行研究，分別實(shí)施常規(guī)護(hù)理、健康教育，研究結(jié)果可見，健康教育組患兒服藥依從性明顯高于常規(guī)護(hù)理組，與本次研究結(jié)果保持一致，均證實(shí)了健康教育具有顯著應(yīng)用價值。

綜上所述，小兒癲癇患者實(shí)施健康教育，有效提高服藥依從性，得到患兒家屬滿意評價，護(hù)理效果顯著。

參考文獻(xiàn)

[1] 張艷玲.健康教育對小兒癲癇患者生活能力和康復(fù)效果的影響觀察[J].貴州醫(yī)藥，2021，45（2）：326-328.

[2] 彭芬芬.健康教育在小兒癲癇患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].健康之友，2020（1）：26.

[3] 蘇殷.健康教育在小兒癲癇患者護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2020，5（1）：108，111.