微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

楊亞紅

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微課技術(shù)也得到了廣泛關(guān)注并被應(yīng)用到各個(gè)方面。微課被運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，不僅使微課技術(shù)特點(diǎn)得到充分發(fā)揮，豐富了美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)為教師帶來了更有效的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生興趣，促進(jìn)了學(xué)生積極性的提高，并為學(xué)生提供了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。文章以小學(xué)美術(shù)為研究對(duì)象，分析微課在小學(xué)語文教育中的重要性，并對(duì)微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，微課應(yīng)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開闊學(xué)生思維，提高思維能力以及創(chuàng)新能力，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成效的提升。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入微課技術(shù)，可以為今后美術(shù)學(xué)科的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù);策略

一、 引言

小學(xué)教育涉及方方面面，其中也包含小學(xué)美術(shù)學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，在學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及審美能力方面都有一定的促進(jìn)作用。但在實(shí)際美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展中，仍存在一些問題，如教師思想落后、美術(shù)學(xué)科被忽視、教學(xué)方式老套等，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生審美能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力的提高，并阻礙了美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入微課技術(shù)，可以使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。通過微課可以幫助學(xué)生更好地理解與認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為小學(xué)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

（一）微課教學(xué)具有針對(duì)性

與其他課程相比，微課的教學(xué)時(shí)間較短，內(nèi)容較少，微課內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性。微課技術(shù)可將美術(shù)課本知識(shí)壓縮、精簡(jiǎn)到較短時(shí)間內(nèi)，在這較短的微課教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以更好地理解、掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這有益于學(xué)生美術(shù)知識(shí)體系的形成。部分優(yōu)秀的美術(shù)教師在開展微課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)在有限時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)方式使學(xué)生集中注意力，并借助微課將本節(jié)的難點(diǎn)以及重點(diǎn)知識(shí)講解給學(xué)生。

（二）微課教學(xué)具有整合性

微課技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)是其擁有較強(qiáng)的整合性。微課擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，涉及方方面面的內(nèi)容，其不僅可以增加美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教師可在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)生生活場(chǎng)景，開闊學(xué)生視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生更清晰地欣賞、體驗(yàn)美術(shù)，為學(xué)生提供充滿藝術(shù)氣息、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）微課教學(xué)具有靈活性

微課技術(shù)的另一大特點(diǎn)是方便、簡(jiǎn)潔、占用內(nèi)存少，大量的微課視頻不會(huì)占用很大的存儲(chǔ)空間，在手機(jī)就可以隨時(shí)儲(chǔ)存，手機(jī)、平板、電腦等可以隨時(shí)隨地進(jìn)行播放相關(guān)微課視頻，可見微課技術(shù)的靈活性較強(qiáng)。學(xué)生可以在家多次觀看、學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容，增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶，并使課堂知識(shí)得到鞏固，這有利于學(xué)生審美能力以及繪畫能力的進(jìn)一步提高。例如，教師在開展有關(guān)繪畫技巧的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于小學(xué)生年紀(jì)較小、社會(huì)閱歷不足，對(duì)一些深層次的內(nèi)容不能很好理解，不能清楚、正確地體會(huì)作者想要表達(dá)的情感，這阻礙了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。而將微課技術(shù)引入到相關(guān)教學(xué)過程中，可以將抽象化的內(nèi)容以學(xué)生可以理解的形式，如圖片、視頻等直觀展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。同時(shí)，教師也可展示不同類型的繪畫作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的不同，使掌握不同繪畫技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)作。

三、 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）主題創(chuàng)新性

要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中引入微課技術(shù)，首先教師應(yīng)全面、充分了解微課技術(shù)，明確教學(xué)目標(biāo)。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式不同的是，視頻是微課技術(shù)的載體，且微課的特點(diǎn)主要包括視頻播放知識(shí)內(nèi)容、課程時(shí)間短、內(nèi)容精簡(jiǎn)、占用內(nèi)存小、融合知識(shí)內(nèi)容等，微課作為輔助教學(xué)方式，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，整合有效資源，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，例如，美術(shù)鑒賞、繪畫操作等。以往單一、枯燥的教學(xué)方式不足以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，有趣味性、豐富多樣的教學(xué)方式才能受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。這就要求美術(shù)教師在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，利用微課技術(shù)積極創(chuàng)新更多新穎、有吸引力的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。

（二）生活趣味性

教師應(yīng)基于美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微課制作。小學(xué)美術(shù)學(xué)科具有內(nèi)容豐富、涉及方面廣的特點(diǎn)，美術(shù)學(xué)科不僅包含理論知識(shí)，還包括操作實(shí)踐、能力培養(yǎng)以及欣賞、審美等。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)理解不足，因此在開展微課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)融入學(xué)生的生活環(huán)境，充分發(fā)揮微課教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)內(nèi)容的理解。有效的微課教學(xué)一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熟悉、快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)美術(shù)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）忽視美術(shù)教育的重要性

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，人們?cè)诿佬g(shù)理念上有不同意見，同時(shí)他們沒有充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)課的重要性，對(duì)美術(shù)缺乏全面認(rèn)識(shí)與理解，因此社會(huì)中普遍存在美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期被忽略的情況，這一問題是小學(xué)美術(shù)教育遇到的最大困難，該問題主要體現(xiàn)在學(xué)校方面。一方面，學(xué)校缺乏專業(yè)從事美術(shù)行業(yè)的教師。小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的興趣以及積極性都比較高，其中也包括美術(shù)學(xué)科，但由于大部分學(xué)校更加重視文化科目，即使設(shè)有美術(shù)課，也沒有為其配備專業(yè)美術(shù)教師，由其他學(xué)科的教師代為講解，而其他學(xué)課教師相關(guān)美術(shù)知識(shí)缺乏。另一方面，部分學(xué)校雖然設(shè)有美術(shù)課，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)課均被其他科目教師占用。學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)文化科目，像美術(shù)課一類的藝術(shù)學(xué)科可有可無，因此美術(shù)課長(zhǎng)期得不到重視，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣造成不利影響。

（二）小學(xué)美術(shù)教學(xué)缺乏硬件設(shè)施設(shè)備

由于美術(shù)科目得到的關(guān)注及重視程度較低，學(xué)校想要獲得充足的硬件設(shè)施設(shè)備具有一定難度，現(xiàn)階段大部分小學(xué)缺乏足夠的美術(shù)用具，教師也沒有辦法運(yùn)用充足的美術(shù)器材進(jìn)行教學(xué)。另外，部分小學(xué)甚至都沒有為學(xué)生提供美術(shù)教室，一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)甚至沒有師資、沒有設(shè)備、沒有多媒體等。小學(xué)美術(shù)設(shè)施設(shè)備的不完善對(duì)美術(shù)教學(xué)也造成了嚴(yán)重影響，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，同時(shí)影響教師教學(xué)效率的提升。